數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引（二）

內(nèi)容概要

本書是一本數(shù)學(xué)學(xué)科教育研究方法類、元研究類圖書，該書將沿著時間維度（過去、現(xiàn)在、將來）、空間維度（國內(nèi)、國外）、形式維度（期刊、圖書、電子）、內(nèi)容維度（理論、實踐）等四個維度展開對數(shù)學(xué)教育研究的“研究”和“導(dǎo)引”。它的出版是為了幫助從事數(shù)學(xué)教育的人們了解數(shù)學(xué)教育研究的前沿進展，提升數(shù)學(xué)教育研究的科研水平，導(dǎo)引從事數(shù)學(xué)教育研究的策略方法。讀者對象是從事數(shù)學(xué)教育研究的專業(yè)人士、大中小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研人員、師范專業(yè)研究生和本科生等。
本書章節(jié)架構(gòu)包括以下幾個方面：第一編是進展綜述，主要是就國際最新數(shù)學(xué)教育研究動態(tài)進行掃描和分析，對國內(nèi)數(shù)學(xué)教育發(fā)展概況進行盤點和綜述；第二編是專著導(dǎo)讀，主要是對數(shù)學(xué)學(xué)科教育研究方面的經(jīng)典圖書進行剖析和解讀；第三編是論文評介，主要是對數(shù)學(xué)教育研究方面的經(jīng)典文獻進行評價和介紹；第四編是課題推薦，是對目前數(shù)學(xué)教育研究現(xiàn)狀進行反思，對未來數(shù)學(xué)教育研究的發(fā)展提出展望，并對相關(guān)研究課題進行推薦。

書籍目錄

序言1
第一部分進展綜述3
1國際數(shù)學(xué)教育大會研究綜述5
2數(shù)學(xué)教育心理研究30年13
3東亞地區(qū)數(shù)學(xué)教育會議19
4IEA的研究進展23
5PISA的研究進展32
6美國的數(shù)學(xué)課程改革39
7東亞地區(qū)的數(shù)學(xué)課程改革49
8我國的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革57
9數(shù)學(xué)教育高級研討班62
10數(shù)學(xué)方法論的相關(guān)研究68
11中國數(shù)學(xué)開放題研究74
12促進在職教師專業(yè)發(fā)展的“行動教育”模式82
13青浦實驗的“新世紀行動”88
14數(shù)學(xué)教育中外交流大事年表98
15數(shù)學(xué)教育方向博士學(xué)位論文目錄103
第二部分專著導(dǎo)讀115
1ICMI研究系列簡介117
2展望21世紀的幾何教學(xué)119
3作為研究領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教育:定位的探索128
4數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)史133
5大學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)138
6不同文化傳統(tǒng)中的數(shù)學(xué)教育:東亞與西方的比較研究143
7數(shù)學(xué)教育中的建模與應(yīng)用151
8數(shù)學(xué)教師教育與專業(yè)發(fā)展156
9課堂內(nèi)外的挑戰(zhàn)性數(shù)學(xué)160
10數(shù)學(xué)教育和技術(shù)：對該領(lǐng)域的再思考167
11統(tǒng)計教學(xué)和教師教育面臨的挑戰(zhàn)174
12數(shù)學(xué)教與學(xué)研究手冊179
13教與學(xué)的差異：國際比較的視角183
14數(shù)學(xué)教育再探——在中國的講學(xué)188
15數(shù)學(xué)的精神、思想和方法193
16數(shù)學(xué)問題解決196
17高等數(shù)學(xué)思維202
18體驗學(xué)校數(shù)學(xué)：傳統(tǒng)和改革的教學(xué)方法及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響208
19低年級的代數(shù)211
20各年級數(shù)學(xué)證明的學(xué)與教215
21有效的數(shù)學(xué)教學(xué)219
22數(shù)學(xué)教育學(xué)概論224
23數(shù)學(xué)雙基教學(xué)的理論與實踐228
24中國數(shù)學(xué)教育：傳統(tǒng)與現(xiàn)實236
25尋找中間地帶241
26中小學(xué)數(shù)學(xué)教材五十年(1950~2000)245
27香港近半世紀漫漫“小學(xué)數(shù)教路”250
28中美學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的系列實證研究253
29數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的CPFS結(jié)構(gòu)理論261
第三部分論文評介265
1美國初中數(shù)學(xué)教材中的推理與證明267
2對3個地區(qū)教科書中分數(shù)加減法內(nèi)容的比較分析273
3課程對數(shù)學(xué)教與學(xué)的影響：來自中美兩個縱向研究的發(fā)現(xiàn)279
4中美數(shù)學(xué)教科書中內(nèi)容呈現(xiàn)之后的數(shù)學(xué)問題比較研究282
5變式教學(xué)研究285
6整合定性和定量方法的課堂教學(xué)錄像帶分析289
7日美教師對課堂教學(xué)的觀點比較293
8幾何證明閱讀理解：知識和推理的貢獻299
9熟能生巧嗎？303
10促進初中生幾何證明能力發(fā)展的教學(xué)策略306
11走向函數(shù)：Cabri工具作為一種符號中介310
12高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)313
13數(shù)學(xué)教育男女性別差異研究317
14開發(fā)教師MKT的測量工具321
15數(shù)學(xué)教師行為研究框架328
16分析教師幾何內(nèi)容知識和幾何教學(xué)知識的一個框架332
17小學(xué)教師的內(nèi)容知識、態(tài)度、信念和實踐之間的關(guān)系342
18數(shù)學(xué)教育與評價347
19課堂評價在教學(xué)中的作用351
20數(shù)學(xué)評價中問題形式對元認知和情緒的不同效應(yīng)355
第四部分課題推薦359
1數(shù)學(xué)教育研究的目的與方法361
2關(guān)于數(shù)學(xué)課程的理論與實踐的研究365
3關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究369
4關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的研究375
5關(guān)于數(shù)學(xué)教師教育的研究380
6關(guān)于數(shù)學(xué)教育評價的研究388
7高中數(shù)學(xué)教材的國際比較研究395
8數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究403
9數(shù)學(xué)資優(yōu)教育423
10大學(xué)數(shù)學(xué)教育430
11現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用436
12數(shù)學(xué)學(xué)科核心能力研究448
13信息觀下的數(shù)學(xué)教育理論研究453
14中國特色數(shù)學(xué)教育理論芻議457
后記467

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引（二） PDF格式下載

---