著名特級教師教學思想錄

內(nèi)容概要

　　《著名特級教師教學思想錄》具有如下特點：①權(quán)威性。由江蘇省教育廳組織完成叢書的編撰工作，該叢書共計13卷。通過各市的推薦，經(jīng)過叢書編委會確認，從近2000名特級教師中遴選出535人的著作人選而成。②思想性。特級教師群體不僅為我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的改革和發(fā)展付出了辛勤的勞動，對基礎(chǔ)教育教學實踐發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，也為豐富現(xiàn)代教學思想提供了具體而生動的案例。把這些特級教師的教學實踐經(jīng)驗進行總結(jié)和提煉，發(fā)掘他們獨創(chuàng)的教學思想具有重要的現(xiàn)實意義和巨大的推廣價值。③指導性。叢書要求人選的每篇文章杜絕空洞和泛化，并要求每位作者均用第一人稱將自己在幾十年教學中形成的教學經(jīng)驗、教學觀念等經(jīng)過總結(jié)提煉形成具有特色的教學思想，并用豐富的實際案例作為支撐，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育教學實際，體現(xiàn)新課程改革的核心理念。所提供的案例和事跡都是對自己教學思想的說明和驗證，并具有推廣價值，應可為基礎(chǔ)教育的一線教師專業(yè)成長提供借鑒，對課堂教學的創(chuàng)新和優(yōu)化形成指導。希望該叢書的編寫和出版能為江蘇在全國率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供思想和理論支持。

書籍目錄

在中學生物學教學中促進學生和諧發(fā)展在教學反思中增強有效教學人本、多元、開放讓課堂教學成為創(chuàng)新的過程——我對現(xiàn)代課堂教學的追求與探索情理交融，亦莊亦諧引導自主學習，促進自主發(fā)展在生態(tài)化的情境教學中啟迪學生的智慧師生在“溝通一研究”模式下共同創(chuàng)新讓目標教學成為構(gòu)建高效課堂的有力抓手讓學生的生命活力在探究學習中飛揚做追尋有效教學的幸福使者讓生物學課堂綻放綠色的美麗拒絕平庸，讓生物學課堂更精彩追求和諧而精致的中學生物學課堂讓智慧的種子在課堂教學中長成參天大樹——談“樹式生長”課堂教學課堂教學是一種生活點亮心燈激揚生命的靈動在不斷跨越“四重境界”中追求生物學教學的真諦在初中生物學教學中不斷“超越”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力讓生物學教學成為再創(chuàng)造的過程構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學運行機制——我對中學生物學有效課堂的理解與追求愛的教育——愛學生、愛學習、愛研究實施“合道德”的生物學教學：為了每一個學生的成功在體驗教學中提高學生的生物科學素養(yǎng)以有效教學策略提高學生的生物科學素養(yǎng)讓問題充滿課堂讓有效課堂成為師生共同成長的殿堂高效教學讓生物學課堂靚起來后記

章節(jié)摘錄

　　現(xiàn)代課堂教學是相對于傳統(tǒng)課堂教學而言的。眾所周知，傳統(tǒng)課堂教學固然有其自身的優(yōu)點，譬如注重雙基等，但不足之處卻是顯而易見的，譬如教學方式單一、學生多是被動接受等。特別是由于升學因素而導致的應試教育，其課堂教學的缺點更是不言而喻。因此，改革傳統(tǒng)課堂教學，努力構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學，不僅是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也是時代發(fā)展的必然要求。　　那么，應該從哪些方面著手去構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學呢？換句話說，現(xiàn)代課堂教學應該具有哪些特征？從現(xiàn)代教學理論出發(fā)，特別是從新時代以及社會經(jīng)濟發(fā)展的視角來看，我認為，確立并突出生本意識，注重在用中學，重視學習思路的引領(lǐng)，以問題為中心組織教學，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及切實減輕課業(yè)負擔等，應該是現(xiàn)代課堂教學的突出特征，也是構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學的主要內(nèi)容?！　?.確立生本意識　　所謂“生本”，是指以學生為本。即強調(diào)讓學生成為課堂的主人、學習的主體，一切教學都應以學生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿。簡單地說，確立生本意識就是要確立課堂教學中學生的主體地位，要尊重學生；要引導學生去自主地、積極地學習，而不是逼迫學生去被動地、純接受地學習；要全面落實教學目標而不是只重視分數(shù)，片面追求升學率。　　……

圖書封面

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