經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究

內(nèi)容概要

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)“應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才的重要載體，是大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力塑造的重要場(chǎng)所。相對(duì)于理工類實(shí)驗(yàn)室而言，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起步較晚，發(fā)展滯后。2000年6月，在首次全國(guó)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研討會(huì)上，教育部高教司領(lǐng)導(dǎo)提出“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室和其他文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)該得到重視和加強(qiáng)，盡快改變我國(guó)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和其他文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)落后的局面”。特別是2005年5月教育部啟動(dòng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作以來，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了越來越多的重視和支持，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)也取得了大踏步的發(fā)展。

書籍目錄

第1章　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)論　
　1．1　實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　1．2　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及分類　
　1．3　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)及分類
　1．4　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展思路
第2章　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
　2．1　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)平臺(tái)概述
　2．2　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容建設(shè)　
　2．3　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法改革
　2．4　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)課程規(guī)范管理　
第3章　經(jīng)濟(jì)管理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
　3．1　經(jīng)濟(jì)管理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)概述
　3．2　經(jīng)濟(jì)管理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀
　3．3　經(jīng)濟(jì)管理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容
　3．4　經(jīng)濟(jì)管理開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)典型案例
第4章　經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)　
　4．1　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
　4．2　經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀
　……
第5章　經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)保障體系
第6章　重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐探索
附錄
參考文獻(xiàn)

圖書封面

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