讀寫(xiě)拓展教本·童趣讀寫(xiě)（四年級(jí)上冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　毫無(wú)疑問(wèn)，童年是人生中濃墨重彩的一筆，可是很多孩子在描述童年生活的時(shí)候卻"公式化"或"成人化"，毫無(wú)童真童趣可言。雖然市面上作文訓(xùn)練的教輔類(lèi)書(shū)籍五花八門(mén)，但是提高學(xué)生的作文能力不是單純地落實(shí)習(xí)作的目標(biāo)，究其根本，應(yīng)該激發(fā)孩子表達(dá)的興趣?；诖耍咎讌矔?shū)以"童趣"為出發(fā)點(diǎn)，用兒童文學(xué)的魅力誘發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，以"快樂(lè)"激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使之樂(lè)于講述自己的生活，讀得開(kāi)心，寫(xiě)得輕松。
　　《讀寫(xiě)拓展教本·童趣讀寫(xiě)（4年級(jí)上冊(cè)）》每個(gè)年級(jí)兩冊(cè)，共12冊(cè)。本叢書(shū)單元的設(shè)置按照兒童文學(xué)的要素、兒童認(rèn)知心理的層次遞進(jìn)，用導(dǎo)讀"誘惑"學(xué)生，用美文吸引學(xué)生，用例文指導(dǎo)學(xué)生，用練筆鍛煉學(xué)生，用范文激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在趣味性的"讀''中習(xí)得"寫(xiě)"的技巧。

作者簡(jiǎn)介

　　溫儒敏，現(xiàn)兼任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員，國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃評(píng)審委員，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編，人教版新課標(biāo)《高中語(yǔ)文》教材執(zhí)行主編，教育部義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專(zhuān)家組召集人。

書(shū)籍目錄

單元一　節(jié)日暢想
單元二　自我風(fēng)采
單元三　學(xué)寫(xiě)書(shū)信
單元四　妙用象聲
單元五　我型我秀
單元六　卡通驛站
單元七　感動(dòng)你我

章節(jié)摘錄

　　零食節(jié)　　一年到頭，有大大小小、許許多多的節(jié)日，什么春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、圣誕節(jié)……真是數(shù)不勝數(shù)?？墒?，這些節(jié)日都是大人們?cè)O(shè)立的，什么時(shí)候才能由我們小孩子來(lái)設(shè)立一個(gè)節(jié)日呢？如果要我來(lái)設(shè)立節(jié)日，我一定會(huì)先設(shè)立一個(gè)“零食節(jié)”！就定在每年的7月25日吧?！　∫苍S有人會(huì)問(wèn)：“為什么要設(shè)立零食節(jié)呢？”讓我來(lái)告訴大家吧！我和許多同學(xué)一樣，非常非常愛(ài)吃零食，可家長(zhǎng)又不讓我們吃，有時(shí)給我們吃，卻又只有一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)兒也不過(guò)癮。有了“零食節(jié)”，我們就可以在這一天大吃大喝了，保證家長(zhǎng)不來(lái)管你。說(shuō)不定啊，愛(ài)吃零食的大人們還會(huì)感謝我呢！因?yàn)樗麄円部梢哉蠊饷鞯爻ㄩ_(kāi)了肚子吃自己愛(ài)吃的零食，再也不用顧忌在孩子面前要有個(gè)大人樣，明明想吃也不敢吃了?！　】炜?，一年一度的“零食節(jié)”又開(kāi)始了！平時(shí)一向告誡我要少吃零食的奶奶大口大口地吃著冰淇淋，哈哈，原來(lái)奶奶愛(ài)吃冰淇淋！我的小伙伴們笑瞇瞇地吃著話(huà)梅、巧克力、夾心餅干……我和媽媽去街上購(gòu)物，看到街上的行人不是啃著香噴噴的玉米棒，就是吃著剛炸出來(lái)的薯?xiàng)l。食品店里更是人山人海，生意興隆。人們挑選著自己愛(ài)吃的零食，嘴里還津津有味地嚼著零食，有些柜臺(tái)前甚至排起了長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍……我和媽媽去小吃店美美地飽餐了一頓，還不忘買(mǎi)一大包愛(ài)吃的零食帶回家去享受?！　“。嗝次说摹傲闶彻?jié)”??！真希望我的美夢(mèng)能成真！

編輯推薦

　　《讀寫(xiě)拓展教本·童趣讀寫(xiě)：4年級(jí)（上冊(cè)）》配合課堂教學(xué)使用，由全國(guó)著名學(xué)者、高考研究權(quán)威專(zhuān)家、知名特級(jí)教師聯(lián)手打造　　★閱讀--引人入勝讓讀書(shū)不再乏味　　★寫(xiě)作--欲罷不能讓作文不再苦惱

圖書(shū)封面

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