榜樣的力量

內(nèi)容概要

本書通過(guò)十七所知名大學(xué)院校學(xué)生記者與北京市四十位優(yōu)秀學(xué)生的心靈對(duì)話，以這些優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)歷程為基點(diǎn)，通過(guò)對(duì)獨(dú)特的人生歷程的展現(xiàn)和梳理，從不同的角度對(duì)優(yōu)秀作出注解，從中提煉出富有啟發(fā)意義的人生經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)青少年進(jìn)行合理的人生規(guī)劃，以及培養(yǎng)他們面對(duì)成長(zhǎng)、面對(duì)困難所必需的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)心靈。

書籍目錄

第一篇覺(jué)：小荷才露尖尖角?
第一章學(xué)其事：在快樂(lè)中養(yǎng)成?
1．小宇宙的大能量——記北京市海淀區(qū)民族小學(xué)學(xué)生朱瀅玥?
2．與書為友，快樂(lè)成長(zhǎng)——記北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生柏欣園?
3．我的創(chuàng)新不是夢(mèng)——記原北京市中關(guān)村第三小學(xué)學(xué)生曹沛晴?
4．優(yōu)秀就是好習(xí)慣的組合——記原北京市府學(xué)胡同小學(xué)學(xué)生張菁雯宇?
5．陽(yáng)光少年的精彩歷程——訪原北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)周嘉陽(yáng)?
6．有這樣一個(gè)“小大人兒”——記北京市第五中學(xué)學(xué)生劉延含之?
第二篇察：少年心事當(dāng)挐云?
第二章追其夢(mèng)：在興趣中飛翔?
1．乘著數(shù)學(xué)夢(mèng)想快樂(lè)飛翔——記北京市第八十中學(xué)學(xué)生李潤(rùn)銘?
2．理想之于人，猶翅膀之于鳥——記北京市陳經(jīng)綸中學(xué)學(xué)生解博超?
3．小小少年夢(mèng) 大大音樂(lè)家——記北京市芳星園中學(xué)學(xué)生高克?
4．用心“閱讀”生活的精彩——記北京市第一七一中學(xué)學(xué)生陳安琪?
5．“溪水”女孩 蕙質(zhì)蘭心——記北京市第五十中學(xué)學(xué)生吳丹?
6．做最好的自己——記北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生楊吉娜?
7．興趣鑄就成功——記原北京師范大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生吳驁州?
第三章養(yǎng)其習(xí)：在堅(jiān)持中收獲成功?
1．知識(shí)做船，興趣為帆，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航——記北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校學(xué)生溫科?
2．回報(bào)生命的一次感動(dòng)——記北京市東方德才學(xué)校學(xué)生王君婧?
3．優(yōu)秀源自勇敢前行和堅(jiān)持不懈——記北京理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生方可心?
4．撲閃著堅(jiān)持的青春年少——記北京匯文中學(xué)學(xué)生梁禹澄?
5．成功：緣于習(xí)慣，更需堅(jiān)持——記北京市三帆中學(xué)學(xué)生許楷濛?
6．一路歡樂(lè)伴成長(zhǎng)——記原北京市第十五中學(xué)學(xué)生植欽?
7．“坐在樹頂，望見遠(yuǎn)方”——記原北京市第五中學(xué)分校學(xué)生齊肇楠?
第四章明其志：在挫折中成就自我?
1．在平凡的環(huán)境中做最出色的自己——記北京市一零九中學(xué)學(xué)生張笑楠?
2．從兒時(shí)的游戲到終生的事業(yè)——記原北京市第八十中學(xué)學(xué)生王滿強(qiáng)?
3．用心靈聆聽世界——記原北京市五路居第一中學(xué)學(xué)生王夏穎?
4．笑言命運(yùn)，智啟人生——記北京市和平街第一中學(xué)學(xué)生尚哲?
5．把影子甩在身后——記北京市洋橋?qū)W校學(xué)生童憶?
6．心中有個(gè)“大世界”——記北京市第九中學(xué)學(xué)生梁恩澤?
7．仰望天空 腳踏實(shí)地——記原北京市景山學(xué)校學(xué)生宮鄭?
第五章獻(xiàn)其愛(ài)：在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)小我?
1．小姑娘的大境界 ——記北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生李天添?
2．充滿愛(ài)心的“陶然娃”——記北京市第十五中學(xué)學(xué)生譚暢?
3．微笑澆灌志愿之花——記原北京市第三十五中學(xué)學(xué)生王穎??
4．一只快樂(lè)的百靈鳥——記北京市中關(guān)村中學(xué)學(xué)生朱潤(rùn)青?
5． 像水一樣澄澈和堅(jiān)韌——記北京市廣渠門中學(xué)學(xué)生胡婉瑩?
6．讓青春在有限的時(shí)間閃現(xiàn)無(wú)限光芒——記北京市第十一中學(xué)學(xué)生郝易琨?
?
第三篇醒：海納百川成大器?
第六章明其德：用感恩的心做人?
1．追夢(mèng)，永不放棄——記原北京市宣武區(qū)第一職業(yè)學(xué)校學(xué)生王浩?
2．追夢(mèng)的孩子——記原北京市第九中學(xué)學(xué)生邵澤輝?
3．執(zhí)著畫筆勾勒多彩人生——記清華大學(xué)學(xué)生宋茜?
4．我家有女初長(zhǎng)成——記原北京市京源學(xué)校學(xué)生宋婷婷?
5．興趣才是最好的引路人——記原北京市豐臺(tái)二中學(xué)生孫可依?
6．曳尾于“涂”中的生命歷程——記原北京市京源學(xué)校相隗文殊?
7. “我可以做得比其他人更好”——記北京市第四聾啞學(xué)校學(xué)生楊子?

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    媽媽總對(duì)含之說(shuō)，學(xué)習(xí)是自己的事，沒(méi)有人強(qiáng)迫，全靠自己。所以含之在學(xué)習(xí)方面不怎么讓家長(zhǎng)費(fèi)心。她會(huì)非常專心地聽課，認(rèn)真地完成所有作業(yè)。每個(gè)周五，含之會(huì)盡快完成老師布置的作業(yè)，而父母也不會(huì)給含之留額外的練習(xí)題。他們會(huì)給她留出自己的時(shí)間，讓她可以看一些自己喜歡的書或電視。而她經(jīng)常是一看起書來(lái)就是一天，為此，媽媽經(jīng)常提醒她，去看會(huì)兒電視或者出去玩會(huì)兒。 學(xué)習(xí)免不了關(guān)注成績(jī)。含之父母認(rèn)為，只要她努力了，什么成績(jī)他們都是認(rèn)可的。一次期末考試，含之的語(yǔ)文100分，而數(shù)學(xué)只考了98分，沒(méi)有考到“雙百”，這對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)很有挫敗感。一般含之周五一回到家就會(huì)和家里人興致勃勃地說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的趣聞，而這次她一進(jìn)門就直接進(jìn)自己的屋子了，一副不高興的樣子，這讓父母很是納悶，就上前去問(wèn)她原因。含之委屈地說(shuō)：“因?yàn)橐驗(yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)有考到100分。”“那是什么原因呢？”爸爸問(wèn)道?！耙?yàn)橐驗(yàn)閼?yīng)該有兩個(gè)答案的題我少寫了一個(gè)答案?！焙没诘卣f(shuō)。父母互相看了一下，爸爸微笑著說(shuō)：“含之，你已經(jīng)明白了錯(cuò)的原因了，就說(shuō)明你已經(jīng)會(huì)了。如果下次再考試，你就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤了！只要你自己努力了，什么成績(jī)，爸爸媽媽都不怪你！”含之抬起頭看著爸爸，認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，她再也沒(méi)有因?yàn)榭荚噥G幾分而難過(guò)。沒(méi)有了后顧之憂，使得她在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。 把家長(zhǎng)當(dāng)朋友 “我們家是朋友之家，我和父母是無(wú)話不說(shuō)的！” 遇到問(wèn)題的時(shí)候，一般的父母會(huì)直接幫助孩子解決困難、問(wèn)題，而含之的父母則是告訴她處理的辦法，然后讓她自己做，如果下次再遇到這樣的問(wèn)題她就可以自己解決了。記得含之三年級(jí)的時(shí)候，開始學(xué)習(xí)寫作文。起初老師會(huì)給模板，學(xué)生按照模板寫就可以了。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的日益豐富，老師要求他們按照自己的思維來(lái)寫作文，這使含之很困惑，沒(méi)有模板，要怎樣來(lái)寫呢？含之回家后不聲不響地坐在書桌前，眉頭一皺。父母察覺(jué)到了含之的舉動(dòng)，問(wèn)明原因后媽媽耐心地說(shuō)：“其實(shí)作文，就是把自己遇到的事情、看到的經(jīng)過(guò)，事情發(fā)生時(shí)自己的體會(huì)、感想、心得，以自己的方式表達(dá)出來(lái)。因?yàn)槊總€(gè)人的體會(huì)是不同的，所以，每個(gè)人的作文也是不一樣的。你要按照自己的思路，展開自己的想象力，大膽地創(chuàng)造”含之認(rèn)真地聽，試著開始寫作文。 一年過(guò)后，她的作文漸漸有了自己獨(dú)特的風(fēng)格，也開始用形容詞進(jìn)行描寫，并有了自己獨(dú)特的見解。不知不覺(jué)地，含之的作文有了一小摞，從短短的幾十字到后來(lái)的五六百字，從枯燥的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”到現(xiàn)在的“我認(rèn)為我想”，每一篇作文都是含之認(rèn)真思考后寫出的。父母把她的作文訂成了小冊(cè)子，并取名為《百靈集》。后來(lái)，《百靈集》有了很多冊(cè)，這些她成長(zhǎng)中的印記帶給了她很多快樂(lè)的回憶?，F(xiàn)在的她再也不會(huì)因?yàn)橐黄辶僮值淖魑亩鄲懒?，每次寫作文她都得心?yīng)手。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　從《榜樣的力量》一書中，我看到了一個(gè)個(gè)“圖釘式”的主人公形象。他們既有像圖釘帽一樣的寬厚素預(yù)，又有像圖釘針一樣精專的個(gè)性特長(zhǎng)。二者結(jié)合，使他們成為值得眾多青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！　”緯械倪@些青少年學(xué)生的成長(zhǎng)故事可謂是快樂(lè)教育的典范，快樂(lè)鑄就了榜樣的寫照?？鞓?lè)帶來(lái)自信，自信產(chǎn)生成熟，成熟幫助成長(zhǎng)。本書無(wú)論是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教育工作者，還是對(duì)社會(huì)，都具有重大的啟示意義?！　　獓?guó)家教育咨詢委員、國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、聯(lián)合國(guó)教科文組織協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)副主席（陶西平）

編輯推薦

《榜樣的力量》中的這些青少年學(xué)生的成長(zhǎng)故事可謂是快樂(lè)教育的典范，快樂(lè)鑄就了榜樣的寫照。快樂(lè)帶來(lái)自信，自信產(chǎn)生成熟，成熟幫助成長(zhǎng)?！栋駱拥牧α俊窡o(wú)論是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教育工作者，還是對(duì)社會(huì)，都具有重大的啟示意義。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    榜樣的力量 PDF格式下載

---