著名特級教師教學思想錄（幼特教卷）

內容概要

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑”，“樹立科學的教育質量觀，把促進入的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注意教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”?！督K省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提出要著力培養(yǎng)教育教學專家。

書籍目錄

把孩子導向自由發(fā)展的天地在幼兒園教育教學中享受與幼兒共同成長的愉悅融入生活和智慧的教學行進在與幼兒共同成長的路上回歸童心的教與學重視幼兒園需要的教與學讓智障兒童有尊嚴地生活讓“兒童”成為兒童我看幼兒園課程、教師隊伍、家長工作合理調動一切教育資源促進幼兒全面和諧發(fā)展讀懂幼兒，理性教育樂教與樂學堅守理想聆聽快樂成長在天性的世界里基于幼兒天性的教學幼兒教育：一趟快樂的旅行科學建構幼兒自主發(fā)展的支架引領幼兒在開放性教學中自主學習與發(fā)展幼兒園情境教學中的真、情、趣、美探尋教育的自然本真--淺談生態(tài)化幼兒園教學的理論與實踐有效教學讓每個幼兒幸福成長關愛：幼兒教學的新視角學無止境教無定法聾人語言、思維與教學--我的聾教研究歷程情趣相伴　美麗課堂讓孩子在真實的生活中成長后記

章節(jié)摘錄

　　《指南》的課程內容包括：（1）課程內容應當能使兒童在各方面，包括社會性、情感、認知和身體等方面得到發(fā)展，使兒童成為合格的社會成員。（2）課程內容應當在幫助兒童學習和掌握知識與技能的同時，發(fā)展他們的智力和對知識的理解，培養(yǎng)學習的興趣，形成良好的學習態(tài)度。（3）課程內容對于兒童來說，應當是有意義的、內容廣泛的，應當是與兒童已有的知識經驗相適應的，易于他們理解和接受的。（4）課程內容應該是大多數兒童可以學會的，符合實際的。（5）課程應當考慮到每個兒童的需要和興趣。（6）課程應當考慮并尊重個體的、文化的和語言上的多樣性，并與兒童家庭建立積極的關系。（7）課程應當從兒童已有的知識經驗出發(fā)，來幫助他們鞏固知識，學習和掌握新的知識與技能。（8）課程既要突出一定的主題或內容，又應當圍繞一定的主題把傳統(tǒng)的學科知識綜合起來。（9）課程內容應當具有智力上的整體性，同時尊重學科的基本體系，讓兒童掌握的知識雖然是淺顯的，但必須是科學的、準確的。（10）讓兒童學習的內容應當是目前能夠有效學習的內容，而不是那些無意義的，或者說更適宜于以后學習的內容，否則就是在浪費兒童的時間與精力。（11）課程應能激發(fā)兒童的學習積極性，而不是使兒童變得消極、被動。（12）課程應當重視兒童對知識的主動建構。兒童總是用自己的生活經驗去理解生活現象，在這種知識的理解與建構中，會出現一些“錯誤”的概念，但這種錯誤的概念可以使教師了解兒童認知發(fā)展的水平和思維推理的特點。（13）課程應當重視社會性交往對學習的作用，并且應當提供同伴間相互學習的機會。（14）課程應當滿足兒童對活動、感官刺激、新鮮空氣、休息、健康和營養(yǎng)等的需要。（15）課程應當給兒童以心理的安全感。（16）課程應當讓兒童獲得成功的學習體驗，能增強兒童的成就感以及對學習的興趣與好感。（17）課程應具有靈活性，以便教師能根據個別和集體的情況進行調整?！　∽鳛橛變航逃凶罘爆嵑妥罾щy的事，設計和編制幼兒園課程是不容易的。一套好的幼兒園課程，既要有理論基礎，又要具可操作性，一般都需要由課程專家與有豐富經驗的教師共同設計和編制。我看到過許多“園本課程”，一般而言它們都不可能有效地解決實際中的問題，僅僅是套上“多元智能”、“建構主義”的外殼罷了，是沒有多大意義的?！　　?/pre>








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