孩子不聽(tīng)話(huà)，是因?yàn)槟阏f(shuō)的話(huà)不好聽(tīng)

內(nèi)容概要

怎樣才能教出一個(gè)好孩子，許許多多的父母感到無(wú)從下手，頭昏腦漲。有些人迫不得已，對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就厲聲呵斥，或者干脆大打出手。令孩子覺(jué)得：爸爸媽媽真霸道，爸爸媽媽真恐怖!作為父母，需要在孩子面前樹(shù)立權(quán)威，并引導(dǎo)孩子長(zhǎng)大成人。然而，樹(shù)立權(quán)威和教育孩子，卻并不是一定要板起面孔，做“太上皇”。如果善用“懷柔”的方法，你的孩子也會(huì)變得更聽(tīng)話(huà)，更乖巧，更上進(jìn)。
　 著名教育家阿博特唯一一部論述家教的經(jīng)典名著，在西方被譽(yù)為家庭教育的必讀書(shū)，曾再版無(wú)數(shù)次，至今仍經(jīng)久不衰。

作者簡(jiǎn)介

雅各布·阿博特（1803～1879），美國(guó)兒童作家和教育家。
　　阿博特出生在美國(guó)緬因州哈羅威爾。1820年畢業(yè)于鮑德溫學(xué)院。曾任阿莫斯特學(xué)院數(shù)學(xué)和自然哲學(xué)教授、弗農(nóng)山女校校長(zhǎng)、阿博特學(xué)院校長(zhǎng)及弗農(nóng)山男校校長(zhǎng)等職。阿博特是一位多產(chǎn)作家，創(chuàng)作范圍廣泛，作品涉及青少年文學(xué)、簡(jiǎn)史、傳記、大眾宗教普及讀物及少量的科普讀物。1839年之后，他一直與其兄弟塞繆爾-菲利普斯?阿博特共同創(chuàng)建和興辦阿博特學(xué)院。

書(shū)籍目錄

第一章 教育沒(méi)有地域限制，重要的是選對(duì)方法
1． 只有無(wú)能的父母，才會(huì)去欺騙孩子
2． 給孩子最多的關(guān)愛(ài)，循循善誘的力量
3． 父母就是一只標(biāo)桿，孩子以你為驕傲
第二章 懲罰孩子有訣竅，恩施并進(jìn)的原則
1． 孩子的叛逆不能對(duì)著干，親和的魅力
2． 懲罰孩子的基本原則，懲罰的講究
3． 聽(tīng)話(huà)的孩子，時(shí)刻需要你的獎(jiǎng)勵(lì)
第三章 培養(yǎng)孩子是一門(mén)技術(shù)活，你達(dá)到幾級(jí)
1． 培養(yǎng)孩子是一門(mén)藝術(shù)，你的身份是一名藝術(shù)家
2． 多了解孩子，孩子就能聽(tīng)你的話(huà)
3． 常和孩子交流，構(gòu)建情感共鳴
4． 同情與認(rèn)同感一個(gè)都不能少，從孩子到父母
5． 同情與認(rèn)同感一個(gè)都不能少，從父母到孩子
第四章 認(rèn)知孩子的世界，你的孩子其實(shí)很聰明
1． 孩子的錯(cuò)并非本意，一定要理智對(duì)待
2． 只有傻孩子才不會(huì)動(dòng)，別強(qiáng)行限制好動(dòng)的孩子
3． 孩子的想象堪比浩瀚的宇宙，請(qǐng)和孩子一起遨游
第五章 認(rèn)真對(duì)待孩子的愿望，尊重孩子真實(shí)想法
1． 孩子的判斷力和理智能力，別讓孩子生長(zhǎng)在襁褓里
2． 孩子的愿望與要求，請(qǐng)慎重對(duì)待
3． 珍視孩子的發(fā)問(wèn)，每個(gè)天才都是靠發(fā)問(wèn)起家
第六章 孩子每天都在成長(zhǎng)，你需要引導(dǎo)孩子更多
1．如何使用金錢(qián)，孩子金錢(qián)觀的培養(yǎng)
2．僅體罰孩子的父母，永遠(yuǎn)不會(huì)是好父母
3．讓孩子學(xué)會(huì)感恩，道德情操培養(yǎng)的重要性
精彩書(shū)摘*
第四章 認(rèn)知孩子的世界，你的孩子其實(shí)很聰明
1．還得錯(cuò)并非本意，一定要理智對(duì)待
現(xiàn)實(shí)中，我們不得不面臨這樣的一種教育困境，許多父母在引導(dǎo)小孩子走上正確的道路是，并不是通過(guò)循序漸進(jìn)地表演與鼓勵(lì)，而是靠通過(guò)教訓(xùn)等手段，試圖糾正他們的錯(cuò)誤，避免日后重蹈覆轍。
我們常常會(huì)不假思索地認(rèn)為，孩子做正確事情應(yīng)該是他們理所當(dāng)然的天性。而他們?nèi)绻鲥e(cuò)事情，就是非自然的或不正常的表現(xiàn)。
因此，當(dāng)他們做了正確的事情，我們會(huì)認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的，當(dāng)然也毫無(wú)表示。然而，當(dāng)他們犯錯(cuò)之后，我們會(huì)注意到他們的行為的不當(dāng)，卻理所當(dāng)然的對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)。
在童年時(shí)期，雖然說(shuō)孩子在心靈道德層面上有一個(gè)取向的問(wèn)題。然而，他們對(duì)此沒(méi)有什么概念可言。不過(guò)，他們自身卻有學(xué)習(xí)的稟賦。比如，孩子可以通過(guò)長(zhǎng)輩的教育或是周?chē)藗兊陌駱觼?lái)習(xí)得。我們來(lái)看這樣一個(gè)例子，喬治與查理這兩個(gè)男孩年齡都是在五歲左右，這兩個(gè)孩子都會(huì)犯相同的錯(cuò)誤?，F(xiàn)在，假設(shè)他們的母親采取不同的方法來(lái)矯正他們的行為，喬治的母親主要依靠在他作對(duì)事情時(shí)給予贊揚(yáng)，以此來(lái)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。而查理的母親則主要是在他做錯(cuò)事情之后，希望采取對(duì)他給予指責(zé)與懲罰這樣的手段達(dá)到自己的目的。
一天早上，喬治想要去問(wèn)母親一些問(wèn)題，或者想讓母親批準(zhǔn)自己去玩耍。他粗魯?shù)貨_向母親的房間。在門(mén)口由于他打了拍門(mén)因而產(chǎn)生很大的噪音，母親對(duì)此很不滿(mǎn)。在這種情況下，我們不能因此而責(zé)怪他。因?yàn)椋约翰](méi)有察覺(jué)到別人造成的打擾----孩子心靈的認(rèn)知能力只能想到其渴求的東西。換句話(huà)說(shuō)，他無(wú)意給別人造成什么打擾，而自己對(duì)此當(dāng)然也沒(méi)什么察覺(jué)。
我們來(lái)看這位母親是如何操作的。她當(dāng)時(shí)沒(méi)有關(guān)注喬治制造的噪音，而是回答了喬治的問(wèn)題。喬治在走出房間時(shí)，還是像進(jìn)來(lái)時(shí)又制造了一陣讓人厭煩的噪音。我們?cè)O(shè)想，在他下一次進(jìn)來(lái)的時(shí)候，完全是在偶然的情況下。喬治開(kāi)門(mén)進(jìn)入房間時(shí)，發(fā)出了很小的聲音。這無(wú)疑給母親一個(gè)良機(jī)。她說(shuō)：“喬治，我看到你取得了進(jìn)步?！?br />“取得了什么進(jìn)步？”喬治一臉疑惑地問(wèn)。他不知道媽媽指的什么事。
母親說(shuō)：“是的，你取得了進(jìn)步。在你進(jìn)入房間的時(shí)候，并沒(méi)有制造很大的噪音。你這次和以前相比，噪音小了很多。有很多男孩子在他們進(jìn)入房間的時(shí)候，都要制造很響的噪音，這是很令人討厭的。如果你能在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)步，一定會(huì)像一位紳士那樣進(jìn)出門(mén)的?！?br />下一次，喬治在走進(jìn)房門(mén)的時(shí)候，克制住自己摔門(mén)而入的沖動(dòng)，小心翼翼地打開(kāi)房門(mén)，然后盡量輕輕地把門(mén)扣上。喬治向媽媽談到此事時(shí)，媽媽恰到好處地對(duì)他給予表?yè)P(yáng)?！昂⒆樱汩_(kāi)關(guān)門(mén)的時(shí)候就像一個(gè)紳士一樣。你付出了這么多努力不去打擾我，我希望能為你做些什么?！?br />同樣的情況下，查理的母親采用另一種截然不同的方法。我們假設(shè)，查理有時(shí)在進(jìn)門(mén)時(shí)輕輕地走進(jìn)來(lái)，母親認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，也就毫不理會(huì)。不久，可能由于一些特別著急的事情，他在進(jìn)出門(mén)時(shí)造成了很多的噪音。這時(shí)候母親立刻就回過(guò)神來(lái)，叱責(zé)道：“查理，你制造的噪音太響了。在你進(jìn)出門(mén)之前，就不知道輕輕地關(guān)上門(mén)嗎？如果下次再進(jìn)出門(mén)的時(shí)候，不能減少噪音，我就不讓你進(jìn)來(lái)?！?br />查理非常清楚母親只是在嚇唬自己而已。但是，母親的這些指責(zé)及隨后的行為，無(wú)疑會(huì)讓他覺(jué)的很不舒服。其實(shí)，母親這樣做的“唯一好處”就是讓查理在下次進(jìn)來(lái)的時(shí)候試著減少噪音。查理也想看看母親有什么反應(yīng)。下次，在進(jìn)門(mén)的時(shí)候，他故意稍稍地降低了一點(diǎn)噪音，假裝聽(tīng)從了母親的命令。如果母親再次憤怒的質(zhì)問(wèn)，他可能會(huì)和誠(chéng)實(shí)地回答：“沒(méi)有比制造噪音更讓他感到爽的事情了?！?br />實(shí)際上，查理不知道為什么噪音會(huì)讓母親感到不高興，而這微不足道地噪音根本不會(huì)打擾到他自己。因?yàn)?，他自己很喜歡這種噪音。其實(shí)，下孩子都是很喜歡噪音的，特別是在當(dāng)他們自己制造的時(shí)候。對(duì)查理而言，盡管在他制造之前就有人告訴過(guò)他不能制造任何噪音，然而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，噪音可以說(shuō)是一種快樂(lè)之源。不過(guò)，在家長(zhǎng)們的眼中，這卻是煩惱與苦悶的來(lái)源之一。
這就是說(shuō)，查理對(duì)整件事情的看法是極為模糊的。如果說(shuō)他對(duì)此事有什么自己的想法的話(huà)，那就是他母親的話(huà)表明了他對(duì)事情的不理解以及態(tài)度上的不可理喻。然而，正是這種態(tài)度喚起了她內(nèi)心想給查理找錯(cuò)的壞脾氣，并以責(zé)罵的方式來(lái)發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)，可能查理會(huì)說(shuō)：“媽媽真是的，蠻不講理?！睋Q句話(huà)，整件事在查理的道德感上烙下這樣一個(gè)印象，這只是母親的錯(cuò)，我一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有。

媒體關(guān)注與評(píng)論

在澳大利亞的時(shí)候，我就有幸接觸到這本書(shū)的英文版，從書(shū)中我得到了約束自己行為的力量。每當(dāng)要訓(xùn)孩子的時(shí)候，首先會(huì)考慮改變一種方式，先表?yè)P(yáng)，后提出意見(jiàn)，孩子往往更容易接受。當(dāng)這本書(shū)要引進(jìn)中國(guó)的時(shí)候，我知道打開(kāi)中國(guó)孩子和家長(zhǎng)間桎梏的鑰匙找到了?！　　W(wǎng)友：澳籍華人姚斕我一直認(rèn)為，孩子其實(shí)比大人想象的要容易溝通，關(guān)鍵是作為父母，怎樣去引導(dǎo)他們。作為媒體人，客觀地說(shuō)，這本書(shū)好就好在它揭示出了家庭教育中父母孩子溝通的真諦。　　——鳳凰親子頻道：閆昭遐如果說(shuō)父母和孩子之間的交流是一門(mén)學(xué)問(wèn)，那么對(duì)話(huà)就是其中非常重要的課題。這本書(shū)可愛(ài)之處在于，沒(méi)有任何大道理，也沒(méi)有枯燥的理論，所介紹的溝通方法與其說(shuō)是技巧，倒不如說(shuō)是一種跟孩子交流的態(tài)度。只要你肯傾聽(tīng)，只要你能產(chǎn)生共情，只要你愿意理解孩子的困境與感受，并以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言溝通，就會(huì)發(fā)生你意想不到的奇跡，孩子會(huì)找到屬于自己的解決方案?！　　绹?guó)《時(shí)代》雜志（TIME）由于職業(yè)的關(guān)系，我看過(guò)很多家教親子類(lèi)書(shū)籍，這本書(shū)似乎更適合中國(guó)廣大的父母?jìng)冮喿x，因?yàn)樗钌钭プ×酥袊?guó)孩子與父母的性格和心理。中國(guó)的家長(zhǎng)們確實(shí)需要一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)，否則他們經(jīng)常弄不明白要怎樣做才能讓該子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)?！　　舜蟾街薪處煟好缜搴绹?guó)家庭教育十大暢銷(xiāo)書(shū)之一，被譯為30多種文字風(fēng)靡全球，全世界總銷(xiāo)量超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè)，長(zhǎng)踞各國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)NO.1，無(wú)論從媒體人還是個(gè)人的角度，這些數(shù)據(jù)都讓我覺(jué)得，這是雅各布?阿博特送給中國(guó)父母最好的禮物?！　　缎氯A書(shū)目報(bào)》：繩蘊(yùn)一本父母與孩子溝通的圣經(jīng)?！　　度A盛頓郵報(bào)》（Washington Post）從專(zhuān)業(yè)的角度講，本書(shū)視角獨(dú)特，可操作性強(qiáng)，注重故事性和可讀性，朗朗上口，是一本十分優(yōu)秀的圖書(shū)，其理念和方法甚至適用于任何關(guān)系的相處?！　　霭嫒耍河谛〉?/pre>


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