著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄

內(nèi)容概要

　　《著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》具有如下特點(diǎn)：①權(quán)威性。由江蘇省教育廳組織完成叢書(shū)的編撰工作，該叢書(shū)共計(jì)13卷。通過(guò)各市的推薦，經(jīng)過(guò)叢書(shū)編委會(huì)確認(rèn)，從近2000名特級(jí)教師中遴選出535人的著作人選而成。②思想性。特級(jí)教師群體不僅為我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的改革和發(fā)展付出了辛勤的勞動(dòng)，對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，也為豐富現(xiàn)代教學(xué)思想提供了具體而生動(dòng)的案例。把這些特級(jí)教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉，發(fā)掘他們獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)思想具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和巨大的推廣價(jià)值。③指導(dǎo)性。叢書(shū)要求人選的每篇文章杜絕空洞和泛化，并要求每位作者均用第一人稱(chēng)將自己在幾十年教學(xué)中形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念等經(jīng)過(guò)總結(jié)提煉形成具有特色的教學(xué)思想，并用豐富的實(shí)際案例作為支撐，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程改革的核心理念。所提供的案例和事跡都是對(duì)自己教學(xué)思想的說(shuō)明和驗(yàn)證，并具有推廣價(jià)值，應(yīng)可為基礎(chǔ)教育的一線教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供借鑒，對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化形成指導(dǎo)。希望該叢書(shū)的編寫(xiě)和出版能為江蘇在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供思想和理論支持。

書(shū)籍目錄

轉(zhuǎn)變觀念，探索規(guī)律，提高質(zhì)量——中學(xué)物理教學(xué)思想談追求中學(xué)物理課堂教學(xué)的最佳效果給學(xué)生明亮的眼睛和聰慧的頭腦——在物理教學(xué)中滲透科學(xué)方法論的教育中學(xué)物理教學(xué)面向新世紀(jì)的思考物理教學(xué)必須重視對(duì)物理思維的研究物理學(xué)科有效教學(xué)的核心工程是激活源泉教學(xué)強(qiáng)化視覺(jué)思維提高創(chuàng)新意識(shí)——中學(xué)物理圖景教學(xué)的實(shí)踐與研究讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好物理為豐富學(xué)生的智慧而教追尋“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)式四步程序”的物理教學(xué)物理課堂問(wèn)題化教學(xué)模式的實(shí)踐與研究用思想啟迪智慧用“三個(gè)順應(yīng)”原則回歸習(xí)題教學(xué)的本真我的“三心教學(xué)觀”做教師，當(dāng)智慧行者——說(shuō)說(shuō)我的“三三觀”讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得生命課堂：師生共享的精神綠洲——我的課堂教學(xué)觀中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教育的文化價(jià)值簡(jiǎn)論關(guān)于優(yōu)化與自創(chuàng)的教學(xué)方法的研究我的“問(wèn)題式課堂教學(xué)模式”“樹(shù)人為本”理念下的思維教學(xué)一切為了學(xué)生的終身發(fā)展——我的“三注重”物理教學(xué)理念構(gòu)建中學(xué)“1+1”高效課堂讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人“四維一體”的物理探究教學(xué)模式我的物理文化課堂物理教學(xué)要由“物”及“人”我的兩個(gè)課堂教學(xué)策略物理英才教育的理性思考高效：在樸素、協(xié)調(diào)、互動(dòng)中彰顯——初中物理“協(xié)同教學(xué)”的實(shí)踐與思考教學(xué)始于問(wèn)題基于信息技術(shù)的高中物理探究教學(xué)思想初探關(guān)注學(xué)生情感世界讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得愉悅“還原本真的課堂”的理念與實(shí)踐物理教育要見(jiàn)“人”、見(jiàn)“行”、見(jiàn)“趣”后記

章節(jié)摘錄

　　首先，通過(guò)對(duì)《全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽內(nèi)容提要》和《國(guó)際中學(xué)生物理競(jìng)賽內(nèi)容提要》分析，切實(shí)把握住它們的各部分基本內(nèi)容及其間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)，選擇數(shù)量不多的典型例題，不厭其詳，深入解剖，務(wù)求透徹，使學(xué)生有一個(gè)牢固的物理知識(shí)框架和一個(gè)扎實(shí)的思維方法起點(diǎn)，養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣，并能逐步運(yùn)用自如。這是笨辦法，但卻有效，教學(xué)本無(wú)捷徑?！　∑浯危瑪U(kuò)大視野，增強(qiáng)適應(yīng)性。眾所周知，見(jiàn)多識(shí)廣，似曾相識(shí)，自然難度下降，信心倍增。因此，在選題時(shí)，不僅內(nèi)容上應(yīng)力求類(lèi)型齊全，而且應(yīng)盡可能涉及不同風(fēng)格、形式、提問(wèn)角度乃至敘述方式的各類(lèi)難題。教師應(yīng)該通過(guò)研究，結(jié)合實(shí)例闡明各個(gè)部分、各種類(lèi)型的難題大致可能深入和伸展到什么范圍，可能以何種形式出現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，闡明課程、考試、競(jìng)賽要求的“上限”和“邊界”，指出上限和邊界的突破在物理上、數(shù)學(xué)上帶來(lái)什么困難，這就要求教師掌握寬厚的背景知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外試題的特點(diǎn)、風(fēng)格和變化趨勢(shì)，勤于積累，善于總結(jié)，否則就無(wú)從判斷和指導(dǎo)?！　∽詈?，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，克服缺點(diǎn)。對(duì)臨近比賽的學(xué)生而言，他們基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)、反應(yīng)快，身經(jīng)“百戰(zhàn)”，但仍有各種缺點(diǎn)和毛?。悍磻?yīng)靈敏，不求甚解；聯(lián)想豐富，邏輯混亂；主次不分，似是而非；心浮氣躁，沉穩(wěn)不足；急于求成，丟三落四等等。對(duì)此，可緊緊圍繞上文所述的“分析、表達(dá)、演算”三環(huán)節(jié)，選用足以暴露其缺點(diǎn)的各種題目，進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們善于思考、條理分明、準(zhǔn)確快速、解題規(guī)范的好習(xí)慣。實(shí)踐表明，這種有針對(duì)性的訓(xùn)練確有利于克服缺點(diǎn)，取得好成績(jī)，使學(xué)生真正體會(huì)到解題的本意，終身受益?！　　?/pre>








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