楊裕前教育思想訪談錄

內(nèi)容概要

　　《楊裕前教育思想訪談錄》以訪談的形式，從教育者視角采擷了楊裕前先生的教育實感與隨想，通過十六個專題反映其“教一學(xué)一研一思一行”的思想軌跡。在管理方式上，他堅持“以人為本”的理念，主張教學(xué)管理要“少管多理”；在教研方式上，明確“一學(xué)三抓”的工作思路，要求教科研人員學(xué)理論，抓教學(xué)常規(guī)，抓課題研究，抓隊伍建設(shè)；在教師培養(yǎng)上，指出“教學(xué)不僅要做，而且要想”，要求教師做實踐著的思考者；在教研組建設(shè)上，提出要多途徑學(xué)習(xí)，“同伴合作共振”，帶動、激勵和發(fā)展教師；在學(xué)校教育上，明確課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，要采取多種方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展；在提高課堂教學(xué)效益上，提出要發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用，確立學(xué)生的“主體”地位，課堂教學(xué)要重視展開學(xué)習(xí)過程而不僅僅關(guān)注知識結(jié)論，教學(xué)要有藝術(shù)性，也要探索和追求規(guī)律；在數(shù)學(xué)教學(xué)上，他提出教師不能只讓學(xué)生“做”，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“想”。那些蘊涵豐富數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容，需要教師組織學(xué)生去探索，“探索”的價值主要不在于獲取知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生在探索活動中感悟基本思想，積累基本經(jīng)驗。

書籍目錄

序一、關(guān)于“一學(xué)三抓”的教研工作思路（訪談執(zhí)筆人：常州市教育教研室 莊春梅）二、教育管理重在“少管多理”（訪談執(zhí)筆人：常州市教育教研室 龔國勝）三、加強(qiáng)教研組建設(shè)（訪談執(zhí)筆人：常州市教育教研室 張小亞）四、聽評課——教師的專業(yè)成長之路（訪談執(zhí)筆人：常州市教育教研室 李 軍）五、教學(xué)常規(guī)要常抓不懈（訪談執(zhí)筆人：常州市第三中學(xué) 李 寅）六、教學(xué)研究需要團(tuán)隊合作（訪談執(zhí)筆人：常州市教育教研室 李令永）七、成功源自厚積薄發(fā)，貴在持之以恒（訪談執(zhí)筆人：常州市教育教研室 戴 慧）八、教學(xué)既要有藝術(shù)，也要追求規(guī)律（訪談執(zhí)筆人：常州市實驗初級中學(xué)楊勤燕）九、任何教育行為都應(yīng)追求其教育價值（訪談執(zhí)筆人：常州市北環(huán)中學(xué)諸建剛）十、教學(xué)過程就是學(xué)生主體性弘揚的過程（訪談執(zhí)筆人：常州市北郊中學(xué) 包靜怡）十一、展開過程比給予結(jié)論更重要（訪談執(zhí)筆人：常州市北郊中學(xué) 韋亞芹）十二、教學(xué)應(yīng)帶著學(xué)生走向教材（訪談執(zhí)筆人：常州市第三中學(xué) 許淑君）十三、教學(xué)要高度重視情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（訪談執(zhí)筆人：常州市田家炳實驗中學(xué) 徐 亮）十四、做教材就是做良心（訪談執(zhí)筆人：常州市市北實驗初級中學(xué) 陳世亨）十五、如何進(jìn)行教材分析（訪談執(zhí)筆人：常州市二十四中學(xué) 戴黎軍）十六、考試的價值主要不在于鑒定（訪談執(zhí)筆人：常州市新北區(qū)實驗中學(xué) 曹亦祥）

圖書封面

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