2014四川省公務(wù)員錄用考試專項(xiàng)教材-申論寫(xiě)作輕松通關(guān)（最新版）

內(nèi)容概要

擷取申論寫(xiě)作
盡收文章通關(guān)
◎你知道近幾年申論寫(xiě)作的趨勢(shì)嗎？
◎你能巧妙地運(yùn)用給定材料寫(xiě)出精美的文章嗎？
◎你熟知各類社會(huì)熱點(diǎn)并能寫(xiě)出表述準(zhǔn)確、視角獨(dú)特、令人賞心悅目的佳作嗎？
申論寫(xiě)作向來(lái)都是申論考試的重中之重，分值比重高、字?jǐn)?shù)要求多、測(cè)查能力廣都是其異于其他題型之處。正因此，申論寫(xiě)作普遍成為考生們“觸之頭痛”，甚至“聞之喪膽”的一種題型。事實(shí)上，申論寫(xiě)作有它內(nèi)在的作答規(guī)律和方法，取得寫(xiě)作高分亦有秘技可循。
中公教育一線研究與輔導(dǎo)專家在認(rèn)真探究考生作答申論寫(xiě)作題時(shí)普遍存在的問(wèn)題、全面把握四川省申論考試的具體情況以及精準(zhǔn)分析申論寫(xiě)作趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，全新推出了四川省《申論寫(xiě)作輕松通關(guān)》一書(shū)，幫助廣大考生治愈申論寫(xiě)作之痛，突破申論寫(xiě)作瓶頸，登上申論寫(xiě)作之巔，實(shí)現(xiàn)申論寫(xiě)作輕松通關(guān)！
一書(shū)三用，真題熱點(diǎn)專題一網(wǎng)打盡
本書(shū)體例清晰、新穎，包括上篇——真題寫(xiě)作輕松通關(guān)、中篇——材料作文輕松通關(guān)、下篇——專題寫(xiě)作輕松通關(guān)三篇內(nèi)容，分別從“文章點(diǎn)睛”、“結(jié)構(gòu)思路”、“標(biāo)題、開(kāi)頭與結(jié)尾”、“理論政策運(yùn)用”、“論證方法”、“獨(dú)特視角”、“妙言雋語(yǔ)”、“知識(shí)鏈接”等多個(gè)角度對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致講評(píng)，幫助考生賞析不同風(fēng)格、不同主題的申論范文。
◇ 真題寫(xiě)作——把握申論寫(xiě)作趨勢(shì)
本書(shū)上篇的“真題寫(xiě)作輕松通關(guān)”為考生精選了四篇四川真題作文、四篇國(guó)考真題作文以及三篇其他省份真題作文，每篇文章均由作答要求、通關(guān)文章、通關(guān)點(diǎn)評(píng)三部分組成。此篇內(nèi)容旨在揭開(kāi)四川省、國(guó)家、其他省份申論寫(xiě)作題的神秘面紗，使考生直面真題本質(zhì)，更好地把握作答方向。同時(shí)，通過(guò)精細(xì)的范文講解幫助考生感受申論優(yōu)秀文章的寫(xiě)作手法。
◇ 材料作文——教你巧用給定材料
從立意到擬題，從布局到內(nèi)容，給定材料對(duì)申論寫(xiě)作的方方面面都具有舉足輕重的影響。因此，“依據(jù)給定材料”是申論寫(xiě)作的首要原則和基本要求。然而，相當(dāng)多的一部分考生一直未意識(shí)到給定材料對(duì)于申論寫(xiě)作的價(jià)值，即使意識(shí)到了亦苦于不會(huì)“為己所用”。本書(shū)中篇的“材料作文輕松通關(guān)”則立足于解決前述問(wèn)題。此部分共收錄十個(gè)主題的范文，每個(gè)主題作文均按照“給定材料—作答要求—范文精講”的體例展開(kāi)論述，教授考生如何根據(jù)作答要求最大化地利用材料進(jìn)行寫(xiě)作，隨后給出優(yōu)秀范文并附以極其詳盡的權(quán)威點(diǎn)評(píng)，使考生在品味美文的同時(shí)，能真正理解給定材料對(duì)于寫(xiě)作的重要作用。
◇ 專題寫(xiě)作——熱點(diǎn)文章雙劍合璧
下篇依據(jù)申論考試題材的選取多側(cè)重當(dāng)前的熱點(diǎn)這一命題特點(diǎn)，在梳理歷年申論考試題材的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前最新熱點(diǎn)，設(shè)置了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)環(huán)境五大專題，每個(gè)專題精選十余篇優(yōu)秀范文，每篇范文均由背景材料、習(xí)題、范文、范文精講四個(gè)部分組成，從而實(shí)現(xiàn)了熱點(diǎn)與范文、范文與點(diǎn)評(píng)的完美融合。
形神兼?zhèn)?，精編?xì)評(píng)開(kāi)啟范文之門(mén)
本書(shū)精選的上百篇文章，均為申論文章的典范，我們將其稱為“通關(guān)文章”。“通關(guān)文章”，通俗點(diǎn)說(shuō)，指的就是“范文”?！胺段摹边@個(gè)詞考生都很熟悉，就是上等的好文章。但是，你們知道范文好在哪里嗎？如果連文章好在哪里都不知道，我們又能從中學(xué)得什么？
一篇范文，必須是“外修于形”（形美）、“內(nèi)修于心”（神美）。本書(shū)對(duì)每一篇文章的“形”與“神”均進(jìn)行了鞭辟入里地分析、講評(píng)，使得考生既知何為范文，又知其為何為范文。
◇ 外修于形
一篇文章的“形”包括文采、標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等，這些元素是閱卷者在閱卷過(guò)程中一眼就能看到的東西，決定了閱卷者對(duì)你文章的第一印象。
文采。毋庸置疑，一篇語(yǔ)言形式豐富的文章必然比一篇平鋪直敘的文章更吸引人。比如“中央將節(jié)能減排工作提升到了一個(gè)重要位置，凡完不成節(jié)能減排目標(biāo)的官員和企業(yè)，都將接受問(wèn)責(zé)”，這樣一句話讀起來(lái)雖嚴(yán)肅認(rèn)真卻索然無(wú)味，如果同樣的意思表述為“節(jié)能減排如暴風(fēng)驟雨，問(wèn)責(zé)機(jī)制如利劍懸空”，誰(shuí)都能看出它要好于前一句。原因就在于其使用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，豐富了語(yǔ)言形式，從而令文章文采飛揚(yáng)。
這就是我們要從通關(guān)文章中學(xué)的：一是學(xué)習(xí)其使用了哪種寫(xiě)作手法豐富了語(yǔ)言形式，作用是什么；二是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些寫(xiě)作手法，以便我們的文章可以脫穎而出。
標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾。題如文眼，首尾之重要性更不言而喻。這三部分是文章最明顯的位置，應(yīng)該精心打造。思想內(nèi)涵短時(shí)間內(nèi)較難提升，但如果在形式上適當(dāng)加工，也能達(dá)到化腐朽為神奇的效果。我們舉個(gè)例子：
以“鉀肥”之石攻“稀土”之玉
2010年9月我國(guó)稀土“限產(chǎn)”以來(lái)，各種議論甚囂塵上，國(guó)內(nèi)外口誅筆伐之聲不絕于耳。美日諸國(guó)，或責(zé)之有違世貿(mào)規(guī)則，或斥之“挾稀土以令外交”；而國(guó)內(nèi)心懷不滿者亦眾，或痛稀土價(jià)廉，或憂國(guó)之安全。
……
稀土保護(hù)，言其輕，則國(guó)之安全；言其重，則人類之永續(xù)。我輩豈是外來(lái)客，怎可白手留子孫？
這篇文章的標(biāo)題化用成語(yǔ)“他山之石可以攻玉”，以比喻的修辭手法先聲奪人；開(kāi)頭以一事例引起話題，文言表達(dá)古樸大方，彰顯了作者深厚的文學(xué)功底，兩組對(duì)偶句排列整齊，給人的感覺(jué)好比文人上書(shū)，拳拳報(bào)國(guó)之心如在眼前；結(jié)尾寫(xiě)作手法與開(kāi)頭類似，并以自創(chuàng)詩(shī)詞結(jié)尾，言有盡而意無(wú)窮。這樣的寫(xiě)作手法，不僅豐富了語(yǔ)言形式，而且言簡(jiǎn)意賅，引人矚目。
論證方法?！笆褂枚喾N論證方法，論證充分”是文章檔次達(dá)到“一類文”的標(biāo)準(zhǔn)之一。例如本書(shū)通關(guān)文章中一段文字：
黨的十八大報(bào)告指出：“讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容……堅(jiān)持面向基層、服務(wù)群眾，加快推進(jìn)重點(diǎn)文化惠民工程，加大對(duì)農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)文化建設(shè)的幫扶力度”。溫家寶同志曾言，要讓人民群眾生活得安心、舒心，對(duì)生活有信心。人民群眾的幸福感不僅僅在于物質(zhì)條件的改善，還包括精神生活的充實(shí)。在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的高潮時(shí)期，基層文化建設(shè)如果不能與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)同步，就容易出現(xiàn)“文化逆差”現(xiàn)象。
上段內(nèi)容是2013年國(guó)考申論（市級(jí)）通關(guān)文章的首段，文章開(kāi)篇以十八大報(bào)告內(nèi)容引出基層文化主題，使文章高屋建瓴，于無(wú)形之中揭示并提升了加強(qiáng)基層文化建設(shè)的理論高度。接下來(lái)用溫家寶同志的話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了基層文化建設(shè)的根本目的——讓人民群眾生活得安心、舒心，對(duì)生活有信心。簡(jiǎn)潔而深刻地點(diǎn)明了基層文化建設(shè)的重要意義和最終落腳點(diǎn)。通過(guò)這段文字我們可以體會(huì)到：引用重要文件內(nèi)容或領(lǐng)導(dǎo)人講話進(jìn)行論證簡(jiǎn)單有效；論據(jù)的使用必須為某一觀點(diǎn)服務(wù)，不能單純“為引用而引用”。
“形”，表面直接，簡(jiǎn)單易學(xué)，是我們通過(guò)“背”就可以學(xué)來(lái)的東西，如果想短時(shí)間內(nèi)提高文章寫(xiě)作成績(jī)，考生可以將“形”作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象。
◇ 內(nèi)修于神
在學(xué)到了文章的“形”后，還要著手挖掘其“神”，并通過(guò)靈活運(yùn)用，最終形成自己的“神”?！吧瘛敝饕敢黄恼碌牧⒁饨嵌纫约皩?xiě)作思路。
立意角度。以2013年國(guó)家“讓……大放異彩”為例，現(xiàn)在有一篇通關(guān)文章，將大放異彩的內(nèi)容定為“基層文化”，這樣的寫(xiě)作角度取自我國(guó)文化事業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀。基層文化是著眼于人民群眾生活的文化；基層文化，是關(guān)系到我國(guó)優(yōu)秀文化是否能得以傳承和弘揚(yáng)、群眾生活是否能健康向上、國(guó)民思想情感是否能積極活躍的領(lǐng)域。這樣的立意和構(gòu)思十分精巧，影響及意義深遠(yuǎn)。
同樣的問(wèn)題、同樣的“給定資料”，通關(guān)文章給了我們一個(gè)不同的思路，而我們要學(xué)習(xí)的就是這種獨(dú)特的視角，我們要通過(guò)不斷接受新視角、新思維來(lái)豐富和提升自己的見(jiàn)解、刺激自己的思考，并最終形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這才是我們學(xué)習(xí)立意角度要達(dá)到的目的。
寫(xiě)作思路。再如本書(shū)中篇的“強(qiáng)制拆遷”主題通關(guān)文章。同樣的主題，大部分考生論述問(wèn)題的思路都是開(kāi)頭提出我國(guó)目前面臨嚴(yán)重的“強(qiáng)拆”問(wèn)題，然后對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因或表現(xiàn)進(jìn)行分析，文章主體部分提出實(shí)現(xiàn)“和諧搬遷”的具體措施，最后結(jié)尾總結(jié)或升華全文?，F(xiàn)在通關(guān)文章給了我們一個(gè)新的寫(xiě)作思路：以某政府官員的一則言論開(kāi)頭，由這一言論切入，先對(duì)其所持有的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁——批駁了“強(qiáng)拆發(fā)展觀”，然后在批駁的基礎(chǔ)上提出核心觀點(diǎn)——“和諧搬遷”要樹(shù)立“以人為本”的發(fā)展觀，最后重申觀點(diǎn)收束全文。這種結(jié)構(gòu)在形式上不落窠臼，而這種順暢、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作思路也避免了段與段之間毫無(wú)聯(lián)系、各自為政的問(wèn)題，更能體現(xiàn)作者的邏輯嚴(yán)密和思維嚴(yán)謹(jǐn)。
“神”與“形”不同，“神”是“背”不來(lái)的，學(xué)習(xí)通關(guān)文章的“神”，更多地是為拓展思路，嚴(yán)密思維，以寫(xiě)出真正“有思想、有內(nèi)涵、有深度”的申論文章。
幫助考生申論寫(xiě)作通關(guān)的確是我們的目標(biāo)，然提高廣大考生之寫(xiě)作素養(yǎng)、分享優(yōu)秀文章之精華所在、傳授申論寫(xiě)作之秘技乃是我們的夙愿。
中公教育專家與教材編研團(tuán)隊(duì)
2013年7月于北京

作者簡(jiǎn)介

中 公 教 育 核 心 研 發(fā) 團(tuán) 隊(duì)
李永新  中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方各級(jí)公務(wù)員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主持并研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)教材系列和輔導(dǎo)課程、專項(xiàng)突破輔導(dǎo)教材和輔導(dǎo)課程，幫助無(wú)數(shù)考生成就了夢(mèng)想，備受考生推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)創(chuàng)者和引領(lǐng)者。
張永生  中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
中公教育資深專家與頂級(jí)輔導(dǎo)教師，多年來(lái)潛心致力于公務(wù)員考試的教學(xué)研究，參與編寫(xiě)了中央國(guó)家機(jī)關(guān)及地方各級(jí)公務(wù)員錄用考試深度輔導(dǎo)教材，教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，因材施教，實(shí)現(xiàn)了考生的高通過(guò)率，成為深受考生信賴的實(shí)力派講師！
吳紅民  中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
北京大學(xué)政府管理學(xué)院碩士，對(duì)申論和面試有系統(tǒng)深入的研究，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和完美的授課藝術(shù)，是中公教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)核心成員，對(duì)公務(wù)員考試相關(guān)科目的研究自成一格，獨(dú)具特色。
張   成  中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的公務(wù)員考試申論研究專家，曾在政府機(jī)關(guān)文字綜合部門(mén)任職十余年，在多家媒體發(fā)表百余篇、近20萬(wàn)字的評(píng)論性、介紹性文章，在結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)申論進(jìn)行了極其深入、全面、系統(tǒng)的研究，其成果代表了業(yè)界最前沿的研發(fā)水平。
鄧湘樹(shù)  中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
北京大學(xué)政府管理學(xué)博士，曾在組織部門(mén)工作多年，熟悉公務(wù)員考試錄用工作，對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)和各省公務(wù)員考試有博大精深的研究，具有豐富的公務(wù)員考試經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)課程思路清晰，條理清楚，深入淺出，幽默生動(dòng)，深受廣大學(xué)員歡迎。
王學(xué)永  中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
北京大學(xué)政府管理學(xué)院公共管理碩士，理論基礎(chǔ)扎實(shí)。有著豐富的備考經(jīng)驗(yàn)和技巧，特別是對(duì)公務(wù)員考試的難點(diǎn)（演繹推理部分）有深入的研究，將理論與實(shí)戰(zhàn)很好地結(jié)合起來(lái)，形成了最新成果，能讓學(xué)員在備考過(guò)程中得到顯著提高。
張紅軍  中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
北京大學(xué)政府管理學(xué)院博士，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)和地方公務(wù)員考試有深入的研究，講授深刻、系統(tǒng)、精彩，深受考生歡迎。
張   晗  中公教育資深研究與輔導(dǎo)專家
北京大學(xué)政府管理學(xué)院畢業(yè)，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)政治科學(xué)碩士，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，從教多年來(lái)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授課深入淺出，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，備受學(xué)員歡迎。
邊耀楠  中公教育資深研究與輔導(dǎo)專家
中公教育研究與輔導(dǎo)專家，從教多年，積累了豐富公務(wù)員考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)細(xì)致深入，方法多樣，思路明晰，課程講解深入淺出，廣受考生好評(píng)。
白麗麗  中公教育資深研究與輔導(dǎo)專家
具備扎實(shí)的公共管理和寫(xiě)作專業(yè)知識(shí)，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)各相關(guān)學(xué)科有較為廣泛和深入的了解，具有豐富的公務(wù)員考試與輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。注重理論講解與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合，課堂氣氛活躍，授課認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)。
楊   靜  中公教育資深講師
天津南開(kāi)大學(xué)畢業(yè)。具備扎實(shí)的公共管理和寫(xiě)作專業(yè)知識(shí)，潛心鉆研申論考試的命題方向及命題機(jī)理。精通公務(wù)員面試?yán)碚?、?duì)結(jié)構(gòu)化面試的題型、解題思路、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的命題機(jī)理、角色定位、流程把握得尤為精到。以其詼諧幽默的授課風(fēng)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的授課態(tài)度，深受學(xué)員的愛(ài)戴。
王建偉  中公教育資深講師
中公教育申論專家，對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試及各地方公務(wù)員考試有深入研究。有著豐富的公務(wù)員輔導(dǎo)和研究經(jīng)驗(yàn)。對(duì)申論題型特點(diǎn)和變化趨勢(shì)有著深刻的研究。能夠針對(duì)不同群體的學(xué)員提供不同的申論輔導(dǎo)方案，幽默生動(dòng)的授課風(fēng)格深受學(xué)員歡迎。
王   健  中公教育資深研究與輔導(dǎo)專家
教學(xué)多年，具有豐富而又深刻的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在潛心研究申論命題機(jī)理的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)申論的命題及答題規(guī)律并能準(zhǔn)確把握命題方向，對(duì)公務(wù)員考試申論考試有深厚的研究并形成自己其獨(dú)到的見(jiàn)解。授課輕松幽默，注重鼓勵(lì)學(xué)員參與課堂活動(dòng)，氣氛活躍，致力于培養(yǎng)學(xué)員形成靈活的思維方式和開(kāi)闊的答題思路，深受學(xué)員們的喜愛(ài)。
吳佳民  中公教育資深講師
對(duì)國(guó)家和地方公務(wù)員考試政策、命題規(guī)律、應(yīng)答技巧、歷年真題都有深入的研究。有多年的教師工作經(jīng)驗(yàn)，善于與學(xué)員溝通，授課內(nèi)容重點(diǎn)突出，注重以真題講解理論，使學(xué)員能準(zhǔn)確理解申論的審題與答題技巧，不斷提高成績(jī)。
范會(huì)萍  中公教育資深講師
有深厚的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉申論出題特點(diǎn)及答題要求，并對(duì)歷年申論真題有系統(tǒng)深入的研究。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí) ，授課細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在傳授學(xué)員應(yīng)試技巧的同時(shí)，針對(duì)學(xué)員的自身特點(diǎn)，量身定制具有學(xué)員個(gè)性特征的教學(xué)方案，深受廣大學(xué)員歡迎。
孫丹丹  中公教育資深講師
中公教育資深申論講師。對(duì)公務(wù)員考試申論真題有深入的研究，全面了解國(guó)家、地方公務(wù)員考試政策與命題設(shè)置。從事多年教育工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授課思路清晰，簡(jiǎn)明扼要，教學(xué)理論可操作性強(qiáng)，能幫助學(xué)員快速找出答題思路，使學(xué)員成績(jī)明顯提高。
中公教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)其他成員介紹詳見(jiàn)sc．ｏｆｆｃｎ．Ｃｏｍ

書(shū)籍目錄

上篇   真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
第一章 四川真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
真題一  2013年四川公務(wù)員考試（2）
新時(shí)代的工人力量（2）
真題二  2012年四川公務(wù)員考試（6）
了解生命  扎根生命（6）
真題三  2011年（下半年）四川公務(wù)員考試（10）
政府社會(huì)齊抓共管  全面保護(hù)流浪兒童（10）
真題四  2011年（上半年）四川公務(wù)員考試（14）
家底（14）
第二章 國(guó)家真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
真題一 2013年國(guó)家公務(wù)員考試（省級(jí)）（17）
歲月失語(yǔ) 惟石能言（17）
真題二 2013年國(guó)家公務(wù)員考試（市級(jí)）（20）
讓基層文化大放異彩（20）
真題三 2012年國(guó)家公務(wù)員考試（省級(jí)）（23）
道德重建是社會(huì)、民族、國(guó)家的未來(lái)（23）
真題四 2012年國(guó)家公務(wù)員考試（市級(jí)）（26）
天變不足畏 安全當(dāng)先行（26）
第三章  其他省份真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
真題一 2013年浙江公務(wù)員考試（A卷）（29）
構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)  建設(shè)誠(chéng)信政府是關(guān)鍵（29）
真題二 2013年浙江公務(wù)員考試（B卷）（33）
以誠(chéng)信之力  立公信之威（33）
真題三 2013年江蘇公務(wù)員考試（37）
堅(jiān)持以人為本  轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)（37）
中篇   材料作文輕松通關(guān)
范文一 政府職能轉(zhuǎn)變主題（42）
轉(zhuǎn)變政府職能要辯證看待“弱化”與“強(qiáng)化”（44）
范文二 旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展主題（48）
旅游業(yè)發(fā)展要“質(zhì)”“量”齊升（50）
范文三 節(jié)能減排主題（54）
推進(jìn)節(jié)能減排  實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展（55）
范文四 社會(huì)心態(tài)主題（59）
以政府管理為主導(dǎo)  培育理性心態(tài)（61）
范文五 強(qiáng)制拆遷主題（64）
淺議“沒(méi)有強(qiáng)拆就沒(méi)有新中國(guó)”（65）
范文六 三農(nóng)主題（69）
評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的兩種思路（70）
范文七 效率與公平主題（74）
魚(yú)與熊掌可以兼得（75）
范文八 廉潔自律主題（79）
領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持廉潔自律  風(fēng)清氣正引領(lǐng)和諧發(fā)展（80）
范文九 領(lǐng)導(dǎo)干部公開(kāi)選拔制度主題（84）
知人善任  廣納群賢（85）
范文十 抵制低俗文化主題（89）
抵制低俗文化  共建社會(huì)主流價(jià)值（90）
下篇   專題寫(xiě)作輕松通關(guān)
第一章 政治類
范文1 政府管理創(chuàng)新主題（96）
創(chuàng)新政府管理  建設(shè)服務(wù)型政府（96）
范文2 地方政府改革創(chuàng)新主題（98）
著力基層新探索  鑄就改革大未來(lái)（98）
范文3 分配制度改革主題（100）
改革收入分配制度方可還富于民（100）
范文4 領(lǐng)導(dǎo)干部“三心”主題（102）
言為心聲  行為心表（102）
范文5 公務(wù)員管理體制改革主題（104）
公務(wù)員管理制度改革需拿出勇氣和責(zé)任（104）
范文6 三公消費(fèi)主題（106）
透明“三公消費(fèi)”  打造廉潔透明政府（107）
范文7 農(nóng)村基層干部作風(fēng)建設(shè)主題（108）
勿以官小而不為（109）
范文8 基層群眾自治組織建設(shè)主題（111）
完善居委會(huì)職能  保障構(gòu)建和諧社會(huì)（111）
范文9 學(xué)習(xí)型政府主題（113）
學(xué)習(xí)  提升執(zhí)政能力之關(guān)鍵（113）
范文10 處置群體性事件主題（115）
加強(qiáng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)  有效處置群體性事件（115）
范文11 政務(wù)微博主題（117）
利政務(wù)微博之器  善社會(huì)管理之事（117）
范文12 公共政策科學(xué)化主題（119）
鼓勵(lì)公民參與  推進(jìn)公共政策科學(xué)化（119）
范文13 創(chuàng)新社會(huì)管理主題（121）
理念、制度、方式“三創(chuàng)新”  實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理“新突破”（121）
范文14 政治透明主題（123）
陽(yáng)光讓政治更透明（124）
范文15 行政倫理主題（125）
加強(qiáng)行政倫理建設(shè)  以其身正率其必從（126）
范文16 問(wèn)責(zé)制度建設(shè)主題（127）
完善問(wèn)責(zé)制度  構(gòu)建責(zé)任政府（128）
范文17 政績(jī)考核機(jī)制主題（130）
扭轉(zhuǎn)考核機(jī)制龍頭  校正官員從政方向（130）
范文18 提高青年干部素質(zhì)主題（132）
提高青年干部素質(zhì)  放飛新時(shí)代的雄鷹（132）
第二章 經(jīng)濟(jì)類
范文1 發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)主題（135）
發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)  打造新的增長(zhǎng)極（135）
范文2 經(jīng)濟(jì)穩(wěn)增長(zhǎng)主題（137）
穩(wěn)增長(zhǎng)重在增效益（137）
范文3 民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題（139）
發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)（139）
范文4 企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展主題（141）
企業(yè)改革 勢(shì)在必行（141）
范文5 中小企業(yè)發(fā)展主題（143）
信心（143）
范文6 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題（145）
積極發(fā)揮人才作用  服務(wù)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展（146）
范文7 海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題（148）
聯(lián)動(dòng)?互融?共贏（148）
范文8 城鎮(zhèn)化建設(shè)主題（150）
推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化  力求“新”字領(lǐng)跑（150）
范文9 中等收入陷阱主題（152）
著力“四個(gè)結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)變  跨越中等收入陷阱（152）
范文10 實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題（154）
固本強(qiáng)源（154）
范文11 發(fā)展電子商務(wù)主題（156）
發(fā)展電子商務(wù)  助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型（157）
范文12 電荒與經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題（158）
把脈中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的電荒之痛（158）
范文13 水價(jià)調(diào)整主題（160）
水的價(jià)格（160）
范文14 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級(jí)主題（162）
讓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與升級(jí)雙翼齊飛（162）
范文15 發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)主題（164）
激活縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的細(xì)胞元（164）
范文16 治理潛規(guī)則主題（166）
消除行業(yè)潛規(guī)則  政府應(yīng)積極作為（166）
范文17 自主創(chuàng)新與中國(guó)制造主題（168）
加強(qiáng)自主創(chuàng)新  讓“中國(guó)創(chuàng)造”閃亮世界舞臺(tái)（168）
范文18 壟斷行業(yè)改革主題（170）
改革創(chuàng)新破壟斷  釋放活力促公平（171）
第三章 社會(huì)類
范文1 兒童保護(hù)主題（173）
保障兒童健康成長(zhǎng)  培育祖國(guó)強(qiáng)盛之苗（173）
范文2 教育改革主題（175）
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教（175）
范文3 幸福感主題（177）
幸福感與城市化（177）
范文4 慈善事業(yè)發(fā)展主題（178）
打造慈善透明化  重拾慈善公信力（179）
范文5 勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)主題（181）
發(fā)展和諧勞資關(guān)系  實(shí)現(xiàn)體面勞動(dòng)（181）
范文6 空心村主題（183）
整治“空心村”不容小覷（183）
范文7 企業(yè)誠(chéng)信主題（185）
原色（185）
范文8 校車安全主題（187）
清除求學(xué)路上的移動(dòng)“炸彈”（187）
范文9 醫(yī)患關(guān)系主題（189）
化解醫(yī)患信任危機(jī)  營(yíng)造和諧醫(yī)患環(huán)境（189）
范文10 人口老齡化主題（191）
破解養(yǎng)老困局  讓“夕陽(yáng)”更幸福（191）
范文11 人力資本積累主題（193）
讓人口紅利再“飛一會(huì)兒”（193）
范文12 公路收費(fèi)管理主題（195）
推進(jìn)公路收費(fèi)管理  化解公路“三亂”危機(jī)（195）
范文13 社會(huì)公平主題（197）
讓和諧社會(huì)永沐公平正義的陽(yáng)光（197）
范文14 抑制高房?jī)r(jià)主題（199）
強(qiáng)調(diào)控重保障  使居者有其屋（199）
范文15 公共服務(wù)均等化主題（201）
讓基本公共服務(wù)均等化成為社會(huì)發(fā)展助推器（201）
第四章 文化類
范文1 文化交流主題（204）
開(kāi)放容納  方能集汝精華（204）
范文2 鄉(xiāng)村旅游與鄉(xiāng)村文化主題（206）
協(xié)調(diào)文化保護(hù)與開(kāi)發(fā)  共贏鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展（206）
范文3 城市文化主題（208）
讓幸福落地  讓文化生根（208）
范文4 科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng)主題（210）
弘揚(yáng)科學(xué)精神  提升科學(xué)素養(yǎng)（210）
范文5 紅色旅游主題（212）
打造“三位一體”紅色旅游  讓革命遺產(chǎn)再放異彩（212）
范文6 網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)主題（214）
倡導(dǎo)文明上網(wǎng)  共建精神家園（214）
范文7 北京精神主題（216）
揚(yáng)北京精神之帆  造世界城市之勢(shì)（216）
范文8 少數(shù)民族文化保護(hù)主題（218）
加強(qiáng)少數(shù)民族文化保護(hù)  綻放中華文化絢爛之美（219）
范文9 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展主題（220）
“內(nèi)容為王”推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)再提速（221）
范文10 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主題（222）
弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)  把握創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)先機(jī)（223）
范文11 著作權(quán)保護(hù)主題（224）
加強(qiáng)著作權(quán)保護(hù)  為文化發(fā)展護(hù)航（225）
范文12 廉政文化主題（226）
讓廉潔成為一種生活方式（227）
范文13 新聞職業(yè)道德主題（228）
加強(qiáng)新聞工作者自律  做好公眾靈魂的工程師（229）
范文14 文化體制改革主題（231）
推進(jìn)文化體制改革  提高國(guó)家文化競(jìng)爭(zhēng)力（231）
范文15 手機(jī)文化主題（233）
讓手機(jī)文化多一些健康的因子（233）
第五章  生態(tài)環(huán)境類
范文1 民生水利工程主題（236）
堅(jiān)持以人為本理念  加快民生水利發(fā)展（236）
范文2 企業(yè)污染治理主題（238）
駕好“三駕馬車”  共推企業(yè)污染治理（238）
范文3 耕地保護(hù)主題（240）
質(zhì)量數(shù)量雙手抓  開(kāi)發(fā)保護(hù)兩不誤（240）
范文4 湖泊危機(jī)主題（242）
從湖泊危機(jī)說(shuō)開(kāi)去（242）
范文5 海洋開(kāi)發(fā)與保護(hù)主題（244）
統(tǒng)籌海洋開(kāi)發(fā)與保護(hù)  促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展（244）
范文6 大氣污染主題（246）
調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)  整治大氣污染（246）
范文7 保護(hù)草原生態(tài)主題（248）
共創(chuàng)綠色家園（248）
范文8 土地的保護(hù)與治理主題（250）
讓土地遠(yuǎn)離“毒品”（250）
范文9 環(huán)境保護(hù)主題（252）
加大環(huán)保力度  構(gòu)建生態(tài)家園（252）
范文10 低碳生活主題（254）
建設(shè)低碳社會(huì)  實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展（254）
范文11 防治沙塵暴主題（256）
重視生態(tài)  科學(xué)治沙（256）
范文12 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境主題（258）
構(gòu)筑新農(nóng)村建設(shè)的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)（258）
范文13 治理建筑垃圾主題（260）
減量化  資源化  讓建筑垃圾“消失”（260）
附錄  教你給自己的文章打分（263）
中公教育?2014年四川省公務(wù)員考試（含法檢）課程體系（268）
中公教育?全國(guó)分校一覽表（270）
上 篇
真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
第一章 四川真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
真題一 2013年四川公務(wù)員考試
真題二 2012年四川公務(wù)員考試
真題三 2011年（下半年）四川公務(wù)員考試
真題四 2010年（上半年）四川公務(wù)員考試
第二章 國(guó)家真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
真題一 2013年國(guó)家公務(wù)員考試（省級(jí)）
真題二 2013年國(guó)家公務(wù)員考試（市級(jí)）
真題三 2012年國(guó)家公務(wù)員考試（省級(jí)）
真題四 2012年國(guó)家公務(wù)員考試（市級(jí)）
第三章 其他省份真題寫(xiě)作輕松通關(guān)
真題一 2013年浙江公務(wù)員考試（A卷）
真題二 2013年浙江公務(wù)員考試（B卷）
真題三 2013年江蘇公務(wù)員考試

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