中國現(xiàn)代文學(xué)史研究法

用戶評論 (總計(jì)10條)

•   　　今天的學(xué)界，最意味深長的故事，無過于年輕一代對學(xué)術(shù)研究的態(tài)度，而這些態(tài)度往往和時代有關(guān)。這些年輕人們很可能在很早顯示出很好的研究眼光和潛質(zhì)，能寫作有專業(yè)領(lǐng)域價值的論文。但是，作者本人其實(shí)對學(xué)術(shù)并沒有多少熱情，只是因?yàn)閺氖逻@樣專業(yè)方面的深造，學(xué)業(yè)結(jié)束之后可能也不會留在學(xué)院繼續(xù)他的學(xué)術(shù)生活。我們可以試想，今天有多少具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的年輕人，當(dāng)他們離開學(xué)院，注定一生所從事的卻是和學(xué)術(shù)研究完全無關(guān)的事業(yè)。特別是，他們中很多人其實(shí)在早期已經(jīng)開始著手進(jìn)行了一些學(xué)術(shù)工作，一度離學(xué)術(shù)研究的生活很近，但后來他們清晰地做出來自己的選擇，那就是在那個學(xué)歷的起點(diǎn)上從事自己更喜歡的事業(yè)。筆者認(rèn)為，不能回避走學(xué)術(shù)道路在今天寸步難行的現(xiàn)狀，會有各種社會壓力驅(qū)使著人們注意他們的經(jīng)濟(jì)生活，但就此而對學(xué)術(shù)研究的前途完全悲觀也許是過早的。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和見聞，我要說，今天根本不乏對學(xué)術(shù)工作有熱情的青年，只是缺乏能領(lǐng)他們真正“入檻”、能使他們真正感到學(xué)術(shù)工作價值的引路人，缺乏對這些學(xué)術(shù)新人提供足夠善意的機(jī)制。
  　　
  　　謝泳先生這一本《中國現(xiàn)代文學(xué)史研究法》，原名《中國現(xiàn)代文學(xué)史料概述》，是先生在廈門大學(xué)講授同名課程時編寫的講義，——其實(shí)筆者幾乎在它還沒有最終寫完時就讀過，時間正是在先生于講堂用他特別的發(fā)語詞“諸位……”開講此課程的時期。那時拜謝泳先生的一位研究生朋友幫助，筆者能按時收到這門課程的電子版講義。今天這本講義經(jīng)過大幅度的修改形成了完整的文本，貢獻(xiàn)于普通讀者和初入學(xué)術(shù)研究門徑的青年，不禁使人有很多感慨。
  　　
  　　這是一本充滿善意的入門書，不限于“中國現(xiàn)代文學(xué)史”的研究，而是適用于一切歷史研究中的史料的搜集和史料價值方面的判斷。編著者在后記里這樣說道：“說到尋找史料，我一定要告訴學(xué)生具體的基本方向，這個方向一定是可以操作的，而不是只能玄想的。我上課時講到的材料，特別是有些不容易見到的，我一定要把實(shí)物當(dāng)堂展示給學(xué)生，……把這些史料一頁一頁展示給學(xué)生，讓他們從中獲得研究靈感。而且我還會告訴他們這些材料是如何得到的，甚至價格也告訴他們，目的就是想讓學(xué)生明白獲得史料的具體途徑?！弊鳛槭冀K對謝泳先生研究有所關(guān)注的讀者，以及對學(xué)術(shù)研究有自己的興趣和嘗試這兩種人生的經(jīng)驗(yàn)，筆者似乎更理解謝先生這段話的意思。事實(shí)上，正如人類的其它事業(yè)如何傳承一樣，所有歷史上的學(xué)術(shù)研究都是從模仿開始的，你希望根據(jù)謝泳先生提供的門徑走，即是選擇在一個所有重大研究課題涉及到的材料都面臨挖掘殆盡、但人們更趨于“史料為王”的時代里，跟隨一個信奉絕對的一手材料、用實(shí)踐充分證明“史學(xué)即是史料學(xué)”并且以史料新發(fā)現(xiàn)而使研究獲得學(xué)界認(rèn)可的引路人。而這個人，愿意把他所有發(fā)現(xiàn)和判斷史料的經(jīng)驗(yàn)與方法和你分享——是“具體的、可供操作”的。這就是這本《中國現(xiàn)代文學(xué)史研究法》的價值，沒有誑語。
  　　
  　　講到在今天搜集研究中的新材料，我總是想起南宮。這個地方讀者在謝泳先生早期出版的集子里經(jīng)常見到，這里是先生當(dāng)年經(jīng)常淘舊書找直接材料的地方。其實(shí)南宮的舊書市場早已衰落，“南宮”這個語詞代表的涵義比這要多，即搜集史料的一個途徑，舊書業(yè)?，F(xiàn)在很多外地來的書友一下車劈面就問，南宮在哪？筆者這時總是想起當(dāng)年沒有網(wǎng)絡(luò)尋找資料的難，想起現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代尋找未經(jīng)公開的資料的難。但是無可質(zhì)疑，舊書業(yè)正是發(fā)現(xiàn)有價值的研究材料的一個很好的途徑。舊書業(yè)與史料收集的關(guān)系，在這本入門書中得到了應(yīng)有的地位。作者在書中對舊書業(yè)在學(xué)術(shù)研究獲得史料途徑方面給予了很高的評價：“傳統(tǒng)舊書業(yè)的興盛，是中國文化傳播和中國學(xué)術(shù)繁榮的一個標(biāo)志，中國老輩學(xué)者的學(xué)術(shù)研究，多有收藏和研究結(jié)合的特點(diǎn)，特別是中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)，與收藏的關(guān)系是分不開的。最有名的例子是羅振玉與甲骨文的研究，……舊書業(yè)的繁榮都為他們提供了很好的幫助。”“舊書業(yè)不同于圖書館的一個顯著特點(diǎn)是所有的史料，可能都不成系統(tǒng)，但同時又是實(shí)物，容易激發(fā)研究者的學(xué)術(shù)靈感。我們要樹立一個觀念，在學(xué)術(shù)研究中，實(shí)物性的史料（直接史料），比文字性的史料（間接史料），更容易讓研究者產(chǎn)生學(xué)術(shù)靈感。也就是說，依實(shí)物性史料做研究多有創(chuàng)新，而依文字史料做研究，易于雷同?！渑f書店，是中國文人和中國學(xué)術(shù)活動中的一個主要方式。中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)的衰落，如果換個角度觀察，與中國舊書業(yè)的衰落有關(guān)系，因?yàn)闆]有繁榮的舊書業(yè)，學(xué)者的眼界會非常有局限。”（參見本書85-86頁）通過舊書業(yè)獲取直接的實(shí)物研究材料，其實(shí)沒有什么具體的方法，因?yàn)橛袃r值的材料在舊書業(yè)現(xiàn)身是可遇不可求的，這是常常淘舊書的人應(yīng)該有的經(jīng)驗(yàn)。如果說到方法，那就是需要一個好的心態(tài)和持之以恒，但這兩點(diǎn)都有深刻的基礎(chǔ)，即不過分把學(xué)術(shù)研究功利化，以及對書籍長久不易的沉醉。
  　　
  　　中國現(xiàn)代文學(xué)史料的收集，側(cè)重于對書寫文學(xué)史的歷史人物的研究，而對人物的研究，以往的材料來源，無疑就是作家全集、傳記、年譜、日記和書信。本書對這些方面都分別有具體的指導(dǎo)意見。特別是日記和書信，都是個人生活的細(xì)部，也是研究的細(xì)部，不同時期同一個作家的思想也可能會出現(xiàn)自相矛盾的地方，因此這些出處收集的史料，需要有一個價值判斷問題。其實(shí)往往搜集材料的過程，和對這些材料的價值判斷相比要簡單一些，推斷材料的可信度和客觀性，才是最見學(xué)者研究功力的問題。謝先生當(dāng)年為人所知的判斷標(biāo)準(zhǔn)“傳記不如年譜，年譜不如日記”以及有些日記不如“來往書信”，在這些專門講述中有了進(jìn)一步申發(fā)，集中反映出他對史料價值判斷上的基本態(tài)度。
  　　
  　　正如前所述，全集、傳記、年譜、日記和書信這些基本途徑，現(xiàn)在往往已經(jīng)很難再提供新的材料，這本《研究法》的價值和作者的善意，正在于它提供了“擴(kuò)展史料的基本方向”。即文學(xué)年鑒、辭典、同學(xué)和職員錄、方志、政協(xié)文史資料、拍賣圖錄、“影像”、校史、廣告及“會議紀(jì)念文集”、“版本”及“書話”，所有方向都體現(xiàn)著學(xué)人對可能含有珍貴史料的新方向敏銳的判斷。這些方向直接告訴有志于研究的人們該從哪里獲得有用的材料，這些方向有的能得到直接材料，有的能在短期內(nèi)得到大量主題集中的材料，有的能通過互相佐證使原先的結(jié)論變得確實(shí)或者變得值得推敲。時代會在橫向的廣闊范疇內(nèi)同時留下相關(guān)的材料，可能跨越了行業(yè)、地域和群體，人們對最后接觸到的材料可能完全無知或無從解讀，但是通過這樣的搜集和比較，卻能使我們對它產(chǎn)生更深切的體悟。這本書的編寫雖然限于“中國現(xiàn)代文學(xué)史研究”，但是筆者愿意把它看作是對一切歷史研究史料搜集和判斷方面的入門著作。雖然在今天像謝先生這樣有熱情向公眾提供學(xué)術(shù)研究入門的例子不多，但畢竟為我們研究歷史或者看待歷史提供了有益的方向。
  　　
  　　2011-1-15
  　　
•   　　現(xiàn)代中國文史研究的入門捷徑
  　　——介紹謝泳著《中國現(xiàn)代文學(xué)史研究法》
  　　
  　　刊《中華讀書報(bào)》2011年1月19日
  　　
  　　文/張洪彬
  　　
  　　常言道，讀書很重要，讀什么書更重要。在低水平重復(fù)研究的狀況廣泛存在的今天，選擇讀什么書尤其重要。雖然我們有谷哥度娘，有龍?jiān)粗W(wǎng)，手指動動，瞬間可以找到成千上萬的書籍或論文，但真正值得一讀的通常只是少數(shù)幾種。在信息爆炸的今天，剛踏入某一領(lǐng)域的青年學(xué)生通常希望有人能指點(diǎn)閱讀和思考的門徑，開些基本書目。然而這種需求很少得到真正的回應(yīng)。教材通常是了解某一領(lǐng)域的首選入門著作，然而由于學(xué)術(shù)評價機(jī)制等方面的原因，一流學(xué)者大多不屑于寫教材，因此各領(lǐng)域通行的入門讀物通常出自缺乏足夠?qū)W術(shù)資質(zhì)的籍籍無名之輩，不能反映該領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)論題及已有的研究成果，觀點(diǎn)陳舊，文字枯燥，難以激起學(xué)生對該領(lǐng)域繼續(xù)探究的興趣。很多時候青年學(xué)生不得不求助于網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)的交流雖然足夠開放，也足夠多樣化，但質(zhì)量卻未必有保障。謝泳教授新著《中國現(xiàn)代文學(xué)史研究法》著意改變這種狀況。在該書后記中，他說：“我追求的是想讓有興趣并試圖做中國現(xiàn)代文學(xué)研究的學(xué)生，開始接觸這門學(xué)科時，在一兩天時間內(nèi)能對這個學(xué)科的基礎(chǔ)史料和研究方法有個初步了解，在此基礎(chǔ)上，慢慢培養(yǎng)興趣，逐步積累、體會，最后養(yǎng)成研究習(xí)慣?！?br /> 　　該書是謝教授在廈門大學(xué)開設(shè)研究生課程的講義的基礎(chǔ)上修訂而成的，原題《中國現(xiàn)代文學(xué)史料的搜集與應(yīng)用》。全書分六章，主要講解現(xiàn)代文學(xué)史研究中史料的類型及其搜集、辨析、解讀，簡明扼要，總共十萬余字，信息量卻大得驚人。謝先生意欲接續(xù)被“論說”傳統(tǒng)遮蔽掉的“掌故筆記”傳統(tǒng)，為中國現(xiàn)代文學(xué)研究建立一個堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)。書中介紹了數(shù)百種重要史料，不僅涉及到現(xiàn)代作家的文集、傳記、年譜、日記、書信、回憶錄等，更為重要的是介紹了諸如《中國現(xiàn)代文學(xué)總目》《1833-1949全國中文期刊聯(lián)合目錄》《民國時期總書目》等大量重要的文獻(xiàn)目錄書籍、《二十世紀(jì)中國作家筆名錄》《中國現(xiàn)代作家大辭典》等工具書以及《袁同禮著書目匯編》《上海孤島時期文學(xué)報(bào)刊編目》等專題文獻(xiàn)資料，甚至介紹了通過法律文書、思想?yún)R報(bào)、內(nèi)部參考、拍賣圖錄、同學(xué)錄、職員錄、年鑒、畫報(bào)、校史、廣告等途徑獲取史料的方法，真可謂“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”了。學(xué)科細(xì)分的后果之一是，作為舊學(xué)基本功夫的文獻(xiàn)學(xué)獨(dú)立成為專門學(xué)科，大量的文史研究生完全缺乏文獻(xiàn)學(xué)的基本訓(xùn)練，在資料的檢索和辨識等初步環(huán)節(jié)上大費(fèi)周折，研究也就不得其門而入。類似該書中的基本文獻(xiàn)的介紹實(shí)在是非常有必要。僅從信息資源這個角度來說，該書也值得從事現(xiàn)代中國文史研究的青年學(xué)子備一本在手邊，以免無米下炊之苦。
  　　不過，按照謝泳教授的說法，通過種種辦法找到的這些都還只是“材料”，要成為屬于你的“史料”，還需要把這些材料與歷史情境中的人與事建立起聯(lián)系，用研究者的問題意識去篩選、判別和解讀。他特別指出：“史料問題關(guān)鍵不是量的問題，而是隨研究對象的變化來判斷史料的問題”。以“魯迅的廈門敘事”為例，他比較了從1954年到2008年關(guān)于此一主題的多種資料，把這些資料中的魯迅及對立面的形象加以比較，并置于具體年代的政治文化背景中，指出由于政治文化背景的變化，意識形態(tài)預(yù)設(shè)越來越強(qiáng)，“魯迅的廈門敘事”也越來越偏離歷史事實(shí)。
  　　謝教授雖任教于大學(xué)中文系，但是學(xué)術(shù)興趣并不局限于文學(xué)史，在知識分子研究、思想文化研究等一般史學(xué)方面也著力甚多，該書在寫作意旨上步踵陳恭祿的《中國近代史資料概述》，因此在一般的史學(xué)意義上也有很大的參考價值。對于希望對現(xiàn)代中國文學(xué)、歷史、思想的基本文獻(xiàn)有一基本把握的青年學(xué)子，該書不失為一入門捷徑。
  　　
  　　《中國現(xiàn)代文學(xué)史研究法》，謝泳著，廣西師范大學(xué)出版社2010年12月第一版，34元。
  　　
•   　　 按：謝泳此書，雖名曰“文學(xué)史”，亦可作“解史”；而“研究法”種種，看上去比較枯燥，但謝泳以其一向的平易之筆，使這部作品不失趣味性。對現(xiàn)代文學(xué)和歷史感興趣的普通讀者來說，相信可以從這部作品中了解到諸多細(xì)節(jié)。
  　　
  　　
  　　后　記
  　　謝泳
  　　
  　　 這本小冊子的臺灣版名字是《中國現(xiàn)代文學(xué)史料的搜集與應(yīng)用》，編輯要改成現(xiàn)在的書名，我感覺有點(diǎn)大，但編輯的考慮也有道理，我就沒有反對。其實(shí)這本小冊子主要是講如何搜集史料的，當(dāng)然也有一些研究方法在其中。
  　　 書在臺灣印出后，我送給一些同行，但主要還是給了我的學(xué)生。后來有些外校在讀的研究生知道了，感覺對他們寫論文還有點(diǎn)啟發(fā)，主要是能提示他們尋找史料的方向和如何選擇論文題目，也來信或通過熟人向我索取。這門課，我在廈大教了三年，其中有些材料后來也寫了文章，其中提到的絕大多數(shù)材料，是我個人的收藏，我一般沒有使用圖書館的習(xí)慣，凡知道要用的書，我一定要買回來。我在臺灣版的后記中曾說：
  　　 2007年夏天，周寧兄邀我到廈大中文系教書。我先教了兩門課，一門本科生的《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，一門碩士研究生的《中國現(xiàn)代文學(xué)史料概述》。本書就是在研究生課的講義基礎(chǔ)上修改完成的，原講義約有二十萬字，我感覺此類書最不能長，就刪除到現(xiàn)在這個樣子，可能還是長了一點(diǎn)。因?yàn)槲疫^去讀此類書，總想在極短時間內(nèi)，把相關(guān)研究方法的核心內(nèi)容看出來，而越小的書，越能接近這個目標(biāo)。
  　　 我追求的是想讓有興趣并試圖做中國現(xiàn)代文學(xué)研究的學(xué)生，開始接觸這門學(xué)科時，在一兩天時間內(nèi)能對這個學(xué)科的基礎(chǔ)史料和研究方法有個初步了解，在此基礎(chǔ)上，慢慢培養(yǎng)興趣，逐步積累、體會，最后養(yǎng)成研究習(xí)慣。
  　　 我的努力是把自己研究的感想和基本的研究方法結(jié)合起來，既要給出具體的史料類型和可能存在的尋找方法，更要誘導(dǎo)出可能存在的史料方向和學(xué)術(shù)靈感，后一點(diǎn)尤其重要。
  　　 我自己不是中國現(xiàn)代文學(xué)史科班出身，但我1985年就在山西作協(xié)《批評家》雜志當(dāng)編輯，較早接觸了從王瑤先生以后，相當(dāng)多中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史研究者的寫作，在編輯中體會和感覺到了一些學(xué)者的研究方向和學(xué)術(shù)路徑，也產(chǎn)生了一些自己的看法。
  　　 我過去在作家協(xié)會當(dāng)編輯時，業(yè)余也做點(diǎn)研究，但教書后有一些系統(tǒng)的考慮，其中一個重心是想讓學(xué)生聽課后能對專業(yè)有興趣，同時也能下手。說到尋找史料，我一定要告訴學(xué)生具體的基本方向，這個方向一定是可以操作的，而不是只能玄想的。我上課時講到的材料，特別是有些不容易見到的，我一定要把實(shí)物當(dāng)堂展示給學(xué)生，比如一些意識形態(tài)機(jī)關(guān)的內(nèi)部出版物，平時人們不注意，但其中常常有重要史料，我就把這些史料一頁一頁展示給學(xué)生，讓他們從中獲得研究靈感。而且我還會告訴他們這些材料是如何得到的，甚至價格也告訴他們，目的就是想讓學(xué)生明白獲得史料的具體途徑。我個人感覺，如果學(xué)生選擇的研究方向有復(fù)雜性和豐富性，只要他們愿意積累，有信心長期保持熱情，再笨的人，最終也會有收獲。
  　　 國內(nèi)本來也有兩家出版社對這本小冊子產(chǎn)生過興趣，但多數(shù)感覺不會有讀者，所以就放棄了。還是瑞琳和凌志的熱情，讓本書能夠順利出版，我要再次感謝他們。
  　　
  　　 2010年8月10日于廈門
  　　
  　　
•   這本書我一直想看啊，雪堂兄的精辟評論讓人有先睹為快的感覺，相信這本書對于愛好文學(xué)和對中國現(xiàn)代文學(xué)史料的搜索和研究有興趣的同儕，會大有裨益吧！
•   離塵兄好。這本書讀過很久了。
•   真好，如果有時間，寫點(diǎn)筆記傳上來吧……我也想看這本書，奈何想看的書太多，而且囊中羞澀……如果碰上，我想還是要買的。謝泳先生對于細(xì)節(jié)的梳理和把握，真是值得我們好好學(xué)習(xí)的治學(xué)精神！
•   已經(jīng)看完了，確實(shí)不錯！
•   好文章，又知道了一本好書！
•   怎么還沒有賣呢？
•   就是。

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