農(nóng)村幼兒園設(shè)備配置及運用指南

內(nèi)容概要

《農(nóng)村幼兒園設(shè)備配置與使用指南》(作者江蘇省教科院幼教與特教研究所)根據(jù)當前農(nóng)村幼兒園實際，結(jié)合我圈農(nóng)村學前教育科學發(fā)展的需要，為農(nóng)村幼兒園提供一套創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境、開展保教活動、實施衛(wèi)生保健等方面的設(shè)備設(shè)施配置與使用的科學規(guī)范和示范案例。書的內(nèi)容涵蓋幼兒園戶外活動、活動室建設(shè)、班級環(huán)境、區(qū)域游戲、圖書資料、保育保健、幼兒疾病預防及處置、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等方面，集理論性與工具性，操作性與指導性為一體，《農(nóng)村幼兒園設(shè)備配置與使用指南》是廣大農(nóng)村幼兒園園長和教師快速提升保教素養(yǎng)和能力的操作指南。

書籍目錄

第一章 農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園地位 
 第一節(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的地位和作甩 
 第二節(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長  
 第三節(jié) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師  
第二章 戶外設(shè)備配置與使甩 
 第一節(jié) 大型戶外玩具 
 第二節(jié) 小型戶外玩具器材  
 第三節(jié) 管理與保障  
 第四節(jié) 玩沙、玩水器具  
第三章 班級活動室的分布、配置與活動安排
 第一節(jié) 活動室的分布建議 
 第二節(jié) 活動室的布置 
 第三節(jié) 一日活動的安排與組織管理 
第四章 活動室的區(qū)域與空間環(huán)境的設(shè)計、實施
 第一節(jié) 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) 
 第二節(jié) 區(qū)域游戲與玩具 
第五章 多功能活動室與專用活動室 
 第一節(jié) 多功能活動室的綜合運用
 第二節(jié) 科學室的配備與指導 
 第三節(jié) 美工室的配備與指導 
 第四節(jié) 圖書室的配備與指導  
第六章 幼兒園資料和圖書的配置與使甩 
 第一節(jié) 教學資料室(區(qū))的配置與使用 
 第二節(jié) 本土資源區(qū)與教學具制作區(qū)的配置與使甩．
 第三節(jié) 幼兒圖書閱讀區(qū)的配置與使甩
第七章 幼兒園保育保健設(shè)備配置與使甩
 第一節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保育工作的基本要求 
 第二節(jié) 班級保育設(shè)備配置與使甩 
 第三節(jié) 保健室設(shè)備配置與使用 
第八章 幼兒疾病預防與意外損傷應(yīng)急處理 
 第一節(jié) 幼兒園傳染病管理  
 第二節(jié) 幼兒園常見病和多發(fā)病的管理 
 第三節(jié) 幼兒園意外事故處理 
第九章 幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與使用
 第一節(jié) 常規(guī)電教設(shè)備的配備、管理與使甩 
 第二節(jié) 交互式多媒體設(shè)備的配備、管理與使甩
 第三節(jié) 其他信息技術(shù)設(shè)備的配備、管理與使用 
附錄一：強化政府主導促進農(nóng)村幼兒教育均衡發(fā)展
 ——江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程概覽
附錄二：江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程保教設(shè)備選配目錄
參考文獻 
后記

章節(jié)摘錄

　　一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的地位　?。ㄒ唬┼l(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的地位　　1.基本含義　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒同，顧名思義，就是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，以中心幼兒園為坐標原點，在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的幼教機構(gòu)中起主導核心作用的幼兒同。其影響輻射全鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒同、學前班、村辦班，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中占有舉足輕重的地位?！　?.中心地位　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是農(nóng)村幼兒教育的主導與主體力量，是開展農(nóng)村幼兒教育的主陣地，承載農(nóng)村幼兒教育重任的脊梁，處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒教育的中心地位。其保教質(zhì)量的高低直接關(guān)系到廣大農(nóng)村兒童的身心健康與全面和諧發(fā)展，關(guān)系到未來國民素質(zhì)的提高?！　。ǘ┼l(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在農(nóng)村幼兒教育中的優(yōu)勢　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒同的中心地位決定著它在農(nóng)村幼兒同中的優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在師資力量、物質(zhì)條件、社區(qū)資源等方面?！　?.師資力量的優(yōu)勢　　從現(xiàn)實的情況看，目前，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒同的同長、教師，有相當一部分是受過專業(yè)培訓的公辦教師，即使是民辦教師或者合同教師，也有不少人經(jīng)過自學考試等途徑取得了大中專及以上學歷。相對于農(nóng)村村辦幼兒同，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心同的同長、教師了解幼教信息的渠道廣，參與外出觀摩學習與培訓的機會較多，所獲取的教育理念比較新，研究反思實踐的機會多，專業(yè)技能水平也高。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的師資力量，占有素質(zhì)上的優(yōu)勢和班級教師配備職數(shù)上的優(yōu)勢。這種師資力量的優(yōu)勢，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園中心地位確立的關(guān)鍵。　　……

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