幼兒心理健康教育家園手冊(cè)（全1冊(cè)）

前言

這是一本專門寫給大班孩子家長(zhǎng)們的小冊(cè)子，目的是幫助那些有需要的家長(zhǎng)們更好地去理解并協(xié)助兒童健康成長(zhǎng)。    協(xié)助兒童健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)多學(xué)科專業(yè)人士的共同參與。尤其在逐步富裕起來的中國(guó)社會(huì)背景下，家長(zhǎng)和老師們不僅僅期待那些能夠幫助孩子們身體健康發(fā)育和好好學(xué)習(xí)的知識(shí)，還希望能為他們提供一些有助于孩子良好行為習(xí)慣獲得和積極心態(tài)培養(yǎng)的知識(shí)，《幼兒心理健康教育家園手冊(cè)》就是在這樣一種背景下寫成的。    呂叔湘先生曾經(jīng)把兒童教育比作是一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，它不同于現(xiàn)代大機(jī)器條件下的工業(yè)生產(chǎn)，不可能制造出那種完全一模一樣的產(chǎn)品；相反，禾苗生長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的結(jié)果，它的好壞需要依靠我們這些培育者們?cè)诤堂缟L(zhǎng)的各個(gè)階段適時(shí)提供恰當(dāng)?shù)年柟?、肥料和水分。現(xiàn)如今大多數(shù)的年輕父母都只有一個(gè)孩子，甚至父母自己本身就是獨(dú)生子女，他們普遍期待能夠更好地去培養(yǎng)自己的下一代，但是又都缺乏那些哪怕是最基本的撫養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，因此急需得到指導(dǎo)；與此同時(shí)，大多數(shù)現(xiàn)有的專業(yè)書籍又都顯得比較學(xué)究，專門針對(duì)幼兒階段心理發(fā)展特點(diǎn)和在發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題提供應(yīng)對(duì)方法的實(shí)踐指導(dǎo)書可謂乏善可陳，令父母或幼兒教育工作者無從參考。    經(jīng)過與出版社的同志們進(jìn)行充分的溝通和討論，我們決定凝聚具有豐富幼兒培育經(jīng)驗(yàn)的一線幼教專家和兒童心理學(xué)專業(yè)工作者們，最大限度地利用這兩方面專家的優(yōu)勢(shì)，并盡可能根據(jù)實(shí)用、科學(xué)和通俗的原則，編寫一套側(cè)重實(shí)踐指導(dǎo)性的家園讀本。    一、本書的實(shí)用性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是選題力求切合家長(zhǎng)需要。通過和主要編寫者們多次醞釀?dòng)懻?，我們精心挑選出那些進(jìn)入大班階段的孩子和家長(zhǎng)們普遍存在的典型心理行為問題，譬如，怎樣讓孩子做事善始善終、怎樣讓孩子懂得感恩、怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、離婚家庭的父母如何盡可能不傷著孩子、如何幫孩子做好上學(xué)前的準(zhǔn)備，等等。以問題為標(biāo)題，直截了當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)給讀者，便于那些沒有時(shí)間通讀全書的父母?jìng)冊(cè)谟鲇欣Щ蟮臅r(shí)候能夠隨時(shí)快速檢索和找尋到答案。同時(shí)，我們還在書的最后針對(duì)一些有特殊需要兒童的家庭，專門設(shè)置了幾個(gè)問題，包括如何對(duì)待多動(dòng)的孩子、如何面對(duì)說話困難的孩子以及對(duì)自閉癥兒童的刻板行為該如何應(yīng)對(duì)等。本書重點(diǎn)是針對(duì)普通幼兒的，許多專門屬于特殊兒童的問題難以逐一呈現(xiàn)，但是我們希望至少能適當(dāng)兼顧到那些在普通幼兒園中上學(xué)的孩子出現(xiàn)的一些特殊問題。對(duì)于那些已經(jīng)被診斷具有某種特殊問題的孩子家長(zhǎng)，建議最好遵從醫(yī)生或?qū)I(yè)心理學(xué)家的意見去為自己的孩子設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃。    其次，我們還力求通過為讀者提供一些具體可行的辦法，來體現(xiàn)其實(shí)用工具性。讀者可以從我們?yōu)槊總€(gè)專題所設(shè)置的“心理錦囊”和“心理練習(xí)”等幾個(gè)專欄中，很容易地學(xué)到一些方便實(shí)用的方法策略，包括一些具體練習(xí)步驟，讀者可以輕松快速理解并學(xué)會(huì)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。    二、本書的科學(xué)性滲透在全書中。除了“心理課堂”專欄教授一些基本心理科學(xué)知識(shí)之外，其他各個(gè)專欄都嚴(yán)格遵循科學(xué)理念、依據(jù)科學(xué)研究結(jié)論來編寫，確保讀者能夠從這本實(shí)用通俗的小冊(cè)子中得到嚴(yán)肅可靠的科學(xué)知識(shí)。    三、關(guān)于本書的通俗性這里就不再贅言了，其特點(diǎn)但凡開始閱讀本書者就自然會(huì)一目了然了。    這本書審稿之際，恰好我受國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室邀請(qǐng)去菲律賓出差，迫于時(shí)間和空間的限制，很多問題沒有能夠及時(shí)審讀，致使書中可能存在一些瑕疵和問題沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或更正，誠(chéng)懇希望同行和廣大讀者們能不吝賜教，以便再版時(shí)加以改進(jìn)。    最后，特別感謝江蘇教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯同志們，正是因?yàn)樗麄儚闹写┽樢€，做了大量的協(xié)調(diào)溝通工作，這本書才能夠如此迅速面世。    傅宏    2011年夏于菲律賓蘇屋市

內(nèi)容概要

　　《幼兒心理健康教育家園手冊(cè)（大班）（全1冊(cè)）》是一本專門寫給大班孩子家長(zhǎng)們的小冊(cè)子，目的是幫助那些有需要的家長(zhǎng)們更好地去理解并協(xié)助兒童健康成長(zhǎng)。　　《幼兒心理健康教育家園手冊(cè)（大班）（全1冊(cè)）》精心挑選出那些進(jìn)入大班階段的孩子和家長(zhǎng)們普遍存在的典型心理行為問題，譬如，怎樣讓孩子做事善始善終、怎樣讓孩子懂得感恩、怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、離婚家庭的父母如何盡可能不傷著孩子、如何幫孩子做好上學(xué)前的準(zhǔn)備，等等。

書籍目錄

1 如何面對(duì)孩子的“為什么” 2 如何批評(píng)孩子才有效 3 怎樣讓“慢羊羊”快起來 4 孩子愛用左手怎么辦 5 怎樣讓孩子做事善始善終 6 怎樣幫助孩子克服靦腆 7 怎樣培養(yǎng)孩子的幽默感 8 如何教會(huì)孩子欣賞同伴 9 怎樣應(yīng)對(duì)孩子的告狀 10 孩子之間發(fā)生沖突了怎么辦 11 孩子愛攀比怎么辦 12 如何教會(huì)孩子正確對(duì)待輸贏 13 你會(huì)拒絕孩子嗎 14 怎樣正確評(píng)價(jià)孩子 15 怎樣讓孩子懂得感恩 16 怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 17 怎樣教孩子學(xué)會(huì)合作 18 怎樣培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí) 19 父母離婚了，如何盡可能不傷著孩子 20 如何讓您的孩子感受到更多的父愛 21 怎樣讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn) 22 孩子要上學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎 23 怎樣面對(duì)“問題”孩子 24 孩子容易分心怎么辦 25 孩子愛動(dòng)怎么辦 附錄 大班幼兒心理發(fā)展評(píng)價(jià)表 參考文獻(xiàn) 

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   批評(píng)孩子要注意場(chǎng)合，給孩子留“面子” 英國(guó)作家洛克說過：“對(duì)兒童進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要在私下里進(jìn)行；對(duì)兒童的贊揚(yáng)，則應(yīng)當(dāng)著眾人的面進(jìn)行?！碑?dāng)眾宣布孩子的過失，會(huì)使他無地自容。我們?cè)谂u(píng)孩子過程中，有時(shí)會(huì)一時(shí)“興起”，沒有在批評(píng)時(shí)給孩子留“面子”，很隨意地在外人面前批評(píng)自己的孩子，尤其是在大庭廣眾之下。獲得尊重是孩子的基本權(quán)利，家長(zhǎng)只有尊重孩子，孩子才會(huì)從心底里尊重你。 批評(píng)孩子措辭要適當(dāng)，對(duì)事不對(duì)人 在批評(píng)孩子時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意：傷害孩子自尊心的話不要說。諸如“你簡(jiǎn)直不可救藥”、“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好”之類。要知道，錯(cuò)誤的是一件事情，而不是他這個(gè)人。真正懂得批評(píng)的家長(zhǎng)，著眼點(diǎn)應(yīng)該放在如何促進(jìn)孩子改變?nèi)秉c(diǎn)上，而不是揪著缺點(diǎn)不放。即就事論事，不翻舊賬。 父母在批評(píng)孩子方面要達(dá)成一致 有些家庭在教育孩子方面，一個(gè)管另一個(gè)護(hù)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因?yàn)槿绻@樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們所想的不是如何去認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，而是積極去尋求一種庇護(hù)，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯(cuò)誤并努力去改正自己的錯(cuò)誤。 批評(píng)之后要及時(shí)給孩子一定的安慰 孩子在被家長(zhǎng)批評(píng)后，情緒往往會(huì)比較低落，心情也會(huì)受到影響。父母在批評(píng)過后應(yīng)適時(shí)給孩子一些心理上的安慰?？梢詮恼Z言上來安慰孩子，比如說些“我知道你是個(gè)聰明的孩子，自己會(huì)知道怎么做?！敝惖脑?；也可以從行動(dòng)上安慰孩子，比如，握握他的手，或給他一個(gè)擁抱等，這樣就會(huì)讓孩子感到，雖然爸爸媽媽批評(píng)你，但還是愛你、信任你的，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)充滿感激，也會(huì)對(duì)自己有信心。 總之，能讓孩子認(rèn)清自己存在的問題，又不傷害孩子的自尊的批評(píng)是孩子易于接受的批評(píng)，也是有效的批評(píng)。

編輯推薦

《幼兒心理健康教育家園手冊(cè)(大班)(全1冊(cè))》編輯推薦：如何面對(duì)孩子的“為什么”？如何批評(píng)孩子才有效？怎樣讓“慢羊羊”快起來？孩子愛用左手怎么辦？怎樣讓孩子做事善始善終？怎樣幫助孩子克服靦腆？怎樣培養(yǎng)孩子的幽默感？如何教會(huì)孩子欣賞同伴？怎樣應(yīng)對(duì)孩子的告狀？孩子之間發(fā)生沖突了怎么辦？孩子愛攀比怎么辦？如何教會(huì)孩子正確對(duì)待輸贏？這些問題你都能在《幼兒心理健康教育家園手冊(cè)(大班)(全1冊(cè))》中找到答案。

圖書封面

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