青春讀書課 第六卷-人類的聲音

內(nèi)容概要

地球，是這茫茫宇宙中一顆年輕的行星；人類，是這行星上一個年輕的物種。從猿猴時代算起，人的生物學(xué)歷史不過一百七十萬年；從有文字記載的歷史算起，人類的文明史不過寥寥數(shù)千年。
然而，人類說話了，萬物沉寂。人類的聲音凝成文字，文字運載著思想，思想把人類推入加速進(jìn)化的時光隧道。很快，人類就成為地球上最強(qiáng)大的物種，以致人類也對自己的智慧和力量深感驚奇與恐懼。
從沒有一個物種如此殘害同類，也從未有一個物種如此追求自由、平等和博愛；從沒有一個物種如此丑惡和愚昧，也從未有一個物種如此熱愛美與創(chuàng)造；從沒有一個物種如此野蠻地破壞自然，也從未有一個物種如此輝煌地裝點了地球，如此偉大地塑造了自己。
人間代謝，眾聲喧嘩。聰明的人類發(fā)明豐富的符號，創(chuàng)造多彩的文化，人由自然的生存演進(jìn)為文化的生存，因而，每一個現(xiàn)代人身上，不僅保留著人種的基因密碼，也負(fù)載著遠(yuǎn)祖的文化遺傳。人所具有的，我都具有。北京的蝴蝶扇動一下翅膀，澳洲的袋鼠就要感冒。你與我，中與外，民族與世界，各種間隔人們的有形與無形的藩籬都被紛紛推倒，任何人為．的封鎖都阻隔不了人們的聲息相通。世界，是我們共有的世界；一切的文化，都有我的一份；一切的聲音，都有我的音量。讓我放眼看世界，開心看文化，在人類的精神家園中，中國，作為文明源頭的重要一支，理應(yīng)對世界有更大的貢獻(xiàn)。
回望人類的足跡，人的心靈在過去都做過些什么呀!那些在探索的漫漫長夜中的璀璨星辰，那些展示人的偉大的靈魂，那些使人高貴的人，他們的光輝無不照耀著今天，照亮了我們。那些日出之光的大發(fā)現(xiàn)、大發(fā)明，那些月明之色的神奇想象，那些群星之燦的美麗思想，那種連螢火蟲也要發(fā)射生命之光的自尊倔強(qiáng)，無不感動著我們，遙指著未來。

書籍目錄

上編　文學(xué)的力量
　作家自白
　致斐麗斯【奧地利】卡夫卡
　饑餓藝術(shù)家【奧地利】卡夫卡
　這是可能的【奧地利】里爾克
　給青年詩人的第一封信【奧地利】里爾克
　詩的威力【智利】聶魯達(dá)
　為《草葉集》辯護(hù)【美國】惠特曼
　我創(chuàng)造了一個人【法國】羅曼·羅蘭
　舊曰的回憶【俄國】陀思妥耶夫斯基
　詩意地度過一生【英國】濟(jì)慈
　生活正模仿藝術(shù)【英國】王爾德
　大眾應(yīng)該用文學(xué)的語言說話【美國】布羅茨基
　我拒絕接受人類末日的說法【美國】?？思{
　以生命寫成的文章【日本】有島武郎
文學(xué)之夢
　柯爾律治之花【阿根廷】博爾赫斯
　書【阿根廷】博爾赫斯
　阿爾貝·加繆【美國】?？思{
　請勿在此張貼【德國】本雅明
　一件事【英國】麥克斯·比爾博姆
　普通讀者【英國】伍爾夫
　洞燭世界的藝術(shù)【蘇聯(lián)】帕烏斯托夫斯基
　……
下編　詩意的棲居
修訂版后記

章節(jié)摘錄

饑餓藝術(shù)家    一個表演饑餓的藝術(shù)家，相當(dāng)古怪的行業(yè)，在卡夫卡的想象世界里，所有的古怪都是隱喻。表演饑餓的藝術(shù)已經(jīng)被世人遺棄，這是一門沒落的藝術(shù)。最后一名饑餓藝術(shù)大師被馬戲團(tuán)收留，人們寧愿去看獸籠，也不對饑餓藝術(shù)感興趣，最后他被人遺忘，饑餓藝術(shù)家餓死在鐵籠里。幾處隱喻提請注意：1．為什么說“也3許他壓根兒就不是因為饑餓，而是由于對自己不滿而變得如此消瘦不堪”？2．小說多次提到孩子們，“他們炯炯發(fā)光的探尋著的雙眸里，流露出那屬于未來的、更為仁慈的新時代的東西?！庇靡夂卧?？“孩子”和“成人”的表現(xiàn)有何不同？3．怎樣理解饑餓藝術(shù)家的遺言：“因為我找不到適合自己口味的食物。假如我找到這樣的食物，請相信，我不會這樣驚動視聽，并像你和大家一樣，吃得飽飽的?！?．藝術(shù)家死后，他表演用的鐵籠里換上了一只小豹，作者為什么說“它那高貴的身軀，應(yīng)有盡有，不僅具備著利爪，好像連自由也隨身帶著”？    這是卡夫卡本人最珍視的短篇小說之一。在去世前一個多月，他在病榻上校閱本稿的出版清樣時，禁不住淚流滿面?？ǚ蚩ū救耍褪俏覀冞@個時代的一個孤獨的“饑餓藝術(shù)家”。    近幾十年來，人們對饑餓表演的興趣大為淡薄了。從前自行舉辦這類名堂的大型表演收入是相當(dāng)可觀的，今天則完全不可能了。那是另一種時代。當(dāng)時，饑餓藝術(shù)家風(fēng)靡全城；饑餓表演一天接著一天，人們的熱情與日俱增；每人每天至少要觀看一次；表演期臨近屆滿時，有些買了長期票的人，成天守望在小小的鐵柵籠子前；就是夜間也有人來觀看，在火把照耀下，別有情趣；天氣晴朗的時候，就把籠子搬到露天場地，這樣做主要是讓孩子們來看看饑餓藝術(shù)家，他們對此有特殊興趣；至于成年人來看他，不過是取個樂，趕個時髦而已；可孩子們一見到饑餓藝術(shù)家，就驚訝得目瞪口呆。為了安全起見，他們互相手牽著手，驚奇地看著這位身穿黑色緊身衣、臉色異常蒼白、全身瘦骨嶙峋的饑餓藝術(shù)家。這位藝術(shù)家甚至連椅子都不屑去坐，只是席地坐在鋪在籠子里的干草上，時而有禮貌地向大家點頭致意，時而強(qiáng)作笑容回答大家的問題。他還把胳臂伸出柵欄，讓人親手摸一摸，看他多么消瘦，而后卻又完全陷入沉思，誰也不去理會，連對他來說如此重要的鐘鳴(籠子里的唯一陳設(shè)就是時鐘)他也充耳不聞，而只是呆呆地望著前方出神。雙眼幾乎緊閉，有時端起一只很小的杯子，稍稍啜一點兒水，潤一潤嘴唇。    觀眾來來去去，川流不息，除他們以外，還有幾個由公眾推選_出來的固定的看守人員。說來也怪，這些人_般都是屠夫。他們始終三人一班，任務(wù)是日夜看住這位饑餓藝術(shù)家，絕不讓他有任何偷偷進(jìn)食的機(jī)會。不過這僅僅是安慰觀眾的一種形式而已，因為內(nèi)行的人大概都知道，饑餓藝術(shù)家在饑餓表演期間，不論在什么情況下都是點食不進(jìn)的，你就是強(qiáng)迫他吃他都是不吃的。他的藝術(shù)的榮譽感禁止他吃東西。當(dāng)然，并非每個看守的人都能明白這一點的，有時就有這樣的夜班看守，他們看得很松，故意遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聚在一個角落里，專心致志地打起牌來。很明顯，他們是有意要留給他一個空隙，讓他得以稍稍吃點兒東西；他們以為他會從某個秘密的地方拿出貯藏的食物來。這樣的看守是最使饑餓藝術(shù)家痛苦的了。他們使他變得憂郁消沉；使他的饑餓表演異常困難；有時他強(qiáng)打精神，盡其體力之所能，就在他們值班期間，不斷地唱著歌，以便向這些人表明，他們懷疑他偷吃東西是多么冤枉。但這無濟(jì)于事，他這樣做反而使他們一味贊嘆他的技藝高超，竟能一邊唱歌，一邊吃東西。另一些看守人員使饑餓藝術(shù)家甚是滿意，他們緊挨著籠子坐下來，嫌廳堂里的燈光昏暗，還用演出經(jīng)理發(fā)給他們使用的手電筒照射著他。刺眼的光線對他毫無影響，人睡固然不可能，稍稍打個盹兒他一向是做得到的，不管在什么光線下，在什么時候，也不管大廳里人山人海，喧鬧不已。他非常愿意徹夜不睡，同這樣的看守共度通宵；他愿意跟他們逗趣戲謔，給他們講他漂泊生涯的故事，然后又悉心傾聽他們的趣聞，目的只有一個：使他們保持清醒，以便讓他們始終看清，他在籠子里什么吃的東西也沒有；讓他們知道，他們之中誰也比不上他的忍餓本領(lǐng)。然而他感到最幸福的是，當(dāng)天亮以后，他掏腰包讓人給他們送來豐盛的早餐，看著這些壯漢們在熬了一個通宵以后，以健康人的旺盛食欲狼吞虎咽。誠然，也有人對此舉不以為然，他們把這種早餐當(dāng)做饑餓藝術(shù)家賄賂看守以利自己偷吃的手段。這就未免太離奇了。當(dāng)你問他們自己愿不愿意一心為了事業(yè)，值一通宵的夜班而不吃早飯，他們就會溜之乎也，盡管他們的懷疑并沒有消除。    人們對饑餓藝術(shù)家的這種懷疑卻也難于避免。作為看守，誰都不可能日以繼夜、一刻不停地看著饑餓藝術(shù)家，因而誰也無法根據(jù)親眼目睹的事實證明他是否真的持續(xù)不斷地忍著饑餓，一點漏洞也沒有；這只有饑餓藝術(shù)家自己才能知道，因此只有他自己才是對他能夠如此忍饑耐餓感到百分之百滿意的觀眾。然而他本人卻由于另一個原因又是從未滿意過的；也許他壓根兒就不是因為饑餓，而是由于對自己不滿而變得如此消瘦不堪，以致有些人出于對他的憐憫，不忍心見到他那副形狀而不愿來觀看表演。除了他自己之外，即使行家也沒有人知道，饑餓表演是一件如此容易的事，這實在是世界上最輕而易舉的事了。他自己對此也從不諱言，但是沒有人相信。從好的方面想，人們以為這是他出于謙虛，可人們多半認(rèn)為他是在自我吹噓，或者干脆把他當(dāng)做一個江湖騙子，斷絕飲食對他當(dāng)然不難，因為他有一套使饑餓輕松好受的秘訣，而他又是那么厚顏無恥，居然遮遮掩掩地說出斷絕飲食易如反掌的實情。這一切流言飛語他都忍受下去，經(jīng)年累月他也已經(jīng)習(xí)慣了，但在他的內(nèi)心里這種不滿始終折磨著他。每逢饑餓表演期滿，他沒有一次是自覺自愿地離開籠子的，這一點我們得為他作證。經(jīng)理規(guī)定的饑餓表演的最高期限是四十天，超過這個期限他決不讓他繼續(xù)餓下去，即使在世界有名的大城市也不例外，其中道理是很好理解的。經(jīng)驗證明，大凡在四十天里，人們可以通過逐步升級的廣告招來不斷激發(fā)全城人的興趣，再往后觀眾就疲了，表演場就會門庭冷落。在這一點上，城市和鄉(xiāng)村當(dāng)然是略有區(qū)別的，但是四十天是最高期限，這條常規(guī)是各地都適用的。所以到了第四十天，插滿鮮花的籠子的門就開了，觀眾興高采烈，擠滿了半圓形的露天大劇場，軍樂隊高奏樂曲，兩位醫(yī)生走進(jìn)籠子，對饑餓藝術(shù)家進(jìn)行必要的檢查、測量，接著通過擴(kuò)音器當(dāng)眾宣布結(jié)果。最后上來兩位年輕的女士，為自己有幸被選中侍候饑餓藝術(shù)家而喜氣洋洋。她們要扶著藝術(shù)家從籠子里出來，走下那幾級臺階，階前有張小桌，上面擺好了精心選做的病號飯。在這種時刻，饑餓藝術(shù)家總是加以拒絕。當(dāng)兩位女士欠著身子向他伸過手來準(zhǔn)備幫忙的時候，他雖是自愿地把他皮包骨頭的手臂遞給了她們，但他卻不肯站起來。現(xiàn)在剛到四十天，為什么就要停止表演呢？他本來還可以堅持得更長久，無限長久地堅持下去，為什么在他的饑餓表演正要達(dá)到最出色的程度(唉，還從來沒有讓他的表演達(dá)到過最出色的程度呢)的時候停止呢？只要讓他繼續(xù)表演下去，他不僅能成為空前偉大的饑餓藝術(shù)家——這一步看來他已經(jīng)實現(xiàn)卜而且還要超越這一步而達(dá)到常人難以理解的高峰呢(因為他覺得自己的饑餓能力是沒有止境的)，為什么要剝奪他達(dá)到這一境界的榮譽呢？為什么這群看起來如此贊賞他的人，卻對他如此缺乏耐心呢？他自己尚且還能繼續(xù)餓下去，為什么他們卻不愿忍耐著看下去呢？    P5-7

后記

關(guān)于《青春讀書課》    《青春讀書課》緣起于我在深圳市育才中學(xué)開設(shè)的一門選修課。時值1999年，當(dāng)時可能是中國內(nèi)地中學(xué)開設(shè)的第一個成系列的語文選修課。原本定位于人文精英課程，由于得到眾多學(xué)子的喜愛，于是校方慷慨決定印制教材。開課的同時，教材陸續(xù)印制出來，并且不脛而走，成為一套民間流傳的人文讀本，引發(fā)了網(wǎng)友和媒體的新奇關(guān)注。2003年，百年老店商務(wù)印書館出版了這套教材，《青春讀書課》遂成為公共話題。有教育學(xué)者認(rèn)為“青春讀書課”這幾個字就有很高的時代價值；香港媒體稱之為新中國成立后“第一部私人編著的語文教材”；聯(lián)合國教科文組織的有關(guān)人員表示要向海外推廣；中國關(guān)心下一代工作委員會、中央電視臺、深圳讀書月等機(jī)構(gòu)將此書列為推薦書目；中語會專設(shè)“課外語文”課題組持續(xù)研究推廣相關(guān)理念；國內(nèi)上百所中學(xué)選擇作為語文課校本教材正式開課；更多的學(xué)校推薦為學(xué)生常備課外閱讀書籍；甚至有一些大學(xué)和小學(xué)分別選用其中的某卷作為教材。    關(guān)于讀本的編輯理念，早已向蕓蕓媒體告白，不再饒舌。    《青春讀書課》人文讀本，一套七卷十四冊，近五百萬字，導(dǎo)讀文字就有四十多萬字。十年磨一劍，“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”。在這個漫長而快樂的歲月中，仿佛與自己心儀的古今中外的人杰約會了一遍。有的匆匆而過，有的侃侃而談，有的悄聲細(xì)語……我遙望他們遠(yuǎn)去的背影，期待著以后的再次約會；我記住了其中一些深情凝注的眼神，一些萬語千言的叮嚀，一些柔腸寸斷的長嘆，一些熱血沸騰的激情……這些高貴的靈魂，將繼續(xù)滋養(yǎng)我的生命，因為有了他們，我的人生才不虛此行，并且幸運的是，通過我，給中國孩子們的健康成長，傳遞著巨大的柔情。    孩子們的反饋是對我的最大激勵。深圳南山外國語學(xué)校初一學(xué)生丁夢琪給我來信：“嚴(yán)老師：我是你的書的新的讀者，我今天讀了你的《成長的歲月》，真是激動得想跳樓。真是太好看了！?。。　蔽一匦牛骸胺浅＠斫饽汩喿x時的欣喜之情，老師編讀本的目的，就是讓大家好好活?！鄙钲诖髮W(xué)一位學(xué)生偶然讀到《白話的中國》，其中尖銳的思想刺激得他徹夜難眠，第二天跑來自費購買十余冊，說是要送給他的同學(xué)好友，讓朋友們能夠在一個共同的精神層面對話。我的學(xué)生趙真、高薇等留學(xué)國外，在超重的行囊里，依然塞著讀本，一份關(guān)愛伴隨游子走四方。    學(xué)生的評價是最本真、最重要的。請允許我引用幾句他們的感言：    楊建梁：青春讀書課，可以說是一門給你自由，教你自由的課。    程羽博：原來精神也有家園，也需要歸宿。于是，我也開始尋找并構(gòu)筑屬于自己的精神家園。這一切從《白話的中國》開始。    于樂實：每次上完讀書課，都會有一種海闊天空的感覺……    謝予：在讀書課上，我肯定了許多問題的價值，文學(xué)的價值，思考的價值，，想象的價值，而在以前，我都是有所懷疑，或是輕視的。    南昌外國語學(xué)校是最早引進(jìn)《青春讀書課》教材開設(shè)選修課的學(xué)校之一，聽聽這些可愛的聲音：    唐嘉辰：年輕的心是躁動的，本以為沒有任何事物可以制服它，遇到了“青春讀書課”，它卻出乎意料地平靜了下來，濾去一切繁雜。我們真的沐浴在中國文化的精髓中，我甚至站在了前人文化的高峰上看中國的文化遺產(chǎn)……    鐘鳴：這里沒有陳腔濫調(diào)的教化，沒有任何強(qiáng)制接受的壓迫，毫不經(jīng)意之中，實現(xiàn)了思想的交流、溝通和碰撞。站在此處再回首，驀然發(fā)現(xiàn)思想真的可以如蒼鷹般展翅飛翔。而青春讀書課就是將我們送上天空的風(fēng)。當(dāng)我們的靈魂一次一次地經(jīng)受洗禮與升華之后，我看見了自己稚氣未脫的臉龐上那無比堅毅與堅定的目光。    肖旭：《青春讀書課》是對我青春生命的救贖。    因為《青春讀書課》，聽到許多志同道合的聲援，體會到“道不孤，必有鄰”。早在讀本正式出版之前，蛇口工業(yè)區(qū)的創(chuàng)始人袁庚先生，看到讀本后約我見面，并流利地背誦韓翰詠嘆張志新的短詩：“她把帶血的頭顱，放在生命的天平上，讓所有的茍活者，都失去了——重量。”聽說，他向許多人推薦這個讀本，于是很長一段時間，都有人慕名找到學(xué)校來。數(shù)年之后，年近九旬的袁老，在我再次拜訪他時，競?cè)幌蛭疫@個編者推薦我編的讀本——他已經(jīng)不認(rèn)得我了，但還惦記著這個讀本，并關(guān)心它的出版。廣東省語文教研員馮善亮在聽課后肯定：“以往我們總說語文課脫離時代，嚴(yán)凌君老師的讀書課就貼近了時代脈搏，把枯燥乏味的語文課變得博大精深?！敝楹Ｊ姓Z文教研員容理成多次帶領(lǐng)珠海的老師不下百人前來聽課研討。四川的李鎮(zhèn)西老師在K12教育網(wǎng)站率先推薦：“從這本教材中感到了中國語文教育的一點點希望！”山東的王澤釗老師在聯(lián)系出版自己的教材時，從中青社某編輯手上獲得《白話的中國》，自言“如獲至寶”，并千里迢迢前來深圳會晤。國編《語文》教材主編顧之川先生告訴我：“人教社新編《語文》教材，從《青春讀書課》讀本中吸收了不少東西?！辈⒀埼覅⑴c人教社高中《語文》的編寫。《讀寫月報》副主編漆羽舟引著編輯部全體成員來到育才中學(xué)召開第一次“讀本研討會”，隨后親自在南昌外國語學(xué)校操鞭執(zhí)教。善良誠摯的摩羅先生積極為我聯(lián)系出版，并建議增補(bǔ)“小說”一卷，這就是后來的《世界的影像》；遠(yuǎn)在美國留學(xué)的梁訊，欣然加盟《世界的影像》一卷的編寫。還有那么多我的同仁，在全國各處發(fā)出呼應(yīng)：新疆的馮遠(yuǎn)理老師撰文支持；北京的趙謙祥老師將讀本引進(jìn)清華附中作選修課教材……我從老一輩教師身上感受到莊重大氣的品格。師心純厚的錢理群先生閉戶半月，為讀本欣然揮筆寫下2萬多字熱情洋溢的長序；虛懷若谷鶴發(fā)童心的商友敬先生甚至說：“你編的讀本后來居上。”這兩位前輩都是《新語文讀本》的編者。在徐州參加“中國青年教師論壇”，初識《那一代》的幾位作者蔡少陽、干國祥等人，他們正在熱烈聚談，一見我，立即沒頭沒腦地嚷道：“嚴(yán)老師，你說你說?！蹦切嵫冋娴哪贻p面孔，讓我感受到萬象更新的“五四”氛圍……這些相互感應(yīng)的人們，還有那些素昧平生的使用讀本的老師們，他們都是我的同道、我的族人，也是像我一樣為書本所蠱惑、為理想而癡迷、為教育而揪心的書癡吧？    我懷著溫情在這里記下三位素昧平生的朋友：兩位青年和一名工人。    2004年2月，《南方周末》發(fā)表記者徐楠對我的采訪——《嚴(yán)凌君：還語文教師以尊嚴(yán)》。全國各地問詢的、支持的電話不斷，有學(xué)生家長，有記者，也有教師。一天，我的辦公室來了一位青年，先拿出學(xué)生證給我看，證明他是貴州警校法律系學(xué)生，然后拿著本子，上面寫著一些問題，非常認(rèn)真地一一提問，話題集中在“青年的精神家園”。不是采訪，是他心中的困惑。交談中蹦出一句：“老師就像當(dāng)年的魯迅先生一樣?！弊屛彝蝗桓械骄薮蟮谋?！21世紀(jì)了，我們的青年多么需要真實的精神資源，他們一旦看見好東西，就如此輕易地矮化自己，我們的社會沒讓他有機(jī)會成為自立的人。我惶恐辭謝，轉(zhuǎn)告他魯迅先生的話：“不要尋什么‘烏煙瘴氣的烏導(dǎo)師’，自己從荊棘中闖出一條路來。”    有一天，一位瘦高的青年來找我買書。自我介紹是山東濰坊人，大學(xué)園林專業(yè)畢業(yè)生，在深圳工作。因為是獨子，要離開深圳回老家了。說是在走之前要“帶回去一點能夠代表深圳的精神和文化的東西”，瀏覽深圳的報紙和網(wǎng)站，知道了《青春讀書課》這套書，就來了，說是要送一套給他在老家當(dāng)老師的女朋友，要我簽名題字，還說自己的學(xué)生時代沒有這樣的書、這樣的老師，希望女朋友擁有這樣的書，當(dāng)這樣的老師。臨別，我伸手與他握別，他突然后退一步，給我一個畢恭畢敬的九十度的鞠躬，讓我惶惑不安。    2004年3月的《南方周末》，載文反駁我的一些觀點，說語文就是技術(shù)，不同意我的“尸檢說”。這是在意料之中的：這恐怕是目前中國教育界的“主流聲音”，一些一線教師正在成為教育變革的第一阻力。6日子夜，接到一通電話，來電者自稱是黑龍江佳木斯市的一位下崗工人，他聲音激動地表示要著文反駁，并說：“你給中國教育帶來了曙光……”這樣的期許，讓我慚愧難當(dāng)。其后，又接到他的深夜來電，表示自己水平不夠，已經(jīng)請當(dāng)?shù)匾晃唤淌诖鸀樽摹?   這三位特殊的友人，我至今連他們的名字都不知道，那位工人甚至說：“你不需要知道我的名字，我只是一個支持你的中國人?！笔前?，只要是關(guān)愛中國的中國人，這就夠了。    關(guān)于修訂本    《青春讀書課》初版至今8年，此前作為校本教材使用至今已經(jīng)12年。這些年，讀本在教學(xué)實驗和公眾閱讀中，得到眾多師生及各界讀者的積極反饋，他們?yōu)樽x本的修訂提供了諸多智慧的建議。我也在一邊教學(xué)一邊進(jìn)行修訂，于是就有了這個修訂本。    與初版比較，修訂版共刪除文本56篇，新增文本89篇。刪除的基本原因：用更合適的文本替代，使主題更為結(jié)實有力。增補(bǔ)的一般理由：發(fā)現(xiàn)更佳或更新的文本，對詮釋主題更有代表性。修訂版較之初版，全套書更為經(jīng)典和新鮮。    下面逐卷簡介修訂情況，重點提示一些“欣喜的發(fā)現(xiàn)”。    《成長的歲月》卷，刪去6篇詩文，新增文本10篇。增加了兩本可愛的童書：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》和《芒果街上的小屋》。還增加了前聯(lián)合國秘書長安南《致全世界兒童的一封信》。小說《受戒》用全本替代了節(jié)本，《小王子》則增加了章節(jié)，新增《小畢的故事》，補(bǔ)充了男孩成長的主題。    《心靈的日出》卷，原《悲壯的兩小時》一文，經(jīng)讀者提醒并查實，是一篇虛構(gòu)的航天故事，刪除。增加了幾篇精品文字：臺灣作家張大春的《小說稗類》一篇，大陸文字高手阿城的短篇小說《遍地風(fēng)流》三篇，另有詩人海子的散文以及關(guān)于時間妙想的一本奇書《愛因斯坦的夢》。    《世界的影像》卷，根據(jù)教學(xué)實踐，對多個欄目做了重組。刪除了7篇小說；增加了《有人弄亂了玫瑰花》一章，集合馬爾克斯、博爾赫斯等后現(xiàn)代文風(fēng)的作品，讓學(xué)子親近當(dāng)代大師，一窺新小說風(fēng)光。新增王朔的《我的千歲寒》，鼓勵一種有活力的漢語書寫探索；而《肖申克的救贖》，是小說電影俱佳的作品，喜歡該電影的讀者再讀原著，或有鴛夢重溫之快。巴別爾是重新出土的俄國文學(xué)大師，尤瑟納爾是罕見的智慧型女作家，都有新作入選。    《古典的中國》卷，是我私心最愛的一卷，導(dǎo)讀就寫了13萬字。除保留余冠英和蕭兵二先生的《詩經(jīng)》《楚辭》譯注之外，對全書譯注做了全新修訂。散文的譯注力求準(zhǔn)確生動，詩詞曲的注釋新鮮發(fā)散，傾情展示中國文學(xué)中韻文強(qiáng)項的獨特魅力，以注釋而論，幾乎是一本新書了。本書散文部分，為適合學(xué)生閱讀，特別邀請劉曦耕先生注釋并白話翻譯，對老友的智力支援，不敢言謝。感謝鐘叔河先生慷慨提供多篇筆記小品譯文，這種不同于傳統(tǒng)直譯的串讀式譯述，本身是別具情味的小品文風(fēng)；感謝臺北“中央研究院”的華瑋教授提供清代才女吳藻的《喬影》一文，為《書生意氣》一章補(bǔ)充了女性題材和女性視角，被漫長歷史遮蔽的男一半書生有機(jī)會嶄露頭角；感謝素昧平生的熱心讀者馮良遵先生提供的校對建議，使本書更為完善。得與素心人談詩論文，不亦快哉。    《世界的影像》與《古典的中國》兩卷，初版的疏漏較多，修訂版改用原稿重新排版；兩卷都補(bǔ)上了受讀者喜愛的彩頁插圖，保持全套書體例統(tǒng)一。    《白話的中國》卷，刪除25篇，增補(bǔ)38篇，是全套書中文本調(diào)整最大的一卷。多個欄目面目一新，重新認(rèn)定了各位作家的代表作，以求更全面地反映當(dāng)代白話文的成就和華語文學(xué)的新收獲?！皢⒚烧唪斞浮敝黝}，用陳丹青先生的《笑談大先生》替換了王曉明先生的學(xué)術(shù)文章，便于學(xué)生讀者親近魯迅?！霸忈屩袊敝黝}，在李敖解剖國民性的犀利之外，擴(kuò)大陣容，增添對書生風(fēng)骨的溫情回顧，于是有了魏晉風(fēng)度和蘇東坡的話題。原“文化隨筆”改名“重讀古典”，文本大幅增刪，確定為對中國詩史的全面掃描，入選的都是妙不可言的名家名篇。《當(dāng)代詩抄》與《海外中文詩》兩章，重新增補(bǔ)了當(dāng)代華語詩人的代表作，替換較大。其中雷平陽《殺狗的過程》，是我近幾年讀詩最震撼的發(fā)現(xiàn)。而木心先生的“橫空出世”，為當(dāng)代白話文增添了高雅的文化含量，我通讀其全集尋章摘句，收拾起一地碎金，編輯成一個語錄體文本以饗讀者。    《人類的聲音》卷，與其他各卷以放為主不同，這一卷主要是收，刪去了不夠經(jīng)典的篇目，長文壓縮節(jié)選，讓青少年讀者容易進(jìn)入文本。較好的發(fā)現(xiàn)在《話說中國》主題，新增一篇傳播(《中國：發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國度》)、一篇吸收(《唐代的外來文明·胡風(fēng)》)，呈現(xiàn)中外文化雙向交流的面貌。    《人間的詩意》卷，刪8首，增24首，增補(bǔ)較多。這要感謝河北教育出版社等近年來致力于引介外國詩歌的出版機(jī)構(gòu)，使多語種的外文詩進(jìn)入中文讀者的視野，也讓我們的新選本更為精粹，主題更為豐厚。比如《我是誰》一章，擴(kuò)展了自我探尋的精神領(lǐng)域；《親愛的母親》一章更名為《我的父親母親》，讓詩歌中較為少見的父親主題得以出現(xiàn)。另外在多個主題補(bǔ)入了上佳的詩作，連我自己也愿意不時重溫一下。    讀本的整體裝幀設(shè)計，三個版本三套封面：作為校本教材的16開本，精美大氣，現(xiàn)在還是許多讀者的珍藏品；商務(wù)版，被迫添加了較多商業(yè)元素，有點雜亂；這一回的修訂本，采用赤橙黃綠青藍(lán)紫陽光七色，清雅可人，體現(xiàn)了海天出版社的出版品位與對讀者的關(guān)懷。

媒體關(guān)注與評論

引導(dǎo)中學(xué)生感悟漢語之美，感受正確而自如地用漢語表達(dá)自己的快樂，建立與母語的血緣聯(lián)系，將母語所蘊含的民族文化、民族精神的根扎在心靈的深處，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造起自己的精神家園，這是中學(xué)語文教育的根本，也是嚴(yán)凌君這套讀本的歸結(jié)點：這里充溢著思想之美、文學(xué)之美與語言之美，相信孩子們會喜歡它，成年人，我們這些教育工作者，也能從中受到許多啟示。    ——北京大學(xué)教授  錢理群    假如三十五年前我能讀到這樣一套書，我不會是現(xiàn)在這個樣子?，F(xiàn)在我讀了這套書，依然感到內(nèi)心深處發(fā)生了一些微妙的變化。    ——作家  莫言    《青春讀書課》是難得的閱讀寶庫。這套書文化視野開闊，編選者身手不凡，志向遠(yuǎn)大。作為一個求學(xué)者，無論將來固定于什么專業(yè)，都需要這種廣博和扎實的閱讀，如果僅僅為了應(yīng)試而讀書，機(jī)械地讀幾篇課文，那就會錯失精神上成長的良機(jī)。在一個聲像網(wǎng)絡(luò)時代，這套書的出現(xiàn)顯然有著更為深遠(yuǎn)的意義。    ——作家  張煒    縱觀全部選文，主編者很好地把握了中學(xué)生生理、心理成長過程中對文化、思想的特殊需求，這種素質(zhì)教育方式的成果，在未來的幾年里就能顯現(xiàn)出來。    ——北京大學(xué)教授  曹文軒    來自民間的聲音最為寶貴。如果一個人能在最想讀書的時候看到這套書，他們的讀書世界里就有了生氣，你一生都會懷想這段時光，因為它使你的人生充實和明朗。    ——學(xué)者  謝泳    “青春讀書課”是一門教你精神自由、讓你心靈自由的課。    ——深圳育才中學(xué)學(xué)生  楊建梁

編輯推薦

青春讀書課，滋養(yǎng)一生的語文課。呵護(hù)你成長的歲月，守望你心靈的日出，拓展人文視野，構(gòu)筑精神家園，打造一代“新青年”，為民族的未來播種。    世界，是我們共有的世界；一切的文化都有我的一份；一切的聲音，都有我的音量”。嚴(yán)凌君主編的《人類的聲音(世界文化隨筆讀本第2冊修訂本)》要引導(dǎo)學(xué)生建立一種“人類的家園”意識：一切非本民族的文化都不是“它者”，而是“我”的一個部分；“我”也應(yīng)該對人類文化的創(chuàng)造作出自己的貢獻(xiàn)。

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無

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