帶著孩子看世界

前言

夕陽(yáng)    一望無(wú)盡的白色沙灘，藍(lán)得讓人心醉的大海。孩子們潛入海里追逐著五彩的魚(yú)，早已忘記了時(shí)間的存在。    “媽媽，好疼哦?！鼻倮L的驚叫聲里充滿了歡喜。無(wú)數(shù)叫不出名的小魚(yú)穿梭在孩子們身邊，有時(shí)他們的腿碰撞到魚(yú)會(huì)隱隱作痛。但這一切都讓他們興奮。海里的世界實(shí)在太美。連我這樣的大人也好像穿越時(shí)空回到了童年，忘情地伸出手去想抓住面前游過(guò)的小魚(yú)。不知過(guò)了多少時(shí)間，我們終于上了岸。一雄開(kāi)始在沙灘上堆城堡，城堡下有一條地下通路，一直通到海里。琴繪在旁邊看著哥哥，自己也開(kāi)始堆起一個(gè)小山坡，山坡上放著一直帶在身邊的布娃娃。    炫目的太陽(yáng)開(kāi)始漸漸落下，天空被夕陽(yáng)染成了紅色。這瞬間，時(shí)間仿佛停止，一切都變成了一幅優(yōu)美的畫(huà)。在日本只熱衷于電視游戲的一雄，今天的表情是我從未見(jiàn)過(guò)的，讓我震驚。在晚霞中我看到的是孩子們天真無(wú)邪、充滿希望的目光。在夕陽(yáng)下，兩個(gè)可愛(ài)的小身影給我巨大的沖擊。我奔向沙灘，緊緊地把他們摟在懷中。    這時(shí)，我做了一個(gè)決定，讓孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)，到不同的國(guó)度去經(jīng)歷各種不同的文化。    2000年夏天，在馬來(lái)西亞熱浪島，我決定和孩子們—起離開(kāi)日本，開(kāi)始我們的冒險(xiǎn)。那—年，兒子—雄11歲，女兒琴繪9歲。

內(nèi)容概要

　　《海外留學(xué)叢書(shū)：帶著孩子看世界》主要內(nèi)容包括：把孩子們帶到外國(guó)去，母親的搖籃曲，戀上“高倉(cāng)健”，乘以倍數(shù)的愛(ài)，日本的教育環(huán)境，馬來(lái)西亞之旅，初訪M國(guó)際學(xué)校，離開(kāi)日本最熱的夏天等。

作者簡(jiǎn)介

大橋佳代子，中文名徐琴。西南師范大學(xué)英美文學(xué)系畢業(yè)，曾任北京國(guó)務(wù)院機(jī)械工業(yè)部英文翻譯，北京語(yǔ)言文化大學(xué)中文講師。1987年結(jié)婚，
定居日本，曾任讀賣(mài)新聞文化中心中文講師，日本御茶之水女子大學(xué)中文研究所研究生。
2001年，為了實(shí)踐教育孩子的理念，和一對(duì)兒女移居馬來(lái)西亞，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)七年的求學(xué)旅程。曾任馬來(lái)亞大學(xué)日語(yǔ)講師，馬來(lái)西亞日文報(bào)刊記者，2007年在馬來(lái)西亞創(chuàng)辦日語(yǔ)學(xué)?！，F(xiàn)居住于日本、馬來(lái)西亞兩地，愛(ài)好寫(xiě)作、旅游和閱讀。

書(shū)籍目錄

在不同的教育環(huán)境下（前言）
夕陽(yáng)（序言）
Chapten1 離開(kāi)日本
Chapten2 初體驗(yàn)異文化
Chapten3 成長(zhǎng)
Chapten4 變化
Chapten5 新的旅程
后記

章節(jié)摘錄

看《三國(guó)演義》過(guò)難關(guān)    和琴繪不一樣，一雄不是什么都愛(ài)講的。從小就愛(ài)看書(shū)的一雄，好像已經(jīng)有一個(gè)他自己的世界，很難受到周?chē)挠绊憽?   在日本，孩子們都喜歡和別人有一樣的東西。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子如果和別人不一樣就會(huì)受到排斥，而我對(duì)這一點(diǎn)也很反感。一雄凡事有自己的主張，不會(huì)盲目地跟著別人跑。我認(rèn)為這是他的優(yōu)點(diǎn)，是我引以為自豪的地方。    琴繪可以和任何人交朋友，而且朋友很多，而一雄他會(huì)滿足僅有一個(gè)好友。一旦成了好友，他就不會(huì)輕易改變，會(huì)很珍惜。    從小就很懂事的一雄，善于體諒父母，幾乎沒(méi)有要求我們給他買(mǎi)過(guò)什么。如果他得到一個(gè)自己一直想要的物品，他會(huì)十分愛(ài)惜。一雄沒(méi)有同年齡的那種天真，他是否過(guò)于成熟？什么都埋在心里，去自己消化，自己忍耐，這反而讓我擔(dān)心。    在學(xué)習(xí)方面一雄也和妹妹不一樣。剛開(kāi)始記英文生詞時(shí)他顯得很辛苦。記得有一次在記some這個(gè)詞時(shí)他總是用日文的羅馬字讀法。Some來(lái)記。在日本上六年級(jí)的時(shí)候?qū)W了羅馬字讀法，看到英文就自然地會(huì)按羅馬字來(lái)發(fā)音。英文里的星期、月份因?yàn)樽帜付?，無(wú)論記多少次也還是錯(cuò)。一雄也很著急，有幾次差點(diǎn)哭起來(lái)。我心里暗暗想也許一雄不適合學(xué)語(yǔ)言，我有點(diǎn)為他擔(dān)心。    但是有一件事卻讓我改變了看法。    有一天，琴繪來(lái)問(wèn)我英文語(yǔ)法問(wèn)題，坐在一旁聽(tīng)我給妹妹講解的一雄，好像很懂的樣子。    在我講完以后，什么名詞、動(dòng)詞、過(guò)去式等生硬的語(yǔ)法用語(yǔ)，他居然井井有條地講給妹妹聽(tīng)。    “還是哥哥講得好?！鼻倮L那雙充滿崇拜的眼光，讓我大吃一驚。    琴繪語(yǔ)感強(qiáng)，只要在一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，她就會(huì)很快掌握。    一雄喜歡思考，從理論上去分析理解。一般來(lái)說(shuō)，女生有語(yǔ)言天分，男生強(qiáng)于理科。看著我的兩個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是性別的差異，也許還有年齡的差異。    琴繪10歲，讀完小學(xué)四年級(jí)，剛剛進(jìn)入高年級(jí)。一雄12歲讀完六年級(jí)，正要進(jìn)入中學(xué)。也就是說(shuō)，一雄的年齡是一個(gè)很特別的年齡。把外國(guó)語(yǔ)作為第一語(yǔ)言用母語(yǔ)方式來(lái)學(xué)，已經(jīng)是很困難的年齡了。    一雄對(duì)于水平較高的語(yǔ)法書(shū)已經(jīng)完全可以理解了。我買(mǎi)了一本給日本中學(xué)生用的英文語(yǔ)法書(shū)給他，一雄高興極了，好像看小說(shuō)一樣。看了一遍，他就把內(nèi)容全記住了。    這一下，妹妹一有不懂的就馬上去問(wèn)哥哥。    “名詞，什么東西?。俊币恍蹠?huì)很驕傲地給妹妹講，這樣一來(lái)讓妹妹更加崇拜他。雖然一雄的英文學(xué)習(xí)開(kāi)始有了一線光明，但我依然還是擔(dān)心。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校的英文學(xué)習(xí)還是初級(jí)階段，可能對(duì)語(yǔ)感的要求更高，琴繪如魚(yú)得水。而一雄慢了一些，但也在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步?？吹皆诤芏喾矫鎰偤孟喾吹膬蓚€(gè)孩子，我感到對(duì)他們的培養(yǎng)更是充滿無(wú)窮的快樂(lè)。  琴繪很快就進(jìn)入一般的班級(jí)開(kāi)始上課，一雄仍然留在英文特別班學(xué)習(xí)。妹妹不在同一個(gè)班，一雄會(huì)怎么想呢？    “這樣我可以安靜地學(xué)習(xí)，不被妹妹打攪，很好啊?！?   一雄很冷靜地回答，好像很不在意的樣子。我更能感到他內(nèi)心的不平衡，哥哥怎么能輸給妹妹呢？    我發(fā)現(xiàn)一雄的話變得更少，學(xué)習(xí)上剛剛看到的一點(diǎn)進(jìn)步也消失了。一雄怎么啦？如果我問(wèn)一雄，他的回答一定是“沒(méi)什么呀！”    我實(shí)在是擔(dān)心，有一天就去了學(xué)校。剛好是午餐時(shí)間，食堂里沒(méi)有一雄的身影。走到教室看見(jiàn)一雄一個(gè)人坐在角落。看見(jiàn)我進(jìn)去，趕快把東西放進(jìn)了書(shū)包——游戲機(jī)。這是不能帶來(lái)學(xué)校的，我沖過(guò)去，很生氣地想要拿走游戲機(jī)，但是我看到一雄的眼神，我停住了腳步。一種帶有膽怯、孤獨(dú)無(wú)望的眼神，讓我感到心痛。我想緊緊地抱一抱他，但他已經(jīng)不是讓我摟在懷里被安慰的年齡了。    怎么辦？這樣下去將會(huì)怎么樣？    我去問(wèn)一雄的老師他在班上的情況。老師說(shuō)他表現(xiàn)得很消極，有時(shí)同學(xué)跟他講話他也沒(méi)有回應(yīng)。    “我不知道要講什么好。老師總是護(hù)著其他的同學(xué)，對(duì)我完全不在意。”    “為什么會(huì)這樣呢？”我問(wèn)一雄。    “因?yàn)榘嗬锍宋胰琼n國(guó)人，他們都講韓文，而且他們?nèi)硕啵蠋熒险n當(dāng)然是跟他們的進(jìn)度，好像我的存在是多余的?！薄酆孟袷芰撕芏辔?   該怎么辦呢？我開(kāi)始煩惱。給在日本的一雄的爸爸打電話吧。一雄從小就被他爸爸疼得要命，這一下不是會(huì)過(guò)分擔(dān)心嗎？在電話里，我還是沒(méi)有講。    第二天，我去學(xué)校找到校長(zhǎng)。    “一雄很喜歡數(shù)學(xué)，如果每天除了上英文課，也讓他上數(shù)學(xué)課，會(huì)不會(huì)更適合他呢？”    數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，這樣至少每天來(lái)學(xué)校不會(huì)感到痛苦吧。    “那么，從下個(gè)月開(kāi)始，讓他進(jìn)四年級(jí)的班怎么樣？”校長(zhǎng)想了半天，說(shuō)出這個(gè)決定。這個(gè)學(xué)校非常樂(lè)意聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。但是如果學(xué)校全部聽(tīng)從家長(zhǎng)，沒(méi)有任何自己的意見(jiàn)的話，將會(huì)怎樣呢？我感到一絲不安。    回到家，把校長(zhǎng)的話告訴一雄。    “哦。”一雄裝得很平靜，但隱隱約約感覺(jué)得到嘴角的笑容。    進(jìn)入十一月，一雄開(kāi)始在四年級(jí)班上課。有數(shù)學(xué)課上以后，一雄開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，但是我還是不能徹底的放心。從那時(shí)候開(kāi)始，一雄迷上了《三國(guó)演義》。    偶然在一本日本漫畫(huà)書(shū)上看到了《三國(guó)演義》，劉備、諸葛亮、曹操等幾個(gè)主人公讓一雄如癡如醉。在給丈夫一個(gè)星期一次的電話里，一雄告訴爸爸他想讀《三國(guó)演義》，丈夫馬上就給他寄來(lái)幾本，后來(lái)還拜托從日本來(lái)的朋友給一雄帶《三國(guó)演義》。用日語(yǔ)寫(xiě)的有關(guān)“三國(guó)”的書(shū)，他幾乎全部讀遍了。我想問(wèn)問(wèn)他學(xué)校的學(xué)習(xí)怎么樣，他馬上把話題轉(zhuǎn)到“三國(guó)”。    一雄最崇拜的英雄是諸葛亮，天天掛在嘴上。    “媽媽，你知道三顧茅廬的故事嗎？”    “諸葛亮和劉備哪一個(gè)年輕，知道嗎？”    “媽媽，你能回答出曹操有幾個(gè)兒子嗎？”    每天一雄就纏著我，讓我回答。對(duì)歷史完全不精通的我，每一次都趕快溜掉。一雄在電話里就問(wèn)爸爸，和一雄一樣愛(ài)看歷史小說(shuō)的丈夫終于可以滿足一雄。晚飯時(shí)，“媽媽，我有個(gè)問(wèn)題。”一聽(tīng)到一雄的話，我就拿起碗筷要離開(kāi)。每一次讓一雄感到十分得意，因?yàn)樗敲髦蕟?wèn)。    我雖然很想知道一雄在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有進(jìn)步，但是有一點(diǎn)我很清楚，由于有了《三國(guó)演義》，一雄才度過(guò)了他最艱難的時(shí)期。    其實(shí)在日本一雄也是一個(gè)內(nèi)向的孩子。下課后男生們都愛(ài)去打球玩，而他喜歡待在圖書(shū)室看書(shū)。朋友也不多，也沒(méi)有看到他因此而寂寞的樣子。住在離家很近的同班的男生山下一成是一雄最好的朋友。他們倆從小學(xué)一年級(jí)一直到一雄離開(kāi)日本，都非常要好。    來(lái)到馬來(lái)西亞，沒(méi)有了朋友，沒(méi)有了日本的書(shū)，他對(duì)于一個(gè)全新的一個(gè)很不習(xí)慣的學(xué)校環(huán)境，開(kāi)始在慢慢調(diào)節(jié)自己去適應(yīng)。我覺(jué)得這一點(diǎn)已經(jīng)很了不起了。    雖然書(shū)本上的學(xué)習(xí)很重要，成績(jī)也很重要。但是孩子們眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的、感受到的一切都是他們的知識(shí)來(lái)源。我需要花時(shí)間，耐心地看著孩子們的成長(zhǎng)。    P43-47

后記

“媽媽，你現(xiàn)在幸福嗎？”    6月的早上，一開(kāi)電腦，我就看到女兒琴繪的網(wǎng)上留言。    “媽媽很幸福?。　蔽抑琅畠赫郎?zhǔn)備和我進(jìn)行一次長(zhǎng)談。這種時(shí)候，我會(huì)把要做的一切拋開(kāi)，把時(shí)間留給女兒。    “媽媽，我好希望早點(diǎn)成功，好好回報(bào)媽媽……”    “琴繪，你知道媽媽對(duì)你和哥哥最大的期待是什么嗎？”    “是什么？”    “每天健康，快樂(lè)！”    我和琴繪常常進(jìn)行這樣的對(duì)話，如果我在日本，我們可能一邊吃晚飯，一邊聊天；如果我遠(yuǎn)在外國(guó)，就在網(wǎng)上繼續(xù)交談。    進(jìn)入東京工藝大學(xué)二年級(jí)的琴繪，已和幾家出版社已簽約畫(huà)插圖，她說(shuō)，她在繪畫(huà)領(lǐng)域的探索正在進(jìn)入一個(gè)新的階段。19歲的琴繪正處在青春迷茫的年齡，她會(huì)常常告訴我自己所感受到的一切，有時(shí)是興奮，有時(shí)是沮喪，我會(huì)和她一起喜怒哀樂(lè)，共同體驗(yàn)女兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。    從小不讓我操心的兒子一雄現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，問(wèn)他大學(xué)生活怎么樣，一雄回答，喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，喜歡周?chē)耐瑢W(xué)，更喜歡臺(tái)灣的生活，—切都是他期待的。    每到大學(xué)的暑假和寒假，一雄從臺(tái)北飛回日本，和小時(shí)候—樣，在日本的每一天—雄都跑書(shū)店和圖書(shū)館，對(duì)于文字的渴求—如以往。    當(dāng)我們母子3人再一次相聚的時(shí)候，我會(huì)感到時(shí)間在倒流，我在廚房做飯，一雄捧著一本書(shū)，琴繪在電腦前畫(huà)畫(huà)。這種時(shí)候我的心是從未有過(guò)的恬靜。    自從2009年6月臺(tái)灣遠(yuǎn)流出版社出版了我的《大橋媽媽的移動(dòng)式教養(yǎng)》，我的人生也開(kāi)始了新的一頁(yè)，當(dāng)初只是想把孩子們的成長(zhǎng)寫(xiě)成一本書(shū)作為我能送給孩子的唯一的禮物，沒(méi)想到書(shū)一出，讀者的反響超過(guò)了我的想象，電視、電臺(tái)、報(bào)章、雜志等媒體紛紛報(bào)道，演講會(huì)和簽書(shū)會(huì)接連不斷。    無(wú)論是讀者還是媒體，對(duì)我最好奇的問(wèn)題是：“所有的父母都希望孩子過(guò)好的生活，而你為什么一心讓孩子離開(kāi)優(yōu)越的物質(zhì)生活，讓孩子去吃苦，去受挫折？”我的問(wèn)答是：“從小在蜜糖中長(zhǎng)大的孩子，怎么可以面對(duì)人生的大風(fēng)大浪呢？只有小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，才可以擁有一個(gè)感恩的心，才可能珍惜人生?！?   父母的價(jià)值觀直接影響著孩子，我一直告訴兩個(gè)孩子，真正的幸福來(lái)自心靈。所有我們眼睛能看到的金錢(qián)、物質(zhì)都不是幸福的標(biāo)志。我的這個(gè)價(jià)值觀是來(lái)源于我的家庭，我非常感謝我因病早逝的母親，是母親的愛(ài)讓我有信心度過(guò)人生的所有難關(guān)，也感謝今年已94歲高齡的父親，他這么健康長(zhǎng)壽，秘訣就是感恩！還有我的姐姐們以及所有的家人，讓我在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)也能感到無(wú)限的親情。    回顧7年和孩子走過(guò)的求學(xué)旅程，首先要感謝我的先生——大橋一義，因?yàn)橛兴墓膭?lì)和支持，我才可以去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的理念。我相信現(xiàn)在已在天國(guó)的先生正非常欣慰地看著孩子們的成長(zhǎng)。    最后要感謝江蘇教育出版社對(duì)我的支持和理解，我的書(shū)才有幸在中國(guó)大陸和大家見(jiàn)面。    我希望這不僅僅是一本母子海外求學(xué)的書(shū)，我愿以此和大家共同分享在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中所得到的無(wú)限幸福。

媒體關(guān)注與評(píng)論

大橋媽媽顯然是最具代表性的地球村人：中日馬等原本是白成一格的地區(qū)，卻因大橋媽媽為孩子尋找最好的教育模式，成為了一個(gè)有機(jī)實(shí)體，并且創(chuàng)造出成功的模式，成為許多外籍人士競(jìng)相模仿及學(xué)習(xí)的移動(dòng)式教育樣板……也為她贏得“現(xiàn)代孟母”的美譽(yù)。    摘自《亞洲周刊》    移動(dòng)式教育，讓孩子冒險(xiǎn)一下成為地球公民……孟母遷移的經(jīng)歷將是孩子們一生中最大的財(cái)富。大橋媽媽對(duì)孩子教育的另類期待，會(huì)給一般家長(zhǎng)們一個(gè)醍醐灌頂呢！一次又一次的考驗(yàn)，在不放棄的堅(jiān)持下，母子三人得到了人生中難得的體驗(yàn)與價(jià)值。    摘自《中國(guó)報(bào)》    當(dāng)身邊許多人對(duì)自家的教育體系灰心失望，充滿埋怨之際，大橋媽媽說(shuō)：“既然上天給了我一個(gè)做母親的機(jī)會(huì)，就是要我享受當(dāng)母親的過(guò)程。我認(rèn)為在孩子成人前的這二十年，好好培養(yǎng)他們就是我身為母親最重要的事情，我覺(jué)得是很幸福的事，一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得犧牲，一切都值得。最重要的還是，你希望自己的小孩將來(lái)是個(gè)什么樣的人？”    摘自《星洲日?qǐng)?bào)》    從小的時(shí)候我們就跟隨著你，決定來(lái)馬來(lái)西亞的人也是你，當(dāng)時(shí)我們都在反對(duì)。但現(xiàn)在想起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)選擇并沒(méi)有錯(cuò)……我肯定，如果當(dāng)時(shí)我們留在日本，我不可能像現(xiàn)在一樣在日常生活中用日語(yǔ)以外的語(yǔ)言，更不可能有外國(guó)的老師和朋友，對(duì)走在國(guó)際化路線的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，這些將會(huì)是永久的財(cái)產(chǎn)。    一雄給大橋媽媽的信    在東京工藝大學(xué)入學(xué)面試時(shí)，有一個(gè)教授問(wèn)：“這幾年在外國(guó)的經(jīng)歷你感受最深的是什么？”我的回答是：“當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)想，前面的路有很多，我們能選擇的不僅僅只有一條?！?   琴繪

編輯推薦

移動(dòng)式教育，讓孩子冒險(xiǎn)一下成為地球公民……孟母遷移的經(jīng)歷將是孩子們一生中最大的財(cái)富。大橋媽媽對(duì)孩子教育的另類期待，會(huì)給一般家長(zhǎng)們一個(gè)醍醐灌頂呢！一次又一次的考驗(yàn)，在不放棄的堅(jiān)持下，母子三人得到了人生中難得的體驗(yàn)與價(jià)值。    《帶著孩子看世界》不僅僅是一本母子海外求學(xué)的書(shū)，作者大橋佳代子以此和大家共同分享在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中所得到的無(wú)限幸福。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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