1-2歲幼兒多元智能開發(fā)

內(nèi)容概要

　　《1-2歲幼兒多元智能開發(fā)》特色：　　智力：注意力集中的時(shí)間變長(zhǎng)，能夠注意到事物間的明顯差異；能夠理解形狀、大小、多少等概念。　　數(shù)學(xué)：會(huì)數(shù)5以內(nèi)數(shù)；初步理解數(shù)字?！?”和“2”的實(shí)際意義；已經(jīng)具備了“圓圓的”“方方的”概念?！　≌Z言：能用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己的意愿；可以用簡(jiǎn)單的詞語回答問題；能說出爸爸媽媽的名字。　　常識(shí)：能說出常玩玩具的名稱；知道常用的生活用品的用途；認(rèn)識(shí)常見的蔬菜和水果；能注意到自然環(huán)境的變化并產(chǎn)生興趣?！　」适拢合矚g反復(fù)聽自己感興趣的簡(jiǎn)短的故事；對(duì)故事中反復(fù)出現(xiàn)的句子記憶深刻，并能記住簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。　　行為：懂得愛惜身體，知道不把臟東西放進(jìn)口內(nèi)；形成固定的生活習(xí)慣，能主動(dòng)坐便盆大小便，能基本做到不尿褲?！　∪穗H交往：會(huì)正確地稱呼身邊的親人；開始學(xué)會(huì)用表情來表達(dá)自己的情緒；喜歡接近其他寶寶，并能在成人的看護(hù)下游戲?！　∷囆g(shù)：愿意配合家長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單的圖畫作品，如手印畫等；對(duì)音樂的刺激表現(xiàn)積極，能伴隨音樂擺動(dòng)身體?！　≈w協(xié)調(diào)：平衡能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立行走；隨著運(yùn)動(dòng)量的增加，活動(dòng)范圍也有所擴(kuò)展；手部肌肉進(jìn)一步發(fā)育，能輕松完成撕紙、撿細(xì)小物品等事情。

書籍目錄

智力  快來找一找（注意力） 一樣的小熊（觀察力） 涂色（顏色感知） 好吃的（分類） 相同的襪子（觀察力） 找小雞（注意力） 美麗的顏色（顏色感知） 哪只小兔不一樣（觀察力） 生活在水里（分類） 整理房間（顏色感知） 花雨傘（觀察力） 哪個(gè)裝著牛奶（判斷力） 被擋住的部分（組合） 找一找（分類） 找伙伴（注意力） 吃版用什么（事物聯(lián)系） 哪個(gè)桃子大（比較） 桌子上的球（空間知覺） 雞媽媽找寶寶（注意力） 找影子（空間知覺） 行駛的小汽車（比較） 寶寶需要的（事物聯(lián)系） 找紫色（顏色感知） 動(dòng)物寶寶的家（注意力）  樓上樓下（空間知覺）  哪里不一樣（觀察力） 缺少什么（組合） 誰高誰矮（比較） 里面和外面（空間知覺） 漂亮的氣球（顏色感知） 小貓和小烏龜（觀察力） 哪個(gè)不同（分類） 比較長(zhǎng)短（比較） 美麗的斑紋（注意力） 好看的帽子（事物聯(lián)系） 數(shù)學(xué) 小兔采蘑菇 摘蘋果 小貓釣魚 寶寶練一練 兩只小母雞 魚兒 請(qǐng)你數(shù)一數(shù) 圓圓的 找圓形 花手帕四方方 三角形的東西 語言  快快找 說名字 有什么 我知道 鴨子叫 農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物 好朋友 小白兔 大公雞 做什么呢 小貓?jiān)谧鍪裁?千什么用的 說反義詞 常識(shí) 好吃的水果 眼睛、嘴和耳朵 寶寶要喝水 什么發(fā)出的聲音 說說看 會(huì)發(fā)光的 穿衣戴帽 下雨啦 白天和夜晚 春天和秋天 冬天來了 小動(dòng)物的家 認(rèn)一認(rèn) 親子故事 核桃 誰的帽子 小豬餓了 小木偶 愛護(hù)我的玩具 自己走 摔倒我不哭 地上東西不亂撿 我會(huì)洗手洗臉 東西不亂扔 不挑食 等一等 寶寶想媽媽 不說臟話 我不要 人際交往  我不哭鬧 開開心心自己玩 恰當(dāng)?shù)姆Q呼 我不害羞 有禮貌的寶寶 我愛爸爸媽媽 大家一起做游戲 我不討厭 別人的東西我不搶 藝術(shù) 給小手畫輪廓 揉面團(tuán) 按手印 指印畫 毛線團(tuán) 畫米粒 點(diǎn)連線 手印與腳印 好玩的撕紙 好看的手影 貼紙畫 給氣球涂色 描正方形 親子游戲 摸摸桌子跑回來 拍一拍指一指 捉迷藏 裝豆子 交通信號(hào)燈 踩影子 追追追 捕魚 穿小孔 踩石頭過河 踢球 神奇的口袋 分果果

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      小老鼠的照片被擋住了一部分，請(qǐng)寶寶找出被擋住的部分，并連起來吧！ 小提示 媽媽要引導(dǎo)寶寶觀察小圖是否與大圖缺少的部分吻合，可以逐一指著小圖問寶寶：“這張可以嗎？”讓寶寶用排除法找到答案。 哪個(gè)桃子大（比較） 甜甜的桃子真好吃！寶寶看一看桌子上哪個(gè)桃子大。把大桃子圈出來吧！ 小提示 媽媽可以用實(shí)物為例，準(zhǔn)備一大一小兩個(gè)桃子，讓寶寶對(duì)桃子進(jìn)行判斷，理解“大”“小”的概念之后，再讓他完成這個(gè)練習(xí)。 雞媽媽找寶寶（注意力） 三只雞媽媽的寶寶不見了。請(qǐng)寶寶沿著路線幫它們找一找吧！找到后在里畫上和媽媽相同的圖形標(biāo)記。 小提示 讓寶寶用手指沿著直線找到小雞，找到后再觀察與它相對(duì)應(yīng)的雞媽媽的標(biāo)記，畫上標(biāo)記。開始時(shí)，媽媽可以握住寶寶的小手劃直線，寶寶熟悉方法后；再讓他獨(dú)立完成。 行駛的小汽車（比較） “嘀嘀嘀”汽車開未了！寶寶看一看哪輛車?yán)锏某丝投啵?小提示 這個(gè)練習(xí)的目的是讓寶寶比較數(shù)量的多和少。平時(shí)，媽媽可以把相同的事物分成不同數(shù)量的兩份，讓寶寶判斷出多和少。比較的練習(xí)可以加強(qiáng)寶寶的思維能力。

編輯推薦

《幼兒多元智能開發(fā):1-2歲幼兒多元智能開發(fā)》編輯推薦：0～6歲是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，也是智能開發(fā)的黃金時(shí)期。

圖書封面

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