教與學(xué)·新課時(shí)周末同步訓(xùn)練（全1冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　為了使“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的理念落到實(shí)處，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)思維能力，十年來(lái)，我們不斷創(chuàng)新與完善，力求使《教與學(xué)》更科學(xué)、更合理、更符合廣大師生的需要?！督膛c學(xué)?新課時(shí)周末同步訓(xùn)練：9年級(jí)歷史與社會(huì)（全1冊(cè)）（人教版）（教與學(xué)經(jīng)典10年紀(jì)念版）》根據(jù)人民教育出版社出版的《歷史與社會(huì)》教科書(shū)（九年級(jí)）編寫而成?！督膛c學(xué)?新課時(shí)周末同步訓(xùn)練：9年級(jí)歷史與社會(huì)（全1冊(cè)）（人教版）（教與學(xué)經(jīng)典10年紀(jì)念版）》以課時(shí)為單位，設(shè)“課標(biāo)要求”“知識(shí)要點(diǎn)”“重要提示”“相關(guān)鏈接”“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”“嘗試運(yùn)用”等欄目。“課標(biāo)要求”列出課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課時(shí)內(nèi)容所提出的學(xué)習(xí)要求；“知識(shí)要點(diǎn)”簡(jiǎn)要列出本課時(shí)涉及的主要知識(shí)；“重要提示”為學(xué)生指出該課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)；“相關(guān)鏈接”結(jié)合該課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀材料，以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，更好地理解所學(xué)知識(shí)；“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”為學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)提供訓(xùn)練的機(jī)會(huì)；“嘗試運(yùn)用”設(shè)計(jì)了一些應(yīng)用性較強(qiáng)的問(wèn)題，以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。　　另外，在學(xué)完每個(gè)單元之后，都根據(jù)該單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排一次“單元測(cè)試”，以便學(xué)生檢測(cè)該單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況?！督膛c學(xué)?新課時(shí)周末同步訓(xùn)練：9年級(jí)歷史與社會(huì)（全1冊(cè)）（人教版）（教與學(xué)經(jīng)典10年紀(jì)念版）》力求體現(xiàn)新課程的基本理念，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出自主探究；著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

書(shū)籍目錄

第一單元 充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代第一課 戰(zhàn)后世界新格局(一)第一課 戰(zhàn)后世界新格局(二)第二課 共和國(guó)的風(fēng)雨歷程(一)第二課 共和國(guó)的風(fēng)雨歷程(二)第二課 共和國(guó)的風(fēng)雨歷程(三)第二課 共和國(guó)的風(fēng)雨歷程(四)第三課 現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期(一)第三課 現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期(二)第三課 現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期(三)第四課 時(shí)代主題與當(dāng)代中國(guó)(一)第四課 時(shí)代主題與當(dāng)代中國(guó)(二)第四課 時(shí)代主題與當(dāng)代中國(guó)(三)第一單元自測(cè)題第二單元 建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)第一課 人類只有一個(gè)地球(一)第一課 人類只有一個(gè)地球(二)第一課 人類只有一個(gè)地球(三)第一課 人類只有一個(gè)地球(四)第二課 直面中國(guó)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題(一)第二課 直面中國(guó)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題(二)第二課 直面中國(guó)的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題(三)第三課 可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇(一)第三課 可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇(二)第三課 可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇(三)第三課 可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇(四)第二單元自測(cè)題第三單元 走向新世紀(jì)的政治文明第一課 人權(quán)的歷程(一)第一課 人權(quán)的歷程(二)第二課 人民當(dāng)家做主(一)第二課 人民當(dāng)家做主(二)第二課 人民當(dāng)家做主(三)第三課 在法治的國(guó)家中(一)第三課 在法治的國(guó)家中(二)第三課 在法治的國(guó)家中(三)第三單元自測(cè)題 第四單元 與經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科技進(jìn)步同行第一課 置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(一)第一課 置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(二)第一課 置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(三)第一課 置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)(四)第二課 感受科技之光(一)第二課 感受科技之光(二)第二課 感受科技之光(三)第三課 與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神(一)第三課 與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神(二)第三課 與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神(三)第四單元自測(cè)題第五單元 生活在國(guó)際社會(huì)第一課 聚焦經(jīng)濟(jì)全球化(一)第一課 聚焦經(jīng)濟(jì)全球化(二)第一課 聚焦經(jīng)濟(jì)全球化(三)第二課 多極世界有規(guī)則(一)第二課 多極世界有規(guī)則(二)第二課 多極世界有規(guī)則(三)第三課 多元文化的交融(一)第三課 多元文化的交融(二)第三課 多元文化的交融(三)第五單元自測(cè)題 第六單 元面向未來(lái)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航第一課 在現(xiàn)代化的航程中(一)第一課 在現(xiàn)代化的航程中(二)第一課 在現(xiàn)代化的航程中(三)第二課 感受競(jìng)爭(zhēng)追求創(chuàng)新(一)第二課 感受競(jìng)爭(zhēng)追求創(chuàng)新(二)第二課 感受競(jìng)爭(zhēng)追求創(chuàng)新(三)第二課 感受競(jìng)爭(zhēng)追求創(chuàng)新(四)第三課 回顧歷史關(guān)注社會(huì)走向未來(lái)(一)第三課 回顧歷史關(guān)注社會(huì)走向未來(lái)(二)第三課 回顧歷史關(guān)注社會(huì)走向未來(lái)(三)第六單元自測(cè)題參考答案

編輯推薦

　　創(chuàng)新模塊設(shè)置，　　知識(shí)結(jié)構(gòu) 課標(biāo)要求 知識(shí)要點(diǎn) 重要提示，　　相關(guān)鏈接 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 嘗試運(yùn)用。

圖書(shū)封面

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