經典藏書

內容概要

2012年2月，教育部最新頒布了《全日制義務教育語文課程標準》，要求1～6年級學生背誦古詩詞75首，我們根據這一最新的“課標”篇目，特別編繪了《小學生必背古詩詞75首》這本小學生的常備書。中國的古代詩歌富于形象性和音樂性，它或精秀工巧，或俊雅奇麗，或遒警勁拔，無所不在的美征服了一代又一代的人們。通過記誦這些作品，可以受到多層面的藝術感染和美的熏陶。中國古代詩歌傳承千年，世代吟唱，它能夠開闊少年兒童的視野，啟迪少年兒童的思想，培養(yǎng)少年兒童優(yōu)雅的性情和敦厚的性格。
本書所選的75首古詩詞大都是篇幅短小、文辭優(yōu)美、內容健康易懂、讀來朗朗上口的藝術佳作，非常適合少年兒童閱讀和背誦。這些古詩詞大致可分為以下幾類：一是描寫四季風光、大自然之壯觀景色的，像《望廬山瀑布》描寫“飛流直下三千尺”的壯美，《春日》、《春曉》、《憶江南》等描寫美麗的春天和人們對大自然的熱愛；二是表現友情、親情、思鄉(xiāng)之情的，像《游子吟》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》等；三是表現愛國情懷、堅忍耐苦、寧折不屈的意志的，像《示兒》、《竹石》等；四是蘊含哲理、陶冶情操的，像《憫農》里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、《登鸛雀樓》里的“欲窮千里目，更上一層樓”等。通過閱讀、背誦這些詩歌，可以增加語言文字、特別是古代語言文字方面的知識，把握中國古代詩歌的特點，同時還能擴寬歷史、地理、社會、自然等方面的知識，這對提高少年兒童的文學鑒賞水平和寫作水平都具有重要意義。
本書分為古詩詞原文、作者簡介、注釋、譯文、賞析五個板塊，并對古詩詞加注拼音。賞析部分特別注意分析作品的思想內涵和藝術特色，分析作品的篇章結構，理清脈絡線索，了解作品的藝術手法。另外，本書給每首詩詞都配上了精美的插圖，努力做到“詩中有畫，畫中有詩”，通過閱讀和欣賞這些詩、畫，更深刻地感受我國古代文學作品的詩情畫意。

書籍目錄

江南
長歌行
敕勒歌
詠鵝
風
詠柳
回鄉(xiāng)偶書
涼州詞
登鸛雀樓
春曉
涼州詞
出塞
芙蓉樓送辛漸
鹿柴
送元二使安西
九月九日憶山東兄弟
靜夜思
古朗月行(節(jié)選)
望廬山瀑布
贈汪倫
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
早發(fā)白帝城
望天門山
別董大
絕句
春夜喜雨
絕句
江畔獨步尋花
游子吟
早春呈水部張十八員外
江雪
滁州西澗
尋隱者不遇
楓橋夜泊
漁歌子
塞下曲
望洞庭
浪淘沙
賦得古原草送別
池上
憶江南
憫農(其一)
憫農(其二)
山行
清明
江南春
蜂
小兒垂釣
江上漁者
元日
泊船瓜洲
書湖陰先生壁
六月二十七El望湖樓醉書
飲湖上初晴后雨
惠崇《春江曉景》
題西林壁
夏日絕句
三衢道中
示兒
秋夜將曉出籬門迎涼有感
四時田園雜興(其一)
四時田園雜興(其二)
小池
曉出凈慈寺送林子方
春日
觀書有感
題臨安邸
游園不值
鄉(xiāng)村四月
村居
墨梅
石灰吟
竹石
所見
己亥雜詩

章節(jié)摘錄

　　江南漢樂府江南可采蓮。，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！咀⑨尅拷希阂蛔鳌督锨?，漢樂府《相和曲》名，寫江南采蓮時的情景。漢樂府：漢代設立的音樂機構，廣泛采集文人作品與各地民歌，配樂歌唱，這些作品被稱作漢樂府。采蓮：采摘蓮蓬。何：多么，何其。田田：形容蓮葉茂密的樣子?！咀g文】江南的水鄉(xiāng)正是采摘蓮蓬的好時節(jié)，碧綠的蓮葉長得多么茂盛！看那魚兒在蓮葉間戲耍游動。一會兒游到蓮葉的東邊，一會兒游到蓮葉的西邊，一會兒游到蓮葉的南邊，一會兒游到蓮葉的北邊?！举p析】這首小詩描繪了江南水鄉(xiāng)采蓮的盛況，格調輕快，語言樸素，具有濃郁的民歌氣息。詩的前兩句寫江南采蓮時節(jié)的美麗風光?！昂翁锾铩比?不僅寫出了蓮葉的茂密，還使人生發(fā)了諸多的聯(lián)想：碧綠的蓮葉鋪滿水面，蓮葉間掩映著一棵棵碩大的蓮蓬。秋風初起，蓮蓬搖曳生姿；清露點點，蓮子散發(fā)著香氣……洋溢著勞動者對生活的贊美之情。后五句用排比的手法形象地描繪了魚兒在蓮葉間縱情嬉戲的情景?！皷|”、“西”、“南”、“北”四個字用得極為傳神，不僅沒有重復堆砌之感，反而增添了詩歌的語言魅力。這幾句表面看來是在描寫魚兒的歡樂與自由.實際上是在寫采蓮女的視覺活動，她們饒有興致地觀看魚兒的游動，她們熱愛生活，熱愛勞動。全詩簡明歡快，猶如一幅優(yōu)美的圖卷，給人以美的享受。長歌行漢_／樂府青青園中一葵，朝露待日啼。陽春布德澤，萬物生一_光一輝。常恐秋節(jié)至，艉黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。【注釋】①長歌行：漢樂府曲調名。②唏：天亮，引申為陽光照耀。③德澤：恩澤。④妮黃：枯黃。華：同“花”。衰：為了押韻，此處可以按古音讀作。【譯文】園里的葵菜長得郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露在陽光下漸漸蒸騰。春天把恩澤布滿了大地，萬物呈現出一派繁榮?？偱履敲C殺的秋日來臨，樹葉兒枯黃百草凋零。百川東流奔向大海，何時才能再返西境？少年人若不及時努力，老了只能是悔恨一生?！举p析】這首詩用園中青葵作比喻，鼓勵青年人要積極奮進。不要虛度年華。作者借物言理，先以園中葵菜作比喻，“青青”喻其生長繁茂。在整個春天的雨露陽光下，萬物都在爭相生長。何以如此？因它們恐怕秋日來臨，那時它們會褪去所有鮮亮的色彩，它們深知秋風讓百草凋零這一誰也無法改變的規(guī)律。大自然的生命節(jié)奏如此，人生何嘗不是如此？若年輕的時候不趁著大好時光努力奮斗，待到年老體衰之后也只能唉聲嘆氣了。這首詩，由園中青葵的青春美景想到人生易逝，鼓勵人們要珍惜少年時光，意味深長，催人奮進。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。敕勒歌：樂府雜歌篇名，北朝民歌。敕勒川：古地名，在今山西北部及甘肅、內蒙古南部一帶。陰山：山名，在今內蒙古自治區(qū)中部，東西走向。穹廬：游牧民族居住的圓形帳篷，中間隆起而四面下垂，俗稱蒙古包。四野：四方的原野。野，曠遠之處。為了押韻，此處可以按古音讀作。見：同“現”，露出，顯現?！咀g文】遼闊的敕勒川哪，一直延伸到陰山腳下。天空像巨大的帳篷啊，籠罩著四方原野。青天高遠遼闊啊，曠野一片蒼茫。長風浩蕩草低伏啊，露出成群肥壯的牛羊?！举p析】《敕勒歌》是一首北朝民歌，歌詞是從鮮卑語翻譯過來的。全詩僅二十七個字，卻形象地描繪了我國北方草原遼闊壯美的景象，音韻和諧，語言流暢。前兩句詩人以充滿豪情的筆墨勾勒了敕勒川的總體面貌：在氣勢雄渾、綿亙起伏的陰山腳下，天空像一頂巨大的圓形帳篷，籠罩著遼闊無邊的原野。接著詩人用“天蒼蒼，野茫?！眮砭唧w描寫敕勒川天、地的氣勢：天空高遠空曠，草原一片蒼茫。寥寥幾筆，就為我們展了遼闊雄渾的草原靜景。末句寫一陣長風吹過，草原上掀起層層碧波，綠草起伏之處，一群群牛羊時隱時現。這一句有如神來之筆，為這美麗的草原增添了無限的動感與生機。全詩畫面豐富，風格豪放，被前人稱為“千古絕唱”。P1-7

編輯推薦

　　2012年2月，教育部最新頒布了《全日制義務教育語文課程標準》，要求1～6年級學生背誦古詩詞75首，我們根據這一最新的“課標”篇目，特別編繪了《經典藏書：小學生必背古詩詞75首》這本小學生的常備書。 《經典藏書：小學生必背古詩詞75首》所選的75首古詩詞大都是篇幅短小、文辭優(yōu)美、內容健康易懂、讀來朗朗上口的藝術佳作，非常適合少年兒童閱讀和背誦。

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