活著的理由

內(nèi)容概要

　　《活著的理由》乃著名學(xué)者錢(qián)理群先生的最新作品，匯聚了先生近兩年來(lái)的思考。錢(qián)理群先生最近的幾本比較重要的作品都放在我們社，《追尋生存之根》、《錢(qián)理群講學(xué)錄》、《我的精神自傳》都取得了不凡的社會(huì)效應(yīng)?；钪睦碛芍糜凇拔逶挛膮病保谕瞥龅倪€有著名學(xué)者林賢治先生的最新作品《紙上的聲音》，這兩本有著內(nèi)在精神關(guān)聯(lián)的作品相信將引起知識(shí)界的側(cè)目?！　″X(qián)先生保持了其一貫的思考方式及思考力度，在某種程度上，這是其“攪動(dòng)靈魂”主題的發(fā)展，既是對(duì)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的正視，又有超越現(xiàn)實(shí)的思考。因此，《活著的理由》的文章集中討論了一系列的“問(wèn)題”：“活著的問(wèn)題”，“教育的問(wèn)題”，“學(xué)術(shù)的問(wèn)題”，而貫穿其中的卻是兩個(gè)關(guān)鍵詞：“活著”與“承擔(dān)”?！盎钪敝v現(xiàn)實(shí)的生命“存在”：存在的理由、根基、危機(jī)等等；“承擔(dān)”，則是追尋存在的“意義”，從歷史經(jīng)驗(yàn)中提升出的既舊又新的生命存在方式，即所謂對(duì)自我、事業(yè)和社會(huì)的“三承擔(dān)”。而在這背后，又有著關(guān)于以“價(jià)值重建”為核心的“文化重建（學(xué)術(shù)重建，教育重建，等等）”和“生活重建”的思考。

作者簡(jiǎn)介

　　錢(qián)理群，當(dāng)代著名學(xué)者，北京大學(xué)教授，代表作有《心靈的探尋》、《周作人傳》《周作人論》、《豐富的痛苦》、《大小舞臺(tái)之間》、《1948：天地玄黃》、《與魯迅相遇》、《錢(qián)理群講學(xué)錄》、《我的精神自傳》等。

書(shū)籍目錄

輯一：“活著”的問(wèn)題活著的理由小城故事：動(dòng)亂年代活著的根基這才是合格的、真正的教師作為思想者的教師活著的危機(jī)：鄉(xiāng)村文化、教育重建是我們自己的問(wèn)題“活法”問(wèn)題：追求什么樣的生活方式有這樣一位農(nóng)村教師輯二：教育問(wèn)題中小學(xué)教師之愛(ài)：“亦師亦母（父）”之愛(ài)名校者，有名師也我們給孩子提供了什么樣的教育環(huán)境保衛(wèi)童年請(qǐng)關(guān)注打工子弟老師的權(quán)利和生命成長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)二十世紀(jì)中國(guó)中學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)輯三：學(xué)術(shù)問(wèn)題構(gòu)建“能承擔(dān)實(shí)際歷史重負(fù)的強(qiáng)韌歷史觀(guān)”有承擔(dān)的學(xué)者，有承擔(dān)的學(xué)術(shù)我們要建立什么樣的學(xué)術(shù)生態(tài)如何對(duì)待從孔子到魯迅的傳統(tǒng)這是中國(guó)知識(shí)分子面臨的共同困境應(yīng)該研究中國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代社會(huì)的游民問(wèn)題如何回顧那段革命歷史？底層言說(shuō)的價(jià)值，自我警戒和邊界意識(shí)全球化背景下的魯迅研究呼喚新的想象力全球現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)：我的文學(xué)想象與文學(xué)史想象學(xué)術(shù)堅(jiān)守與寬容防止學(xué)術(shù)研究中的極端化思維學(xué)術(shù)研究的雄心及其他后記

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