焊接專業(yè)教學法

內(nèi)容概要

《焊接專業(yè)教學法》共十章，主要是關(guān)于焊接專業(yè)行業(yè)和職業(yè)、焊接專業(yè)的學生特點、焊接專業(yè)主干課程教學的分析，以及對于教學媒體與環(huán)境創(chuàng)設的介紹，對行動導向教學法進行了概述，在實踐方面把文教學法運用到焊接專業(yè)中，把案例教學法運用到焊接專業(yè)中把項目教學法運用到焊接專業(yè)中把四階段教學法運用到焊接專業(yè)以及其他教學法的應用。

書籍目錄

第1章 焊接專業(yè)行業(yè)和職業(yè)分析 1.1 焊接技術(shù)的應用領域 1.1.1 鍋爐、壓力容器制造業(yè) 1.1.2 汽車制造業(yè) 1.1.3 船舶制造業(yè) 1.1.4 電子工業(yè) 1.1.5 航空航天業(yè) 1.1.6 橋梁行業(yè) 1.1.7 家居用品業(yè) 1.1.8 機械制造業(yè) 1.1.9 建筑業(yè) 1.2 焊接方法與工藝流程 1.2.1 焊接方法 1.2.2 焊接生產(chǎn)的工藝流程 1.3 焊接專業(yè)中等職業(yè)人才的典型職業(yè)工種 1.3.1 焊工 1.3.2 焊接檢驗員 1.3.3 焊接材料及焊接設備營銷員 1.3.4 車間焊接技術(shù)員 1.4 焊接專業(yè)中等職業(yè)人才的職業(yè)能力要求 1.4.1 焊工的崗位職業(yè)技能與知識要求 1.4.2 焊接檢驗員崗位職業(yè)技能與知識要求 1.4.3 焊接材料及焊接設備營銷員崗位職業(yè)技能與知識要求 1.4.4 車間焊接技術(shù)員的崗位職業(yè)技能與知識要求 1.4.5 中職焊接專業(yè)職業(yè)崗位（工作）方法能力和社會能力要求 第2章 焊接專業(yè)的學生特點分析 2.1 中職學生的智力特點和認知加工特點 2.1.1 中職學生的基本特征 2.1.2 中職學生的智力培育 2.1.3 中職學生的認知加工特點 2.1.4 中職焊接專業(yè)學生初始能力分析 2.2 中職學生的非智力因素特點 2.2.1 中職學生的學習動機 2.2.2 中職學生的興趣、意志、性格與情感 第3章 焊接專業(yè)主干課程教學分析 3.1《焊接技能實訓》教學分析 3.1.1《焊接技能實訓》的教學目標與要求 3.1.2《焊接技能實訓》教學內(nèi)容及學時分配 3.1.3《焊接技能實訓》課程特點及教學特點 3.1.4《焊接技能實訓》教材分析 3.2《金屬熔焊基礎與材料焊接》教學分析 3.2.1《金屬熔焊基礎與材料焊接》的教學目標與要求 3.2.2《金屬熔焊基礎與材料焊接》教學內(nèi)容及學時分配 3.2.3《金屬熔焊基礎與材料焊接》課程特點及教學特點 3.2.4《金屬熔焊基礎與材料焊接》教材分析 3.3《焊接方法及設備》教學分析 3.3.1《焊接方法及設備》的教學目標與要求 3.3.2《焊接方法及設備》教學內(nèi)容及學時分配 3.3.3《焊接方法及設備》課程特點及教學特點 3.3.4《焊接方法及設備》教材分析 3.4《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》教學分析 3.4.1《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》的教學目標與要求 3.4.2《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》教學內(nèi)容及學時 3.4.3《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》課程特點及教學特點 3.4.4《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》教材分析 3.5《焊接檢驗》教學分析 3.5.1《焊接檢驗》的教學目標與要求 3.5.2《焊接檢驗》的教學內(nèi)容與教學學時 3.5.3《焊接檢驗》課程特點及教學特點 3.5.4《焊接檢驗》教材分析 3.6 焊接術(shù)語正確理解與疑難問題解析 3.6.1 焊接術(shù)語的正確理解 3.6.2 焊接疑難問題解析 第4章 教學媒體與環(huán)境創(chuàng)設 4.1 教學媒體的種類、作用及其選擇 4.1.1 教學媒體的概念及種類 4.1.2 教學媒體的作用與選擇 4.2 多媒體課件制作和多媒體教學 4.2.1 計算機多媒體課件 4.2.2 多媒體課件的制作過程 4.2.3 多媒體教學 4.3 教學環(huán)境的創(chuàng)設與營造 4.3.1 教學環(huán)境 4.3.2 教學物理環(huán)境的創(chuàng)設 4.3.3 教學心理環(huán)境的營造 第5章 行動導向教學法概述 5.1 行動導向教學及其特點 5.1.1 行動導向教學的含義 5.1.2 行動導向教學法的特點 5.1.3 行動導向教學法與其他教學法的區(qū)別 5.2 行動導向教學的基本環(huán)節(jié) 5.3 行動導向教學的理論基礎 5.4 行動導向教學的條件準備 5.4.1 一體化專業(yè)教室和專業(yè)實驗室 5.4.2 具有先進教育理念的雙師型教師 5.4.3 符合行動導向教學的教材 5.5 行動導向教學的操作技術(shù) 5.5.1 演講技術(shù) 5.5.2 提問技術(shù) 5.5.3 啟發(fā)技術(shù) 5.5.4 引導和調(diào)控技術(shù) 第6章 引導文教學法在焊接專業(yè)中的應用 6.1 引導文教學法及其特點 6.1.1 引導文教學法的概念 6.1.2 引導文教學法來源 6.1.3 引導文教學法的特點 6.2 引導文種類、構(gòu)成及開發(fā) 6.2.1 引導文種類 6.2.2 引導文的構(gòu)成 6.2.3 引導文的開發(fā)設計 6.3 引導文教學法的實施 6.3.1 引導文教學法的實施過程 6.3.2 引導文教學法實施需注意的問題 6.4 引導文教學法的應用實例 6.4.1 引導文教學法應用實例一 6.4.2 引導文教學法應用實例二 6.4.3 引導文教學法應用實例三 第7章 案例教學法在焊接專業(yè)中的應用 7.1 案例教學法及其特點 7.1.1 案例教學法的概念 7.1.2 案例教學法的特點 7.1.3 案例教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別 7.2 案例教學法的案例設計 7.2.1 案例設計原則 7.2.2 好案例的標準 7.3 案例教學法的組織與實施 7.3.1 案例教學法的實施步驟 7.3.2 實施案例教學法應注意的問題 7.4 案例教學法的應用實例 7.4.1 案例教學法應用實例一 7.4.2 案例教學法應用實例二 7.4.3 案例教學法應用實例三 第8章 項目教學法在焊接專業(yè)中的應用 8.1 項目教學法及其特點 8.1.1 項目教學法的概念 8.1.2 項目教學法的特點 8.2 項目教學法的項目設計 8.2.1 項目應滿足的條件 8.2.2 項目設計應注意的事項 8.2.3 項目設計應處理好的幾個關(guān)系 8.3 項目教學法的實施過程 8.3.1 項目教學法的實施步驟 8.3.2 實施項目教學法的要求 8.4 項目教學法的應用實例 8.4.1 項目教學法應用實例一 8.4.2 項目教學法應用實例二 8.4.3 項目教學法應用實例三 第9章 四階段教學法在焊接專業(yè)中的應用 9.1 四階段教學法的教學過程及特點 9.1.1 組織準備階段 9.1.2 講解與示范階段 9.1.3 模仿與練習階段 9.1.4 總結(jié)與評價階段 9.2 四階段教學法的應用實例 9.2.1 四階段教學法應用實例一 9.2.2 四階段教學法應用實例二 9.2.3 四階段教學法應用實例三 …… 第10章 其他教學法在焊接專業(yè)中的應用 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   從事等離子弧焊接與切割操作的焊工應掌握或了解等離子弧的形成、特點、類型及應用，等離子弧焊接設備與等離子弧切割設備的性能及特點，等離子弧焊接與切割工藝參數(shù)的調(diào)整方法，常見故障的排除方法，等離子弧焊接與切割原理，具體操作中的注意事項等。 6.從事氣焊與氣割操作的焊工 （1）從事氣焊操作的焊工主要從事薄板、小直徑薄壁管、鑄鐵、有色金屬、低熔點金屬及硬質(zhì)合金等的氣焊操作。 （2）使用氣割方法進行各種低碳鋼和低合金鋼鋼板下料、開焊接坡口和鑄件澆冒口的切割等。 從事氣焊與氣割的焊工應掌握或了解氣焊與氣割原理、氣焊焊接材料、氣焊與氣割設備的性能及特點、焊接工藝參數(shù)的調(diào)整方法、焊炬與割炬的操作及常見故障的排除方法、氣焊的特點、氣割條件、具體操作中的注意事項、產(chǎn)生回火的原因及預防措施等。 7.從事激光焊接與切割操作的焊工 從事激光焊接與切割操作的焊工可以在汽車工業(yè)、電子工業(yè)、制造業(yè)及其他領域從事激光焊接與激光切割等操作。 從事激光焊接與切割操作的焊工應掌握或了解激光焊接設備的性能及特點、焊接工藝參數(shù)的調(diào)整方法、常見故障的排除方法、激光焊接與切割的特點、具體操作中的注意事項等。 8.從事電阻焊操作的焊工 電阻焊焊工可以在電子、汽車、家用電器、航空航天等工業(yè)部門從事電阻點焊、對焊、縫焊與凸焊等操作。 從事電阻焊操作的焊工應掌握或了解電阻焊原理、特點，電阻焊種類及其焊接設備的性能與特點，點焊與對焊工藝參數(shù)的調(diào)整方法，常見故障的排除方法，具體操作中的注意事項等。 9.從事電子束焊操作的焊工 從事電子束焊操作的焊工可以在航空航天、電子、核能、汽車制造、兵器、紡織、機械等工業(yè)領域從事電子束焊操作。

編輯推薦

《焊接專業(yè)教學法》是研究各種教學方法的基本內(nèi)涵、教學特征、實施步驟以及在焊接專業(yè)教學中的應用條件、環(huán)境等內(nèi)容?！逗附訉I(yè)教學法》目的是通過專業(yè)教學案例幫助專業(yè)教師提高教學方法的應用能力，從而幫助教師提高教學能力。

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