在北師大課堂講詩

內(nèi)容概要

　　本書是著名青年學(xué)者、詩歌評論家譚五昌在北京師范大學(xué)課堂上進(jìn)行當(dāng)代詩歌講授的文字實錄，是國內(nèi)高校廣大學(xué)生理想的文學(xué)讀物，也是廣大詩歌愛好者極具鑒賞價值的詩歌類讀物。

作者簡介

　　譚五昌，北京大學(xué)文學(xué)博士，任教于北京師范大學(xué)文學(xué)院，北京師范大學(xué)中國當(dāng)代新詩研究中心主任。編著有《中國新詩300首》《中國新詩白皮書（1999-2002）》《21世紀(jì)詩歌排行榜》《二十世紀(jì)中國新詩中的死亡想象》《面朝大海 春暖花開——海子詩歌精品》《可愛的中國——影響幾代人的紅色經(jīng)典散文》《大學(xué)語文》等近20種。主編“三味學(xué)術(shù)文叢”。曾被評為“中國十大新銳詩歌評論家”，被中國作家網(wǎng)列為“新銳評論家”。

書籍目錄

第一講 牛漢詩歌解讀
第二講 食指詩歌解讀
第三講 北島詩歌解讀
第四講 于堅詩歌解讀
第五講 韓東詩歌解讀
第六講 “莽漢”詩群詩歌解讀
第七講 翟永明詩歌解讀
第八講 海子詩歌解讀
第九講 西川詩歌解讀
第十講 王家新詩歌解讀
第十一講 吉狄馬加詩歌解讀
第十二講 “北師大詩群”詩歌解讀(上)
第十三講 “北師大詩群”詩歌解讀(下)
后 記

章節(jié)摘錄

　　譚五昌：秋天是個讓人百感交集的季節(jié)，是屬于詩人的季節(jié)，秋天讓詩人靈感迸發(fā)。大家知道，普希金在秋天寫了很多有名的詩歌。那海子在這首詩中表現(xiàn)的是什么情感呢？安慰？空虛？還是失落？　　在這首短詩中，我們可以看到，詩人開篇就創(chuàng)造了一種神話般的意境，典型地體現(xiàn)出海子詩歌的“神性”，他也因此有了“神性寫作”的稱號?！苞棥笔鞘裁磩游铮吭谧髌返恼Z境中，它是神性動物?！吧竦墓枢l(xiāng)鷹在言語”，這個“鷹”在干什么呢？在喃喃自語。在詩中，“鷹”與詩人是什么關(guān)系？這兩者之間應(yīng)該是一種同構(gòu)關(guān)系，“鷹”實質(zhì)上是詩人的精神化身，詩人化身為“鷹”，在孤獨地自言自語?！　　扒锾焐盍恕?，開頭這句詩創(chuàng)造出一種緊張的悲劇性氛圍，就像里爾克的詩句“主啊，是時候了?！苯酉聛恚娙藢懙溃骸扒锾焐盍?，王在寫詩”，這里的“王”就是詩人自己，海子將自己想象成王子?！皩懺姟痹谶@里有什么含義呢？詩人為什么寫詩？在寫詩的背后又有什么心境呢？后文暗示了出來：“在這個世界上秋天深了”，按照批評家弗萊的見解：“秋天是神的死亡”，一種濃郁的悲劇意識和悲涼失落的情感氛圍便被營造出來了?！　〗庾x海子詩歌一定要結(jié)合他的經(jīng)歷，而不能作一個純形式上的解讀。因為海子是精神自傳性詩人，他的人本和文本是高度結(jié)合的。結(jié)尾點題：“該得到的尚未得到”，海子在有生之年，感受到的只是挫折與失意。我們可以由此聯(lián)想到他那悲涼沮喪的心境?！　≡姷淖詈笠痪涫牵骸霸搯适У脑缫褑适А?，詩人失去的是什么東西？失去的是友情，也可能是愛情，還可能是他的生命理想和人們的理解。這首詩可以說是海子色彩濃郁的一種心靈自畫像。從中我們能感受到詩人在世時是多么悲涼與失意。而在他死后，情況卻發(fā)生了戲劇性變化——該得到的終于得到了。天才詩人在世時只能獨嚼苦難，去世后卻備享哀榮?！　　?/pre>








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