松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案

前言

　　兒童有無限的發(fā)展?jié)摿?。可是，如果放任不管，潛能就發(fā)揮不出來，可能就要虛度一生。所以，要適時地開發(fā)兒童的能力，否則，長大成人后再想教育可能就會事半功倍了。雖然有“活到老學(xué)到老”的說法，可是成人教育并不是每個人都能堅持到底的。所以，還是趁著可塑性較強(qiáng)的兒童時期，在優(yōu)良的環(huán)境下，通過游戲和教育，盡最大的努力發(fā)揮他們的潛能比較好。 　　人的一生在某二一時期做的事，過去了就無法挽回。有人在孩子長大后明白了“過去應(yīng)該那樣教育孩子”，可是時過境遷，此時再也無法挽救了。所以，為了兒童的成長和幸福，在幼兒時間就應(yīng)該給予好的環(huán)境，好的教育。　　本叢書分別以0～2歲、3～4歲、5-6歲的嬰幼兒為對象，一邊進(jìn)行種種有益的游戲，一邊開發(fā)其能力。目的就是培養(yǎng)孩子健全的能力和情操，將來能成為一個身心健康的人。本系列叢書以開發(fā)潛能訓(xùn)練為主，在廣泛的游戲生活中，促使孩子在智育、德育、體育等各方面都得到發(fā)展。幼兒時期是精神層面尚未分化的時期，只開發(fā)一方面的能力是不夠的，所以要綜合開發(fā)能力。本系列叢書中的每種游戲大多和多種能力有關(guān)聯(lián)，在玩樂中幫助孩子們成長?！　≡搮矔鲀缘那皫渍乱话闶歉耪?，最后一章是在家庭中就能做到的，有利于提高孩子各方面能力的親子游戲。全系列三冊共428例游戲，其內(nèi)容包括語言、知覺、知識、數(shù)字、思維、記憶、音樂韻律、社會生活能力、運動、構(gòu)造力、創(chuàng)造性等。以上這些能力，孩子通過游戲不知不覺地就可得到發(fā)展。兒童學(xué)到了新的東西、稀奇的東西，從而引發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷地詢問，才能不斷地吸收新的知識，使?jié)撃艿玫介_發(fā)?！　〔贿^，在實際操作過程中，不同兒童之間仍然有一定差別。對于這些游戲，同一年齡段的孩子可能有的感到難一些，有的則認(rèn)為容易一些。所以對認(rèn)為難的孩子，只教對應(yīng)冊敘述的年齡段的知識就可以了，而對那些認(rèn)為容易的孩子，可以教他做下一個年齡段的游戲，滿足孩子的求知欲。此外，做家長的也可以根據(jù)自己孩子的發(fā)展情況，設(shè)計一些補充游戲。因為篇幅所限，不能把所有問題都包括進(jìn)去，所以只提出一些例題，供家長參考。　　如果本叢書對兒童潛能開發(fā)起到一定作用，作者就感到十分欣慰了。在該叢書出版之際，鈴木芳正、大島正裕兩位先生給予了很大的幫助，在此一并表示謝意。　　兒童教育心理學(xué)博士　　筑波大學(xué)研究生院教授　　松原達(dá)哉

內(nèi)容概要

　　《松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案》分別以0～2歲、3～4歲、5-6歲的嬰幼兒為對象，一邊進(jìn)行種種有益的游戲，一邊開發(fā)其能力。目的就是培養(yǎng)孩子健全的能力和情操，將來能成為一個身心健康的人。本系列叢書以開發(fā)潛能訓(xùn)練為主，在廣泛的游戲生活中，促使孩子在智育、德育、體育等各方面都得到發(fā)展。　　《松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案（5-6歲）》為其中一冊，介紹了如何了解5-6歲的孩子的潛能，開發(fā)孩子的潛能！　　《松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案（5-6歲）》共分為智能教育是育人的教育、關(guān)于5-6歲兒童、開發(fā)潛能的親子游戲等四章內(nèi)容。

書籍目錄

第一章　智能教育是育人的教育一.什么是智力1.對智力的思考2.智商指數(shù)（IQ）與智力偏差值（SS）二.為了開發(fā)智力廳1.大腦與智力發(fā)達(dá)2.力開發(fā)與家庭教育第二章　關(guān)于5-6歲兒童一.5-6歲兒童的特征二.智力與社會能力的發(fā)展1.創(chuàng)造力2.語言能力3.數(shù)字能力4.記憶力5.知覺能力6.表現(xiàn)能力7.社會生活能力三.運動能力的發(fā)展1.兒童運動能力與大腦的發(fā)展2.要讓孩子不斷地進(jìn)行運動第三章　潛能開發(fā)方法一、發(fā)展游戲的效果1.培養(yǎng)意欲2.使興趣持續(xù)下去3.產(chǎn)生成功感二.發(fā)展游戲的利用1.培養(yǎng)集中注意力2.遵守制度3.享受在后第四章　開發(fā)潛能的親子游戲一.游戲的特點、目標(biāo)和方法1.開始游戲之前2.游戲的目標(biāo)3.為了有一個愉快的游戲二.親子潛能開發(fā)游戲117例

章節(jié)摘錄

　　某人從家里到火車站，差不多走了15分鐘，到了剪票口，才發(fā)現(xiàn)忘了帶月票，如果再回家去取，上學(xué)就要遲到；買車票吧，兜里連掛電話的錢都沒有。此人當(dāng)時的焦急心情是難以用語言形容的?！　∪绻闶侵袑W(xué)生，遇到上述尷尬局面，又該怎么辦？　　在日常生活中，偶爾會遇到上述的困難局面，但無論如何也要想辦法解決?！　∽鳛橹袑W(xué)生，沒有處世的經(jīng)驗，遇到上述情況，只能自己開動腦筋，思索一個解決問題的方法。這時，只有應(yīng)用自己已有的知識，思索并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，這種較好的解決問題的能力就是智力?！　【哂胸S富的知識和經(jīng)驗，并有一定的技術(shù)，并不等于智力高，只有能夠充分利用自己已有的知識，考慮新的解決問題的方法，并能付諸實施，才能算是智力較高。　　智力就是解決問題的能力，通過解決問題，自己和所處的環(huán)境才能相適應(yīng)。所以，智力也可以說是對環(huán)境的適應(yīng)能力。　　智力是解決問題的能力，是對環(huán)境的適應(yīng)能力。我們?nèi)祟愒谧匀画h(huán)境和社會環(huán)境中生活，每天都會遇到這樣或那樣的問題，所以單純頭腦好，并不一定能處理好問題?！　≡谟變航逃?，最重要的是做人的教育，情操的教育。智力教育對幼兒來說是十分重要的，可是只講智力教育，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。　　如果只注重智力教育，忽視做人的教育、情操的教育，這樣培養(yǎng)出來的孩子會成為一個什么樣的孩子呢？這樣的孩子人性、情操和社會性必然得不到良好發(fā)展，也就缺乏必需的能力。只有在人與人的交往中，人才能有所進(jìn)步，孩子也是如此。　　在日新月異的復(fù)雜社會中，解決問題的能力，對事物的適應(yīng)能力，是絕對不能缺少的，人要想過上幸福的生活，就要有一定的能力?！　∧芰逃侨祟惤逃暮诵?，對人的形成具有極大的影響。　　有的專家認(rèn)為：“智力不是單一的能力，是由幾種能力組成的。某人整體智力即使不高，但是構(gòu)成智力的某一部分的能力如果很高，這一部分能力所煥發(fā)出來的能量就很強(qiáng)，成功的希望也就很大?！薄　≡趭W林匹克運動項目中，馬術(shù)、擊劍、射擊、游泳、越野賽跑五項運動項目，是一項一項完成的，按總計得分排列順序。所以，任何一個項目，沒有平均力量，是不能得到高分的。因此，現(xiàn)代五項運動冠軍，可以說是世界運動的霸主。　　智力有點像現(xiàn)代五項運動，可以說是各種能力的集大成。任何能力如果不在一般水平以上，智力就得不到提高?！　∠旅婢土信e構(gòu)成智力的基本要素：　?、儆嘘P(guān)語言的能力——要正確掌握說話時的語言和讀書時的語言，就要理解與語言有關(guān)的觀點，而且有很好的表現(xiàn)能力。要有對書面和口頭語言的理解力，要能清楚表達(dá)知識和觀點，有傳達(dá)給對方的傳達(dá)力?！　、谟嘘P(guān)數(shù)字的能力——正確地理解數(shù)字，具有清晰準(zhǔn)確的數(shù)字概念，且有很好的使用能力。有對學(xué)習(xí)數(shù)字的潛在能力(素質(zhì))?！　、塾嘘P(guān)空問的能力——能正確理解某一事物的空間形體，正確地掌握平面圖形和立體圖形，有很好的表現(xiàn)能力，包括在心里能描繪平面和立體事物的描寫能力?！　、苡嘘P(guān)知覺的能力——能很好理解語言、數(shù)字、有關(guān)空間等各種事物的能力，而且能很快地找出相同和差異點。這種能力也可以說是直觀力和敏感程度?！　、萃评砟芰Α煜な挛锱c事物之間的關(guān)系，從中得出結(jié)論，并誘發(fā)出未知事物?！　、抻洃浤芰Α彩墙?jīng)歷過的事物、學(xué)習(xí)到的東西，總是記在心里，很少遺忘，必要時還能想起來加以利用?！　、邉?chuàng)造能力——可以從各個角度考慮某種事物，與過去的經(jīng)驗和知識聯(lián)系起來，想出新的辦法，不斷地產(chǎn)生并思考新的問題的綜合能力?！　∨c此相反，有的人認(rèn)為，只要抓住整體，不用分析各種能力?！　∮械膶W(xué)者認(rèn)為，智力的本質(zhì)是看有無洞察力。當(dāng)遇到某一問題時，不是反復(fù)試驗，而是從整體出發(fā)，嚴(yán)格把關(guān)，得出可喜的結(jié)果。也就是說，能夠發(fā)現(xiàn)完全正確的解決問題的方法，這就是洞察力?！∮每茖W(xué)方法測定智力高低，稱作智商測試?！⊥ㄟ^智力測試所測定的智商，是根據(jù)人們所熟悉的“智商指數(shù)”表現(xiàn)出來的。這是將精神年齡和生物年齡(滿周歲)的比用數(shù)字顯示出來的。智商指數(shù)一般分最優(yōu)、優(yōu)、中上、中、中下、劣、最劣七個層次。中是指指數(shù)在93-108的人，中層次的最多，占整個層次的38％。以100為中心，數(shù)字越高，智商越高，數(shù)字越低，智商越低?！　∩锬挲g與精神年齡相等的，智商指數(shù)為100。6歲的孩子具有9歲孩子的智力，其智商指數(shù)為150。與此相反，9歲的孩子只有6歲孩子的智力，智商指數(shù)為67。　　……

編輯推薦

　　寶寶5～6歲啦！什么事都想親自試一試，有了更多參與社會的意識，然而豐富的知識、經(jīng)驗、技術(shù)不等于能力高！能力=充分運用已有知識解決問題并付諸實施，充分運用已有經(jīng)歷理解新情況并適應(yīng)新環(huán)境！ 　　《松原達(dá)哉潛能開發(fā)全方案（5-6歲）》收錄了117例親子游戲，117種方式方法讓您了解孩子的潛能，開發(fā)孩子的潛能！

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