自由創(chuàng)作中的思想實驗

內(nèi)容概要

　　《自由創(chuàng)作中的思想實驗：來自復旦美術(shù)學院的教學案例》為復旦視覺學院美術(shù)學院繪畫專業(yè)創(chuàng)作實踐課程的過程呈現(xiàn)。所有文字都是來源于教學現(xiàn)場，寫作的前提是問題，解惑與思考。《自由創(chuàng)作中的思想實驗：來自復旦美術(shù)學院的教學案例》清晰地呈現(xiàn)了自由創(chuàng)作課程從開始到結(jié)束的全過程，并集結(jié)了多位學生展覽的詳細資料，是當下藝術(shù)院校學生創(chuàng)作課程中可資的優(yōu)秀案例?！　≡擃惍敶囆g(shù)教學書日前市場不多，對于各大高校院校是不可多得的現(xiàn)當代藝術(shù)課程教學教輔，適用于各高校院校藝術(shù)專業(yè)師生及廣大藝術(shù)愛好者。

作者簡介

　　金鋒，藝術(shù)家。曾多年從事教學工作。他致力于課堂中的教學實踐。并視課堂為第一教學實驗現(xiàn)場。他把藝術(shù)家中的前沿交流方式直接用于課堂。使得教學與社會實踐相維系。曾經(jīng)出版：《當代藝術(shù)家圖文志》、《日常陳述》。

書籍目錄

就著教學現(xiàn)場的情形往前走一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（一）新媒體實踐，重在“實踐”兩字一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二）要什么？怎樣要？——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（三）什么叫做“創(chuàng)作”——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作I四）在思維訓練中“熱身”——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（五）我們要視“不老實”為一種進步一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（六）“瞎弄”是走不遠的——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（七）一件作品是如何生成出來的一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（八）說說創(chuàng)作中的麻煩與困境一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（九）一個參照：我在博客里對楚楚相關問題的回答一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十）分析幾件作品——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十一）方案思考之一——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十二）方案思考之二——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十三）日常轉(zhuǎn)換——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十四）請劉向華監(jiān)督我們——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十五）回答嚴青的疑惑——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十六）以積極的態(tài)度面對尷尬與為難一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十七）不要老想著天上掉餡餅的事兒一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十八）開始有點頭緒了——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（十九）反常態(tài)置換——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十）“情感機器”——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十一）執(zhí)著的、固執(zhí)的以及其他一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十二）對話林淡琦——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十三）在理論與實踐上的雙重努力一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十四）藝術(shù)作為一種志業(yè)——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十五）嗚呼哀哉！——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十六）參照：中國美術(shù)學院的一個學生展一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十七）現(xiàn)在的感覺是我們大家都想要的一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十八）所確定的方案，我的意見一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（二十九）與韓國學生的交流，我們看到了什么一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（三十）張順杰在給我的信函中所帶出的問題一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（三十一）展覽策劃文案——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（三十二）作品在實施中所帶出的問題——與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（三十三）做教師其實是一件很疲憊的事一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作I三十四）我的堅忍被你們的堅持所悅服一與學生談當代藝術(shù)創(chuàng)作（三十五）美術(shù)學院應該有自己的定位一關于“新媒體實踐”的教學報告附件（一）附件（二）論藝術(shù)教學一關于金鋒現(xiàn)場教學引發(fā)的思考學生作品展覽學生創(chuàng)作感言結(jié)語我的教學觀

圖書封面

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