中國教育絕不輸給美國

內(nèi)容概要

　　你想知道什么是中國的教育？你想了解中國教育的艱難在哪里？學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)究竟是怎么回事？家庭教育與學(xué)校教育發(fā)生了怎樣的變化？中國“八零后”、“九零后”學(xué)生的特征是什么？課堂里究竟有幾種教學(xué)形態(tài)？教師教育的新趨向在哪里？今天怎樣做一名好校長、好教師、好教員？請(qǐng)聽：一位從事40年教育、上海二期課改的決策者與指揮者之一的專家如是說。

作者簡(jiǎn)介

　　王厥軒，原上海市教研室主任。

書籍目錄

思考一 如何認(rèn)識(shí)中國的教育：從上海PISA2009測(cè)試談開去
思考二 中國中學(xué)生的特征是什么？
思考三 實(shí)施素質(zhì)教育為什么這么難？
思考四 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)：國際教育界的“哥德巴赫猜想”
思考五 東方教育與西方教育：孰優(yōu)孰劣
——從“虎媽”、 “貓爸”和“番茄媽媽”引出的思考
思考六 課堂里爆發(fā)的革命
——簡(jiǎn)述課堂教學(xué)領(lǐng)域四種形態(tài)的演變
思考七 今天的德育怎么教？
思考八 教師教育的新趨向：走向文化自覺、文化立校
思考九 學(xué)校教育與家庭教育：新的變化是什么？
思考十 好校長就是好學(xué)校
——今天怎樣做一名好校長？
思考十一 選擇了教師，就是選擇了高尚
——今天怎樣當(dāng)一名好教師？
思考十二 教研員的職責(zé)：研究者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者

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無

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