水車集

內(nèi)容概要

　　《水車集：黃文憲藝術(shù)設(shè)計(jì)文選》包括學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)作探索、海外尋藝、山河感悟、藝術(shù)評(píng)論等五個(gè)部分共九十一篇文章，各篇獨(dú)立，卻又主題鮮明、前后聯(lián)系、氣韻相通。文集圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及建筑學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、環(huán)境學(xué)等諸多學(xué)科以及園林、雕塑和家具設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，知識(shí)之豐富、觀念之新穎、文風(fēng)之華姜樸宴．可謂環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科難得的一本專著。

書籍目錄

序 跋 學(xué)術(shù)研究篇 談藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)前的問題廈對(duì)策 悉心指導(dǎo)用心行文 架橋鋪路錦上添花 讀書一席談 創(chuàng)新與教育 機(jī)會(huì)的把握 立足地域立足實(shí)踐立足創(chuàng)新 根深才能葉茂 認(rèn)知的橋梁 嶺南家居物語 詩意的景色引至的理性話題 民風(fēng)可鑒繼往開來 旅游景點(diǎn)建設(shè)應(yīng)注意保護(hù)民族文化和自然環(huán)境 傳承城市文脈修復(fù)歷史記憶 天、地、人的和諧統(tǒng)一 城市文明之光 科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)壁 對(duì)環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)的品評(píng) 雕塑意境的探尋 漫談城市雕塑的社會(huì)價(jià)值 光影中發(fā)現(xiàn)建筑之美 自然啟迪創(chuàng)造 城市意象縱橫 園林風(fēng)采掇英 設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐與創(chuàng)新 創(chuàng)作探索篇 八桂風(fēng)情人廳來 樓臺(tái)軒昂籍創(chuàng)新 門窗虛鄰自成美景 （竹林七賢）系列家具創(chuàng)作札記 在創(chuàng)意思辨中徘徊與前行 設(shè)計(jì)手稿 綠意盈心 路上的風(fēng)景 城市之上鳳凰于飛 青秀山長(zhǎng)廊素描 狀元閣高榜眼軒敞探花廊長(zhǎng) 環(huán)境為本雕塑為標(biāo) 海外尋藝篇 大洋彼岸的環(huán)境藝術(shù) 美國藝術(shù)考察拾零 世界之窗——巴黎 永恒之城——羅馬 歐洲之都——布魯塞爾 聲森堡印象 歐洲櫥窗——中國風(fēng) 沙漠之花——拉斯維加斯 繽紛街市亦幻亦真 見識(shí)“鬼城” 夏威夷落日 感受威尼斯 探訪慕尼黑 東瀛掠影 日本古寺覽勝 漫步海灣觸摸風(fēng)城 藍(lán)天碧野逍遙行 音樂之鄉(xiāng)——維也納 芝加哥印象 伊斯蘭建筑裝飾風(fēng)采 塞納河游吟 素色尼斯繽紛戛納 摩納哥一夜 佛羅倫薩散記 意大利再發(fā)現(xiàn) 德國設(shè)計(jì)的游弋 荷蘭境界之三昧 下龍灣暢想 埃及游記 山河盛悟篇 泰山登臨 撫仙湖一日三悟 翠湖觀鷗 噢！綠色的橄欖壩 烏鎮(zhèn)夜游 下視河懷想 雞沙山冷月 西山有晴雪 三月下?lián)P州 雪后西子湖 鵝潭明月夜 觀陣大閱兵 夢(mèng)圓西藏 觀瀑啟示錄 走馬觀世博 藝術(shù)評(píng)論篇 歲月·年輪 水魂彩韻作伴行 朱槿花開笑迎賓客 重陽城記 邕州老街序 金匯如意坊·邕州閣序 天地長(zhǎng)春雕塑永恒 簡(jiǎn)約之風(fēng) 木樓記 女口幻如夢(mèng)油彩墨畫 流水行云韻致生動(dòng) 觀畫識(shí)人知性 桂林設(shè)計(jì)談略 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   一、因勢(shì)利導(dǎo) 由于設(shè)計(jì)系一般都成立環(huán)藝專業(yè)，而接受這一課程的學(xué)生還有裝潢專業(yè)、服裝專業(yè)、廣告專業(yè)等其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，有高年級(jí)亦有低年級(jí)，人數(shù)多寡不一，水平參差不齊，但卻有一個(gè)共同點(diǎn)：學(xué)>———]熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃。有的同學(xué)課余直接參與環(huán)境設(shè)計(jì)工程或已受聘為某裝修公司的設(shè)計(jì)師，所以是帶著問題來的，一方面希望在理論上有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，一方面希望直接與實(shí)踐相聯(lián)系，觀摩實(shí)地，了解裝修工程的大致過程。針對(duì)這種情況，筆者在教學(xué)上采取了因勢(shì)利導(dǎo)的方法，一開始就抓住這個(gè)學(xué)習(xí)勢(shì)頭，將學(xué)生帶到社會(huì)實(shí)踐中去，直接以施工工地為課堂，將設(shè)計(jì)圖紙與現(xiàn)場(chǎng)情況相互對(duì)照，講解及解答學(xué)生提出的問題，分析和灌輸有關(guān)方面的知識(shí)，由于這些問題在課堂上不可能碰到，講述起來較難發(fā)揮，而在現(xiàn)場(chǎng)由于直接的可視性，身臨其境的空間體驗(yàn)，很容易就說清了。學(xué)生直接接觸社會(huì)亦有一種新鮮感，會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)各種問題，而提出諸多疑問，尋求這些問題的解答就成了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的原動(dòng)力。因而回到課堂上來重新講述環(huán)境設(shè)計(jì)原理和概念就顯得較為貼切和順暢了，學(xué)生理解起來相對(duì)容易。如對(duì)空間的想象在平面上的表達(dá)及反之的互相印證，室內(nèi)裝修中的結(jié)構(gòu)問題，設(shè)備的流程走向問題等，在課堂上都不易講清，但在工地則可一目了然，學(xué)生確實(shí)能真正學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。 二、因題發(fā)揮 在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)的選題是十分講究的，設(shè)題太廣，在輔導(dǎo)中難以照顧；設(shè)題太狹，學(xué)生失去選擇的主動(dòng)性，因環(huán)境設(shè)計(jì)作為非環(huán)藝專業(yè)的選修課不可能安排太多時(shí)間，但作為環(huán)境設(shè)計(jì)來說是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的知識(shí)廣泛，要表達(dá)的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，對(duì)從未接觸過環(huán)藝課程的學(xué)生來說困難較大。因而在設(shè)題上一般尋找貼近現(xiàn)實(shí)特別是切實(shí)可行的題目，如學(xué)校大門設(shè)計(jì)、商店門面設(shè)計(jì)、建筑小品設(shè)計(jì)、公共汽車候車亭設(shè)計(jì)等小而完整又相對(duì)獨(dú)立的專題。由于這些題目結(jié)合實(shí)際，可親自去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)、實(shí)量，又可感、可視，學(xué)生較為熟悉，然后帶入設(shè)計(jì)原理，分析使用功能，啟發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)思，一系列的教學(xué)活動(dòng)就能逐步順利展開。在專題設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，一般每天利用一段時(shí)間采用座談的形式，針對(duì)學(xué)生構(gòu)思中的問題，因題發(fā)揮，進(jìn)行講解輔導(dǎo)。如有的學(xué)生對(duì)造型個(gè)體與環(huán)境整體的關(guān)系處理不當(dāng)，便啟發(fā)學(xué)生從造型個(gè)體變異中尋找造型整體的同一性，有的學(xué)生主體造型不錯(cuò)，但缺乏環(huán)境配合，則指導(dǎo)學(xué)生從主次呼應(yīng)的空間構(gòu)圖原理中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造整體和諧美。

編輯推薦

《水車集:黃文憲藝術(shù)設(shè)計(jì)文選》由廣西美術(shù)出版社出版。

圖書封面

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