構(gòu)圖課.人物寫生

內(nèi)容概要

　　我們的教材匯集了大量較為激進(jìn)的例子和重要的理念、想法，所以它是豐富的、生動(dòng)的。教材記錄了教師個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)，以及他們對(duì)于傳統(tǒng)方法論的理解和表達(dá)。教材的出發(fā)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，也很嚴(yán)謹(jǐn)--就是通過(guò)教育家和學(xué)生共同創(chuàng)作來(lái)闡明構(gòu)圖的含義。
　　一個(gè)成功的教育家，應(yīng)該很明確地知道哪些研究是有價(jià)值的，是高質(zhì)量的，然而我們很難說(shuō)哪一種創(chuàng)作理論更為準(zhǔn)確，是規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性的，是文藝復(fù)興時(shí)期意大利佛羅倫薩畫派還是威尼斯畫派，是蘇里科夫畫派還是列賓畫派更為正確呢？這是一個(gè)值得考量的問(wèn)題，但是我們可以從康斯坦丁·尼古拉耶維奇·列昂季耶夫--俄羅斯哲學(xué)家、作家及文學(xué)評(píng)論家的一句話中得到一些啟迪：“要懷著一種對(duì)生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)崇高的熱愛(ài)，來(lái)揭示他們實(shí)質(zhì)性的思想?！?br />　　以不同的合理性課題形式來(lái)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明構(gòu)圖思想是本教材的特點(diǎn)。希望大家能通過(guò)我們所列舉的作品和草圖捕捉到些許構(gòu)圖形象方面的理念，并通過(guò)不斷的教學(xué)累積去發(fā)展它。今后我們還會(huì)繼續(xù)選材，選出更優(yōu)秀的素描作品以豐寥現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　C.A.卡夫里拉辰科，1956年出生于俄羅斯羅斯托夫州，1978年畢業(yè)于羅斯托夫國(guó)立師范學(xué)院，1984年畢業(yè)于莫斯科蘇里科夫國(guó)立美術(shù)學(xué)院，1986年在蘇里科夫美術(shù)學(xué)院完成博士課程后受邀在該院任教。俄羅斯人民藝術(shù)家、教授、俄羅斯藝術(shù)家協(xié)會(huì)書記、俄羅斯美術(shù)學(xué)院聯(lián)合會(huì)教學(xué)副校長(zhǎng)、美術(shù)理論家。
　　1989年獲列寧共產(chǎn)主義青年團(tuán)獎(jiǎng)，2008年獲莫斯科文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的政府獎(jiǎng)。

書籍目錄

素描和創(chuàng)作
一、教學(xué)·創(chuàng)作
二、構(gòu)圖格式
三、構(gòu)圖空間
四、構(gòu)圖的含義
五、草圖與最后構(gòu)圖的聯(lián)系
六、“自助餐”式的選擇
課題一：俄羅斯外套
課題二：時(shí)光
課題三：沉思
課題四：鏡子
課題五：偵查員
課題六：象棋手
課題七：腓特烈大帝
課題八：寡婦·記憶
課題九：窗
課題十：飛翔·夢(mèng)
課題十一：雙人體·三人體
課題十二：石膏·模特
課題十三：?jiǎn)稳梭w
草圖
范圖例舉

編輯推薦

　　一本通往解決構(gòu)圖問(wèn)題的教學(xué)參考書。無(wú)數(shù)幅情景生動(dòng)富有想象力的畫面。每幅作品蘊(yùn)涵著教學(xué)方法和見(jiàn)解?！　?3個(gè)課題的構(gòu)圖訓(xùn)練，蘇里科夫美術(shù)學(xué)院教授的課堂教學(xué)手記。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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