自由創(chuàng)作中的思想實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容概要

　　《自由創(chuàng)作中的思想實(shí)驗(yàn)：來自復(fù)旦美術(shù)學(xué)院的教學(xué)案例》為復(fù)旦視覺學(xué)院美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐課程的過程呈現(xiàn)。所有文字都是來源于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，寫作的前提是問題，解惑與思考?！蹲杂蓜?chuàng)作中的思想實(shí)驗(yàn)：來自復(fù)旦美術(shù)學(xué)院的教學(xué)案例》清晰地呈現(xiàn)了自由創(chuàng)作課程從開始到結(jié)束的全過程，并集結(jié)了多位學(xué)生展覽的詳細(xì)資料，是當(dāng)下藝術(shù)院校學(xué)生創(chuàng)作課程中可資的優(yōu)秀案例?！　≡擃惍?dāng)代藝術(shù)教學(xué)書日前市場(chǎng)不多，對(duì)于各大高校院校是不可多得的現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)課程教學(xué)教輔，適用于各高校院校藝術(shù)專業(yè)師生及廣大藝術(shù)愛好者。

作者簡(jiǎn)介

　　金鋒，藝術(shù)家。曾多年從事教學(xué)工作。他致力于課堂中的教學(xué)實(shí)踐。并視課堂為第一教學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。他把藝術(shù)家中的前沿交流方式直接用于課堂。使得教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相維系。曾經(jīng)出版：《當(dāng)代藝術(shù)家圖文志》、《日常陳述》。

書籍目錄

就著教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情形往前走一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（一）新媒體實(shí)踐，重在“實(shí)踐”兩字一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二）要什么？怎樣要？——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（三）什么叫做“創(chuàng)作”——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作I四）在思維訓(xùn)練中“熱身”——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（五）我們要視“不老實(shí)”為一種進(jìn)步一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（六）“瞎弄”是走不遠(yuǎn)的——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（七）一件作品是如何生成出來的一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（八）說說創(chuàng)作中的麻煩與困境一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（九）一個(gè)參照：我在博客里對(duì)楚楚相關(guān)問題的回答一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十）分析幾件作品——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十一）方案思考之一——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十二）方案思考之二——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十三）日常轉(zhuǎn)換——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十四）請(qǐng)劉向華監(jiān)督我們——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十五）回答嚴(yán)青的疑惑——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十六）以積極的態(tài)度面對(duì)尷尬與為難一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十七）不要老想著天上掉餡餅的事兒一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十八）開始有點(diǎn)頭緒了——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（十九）反常態(tài)置換——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十）“情感機(jī)器”——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十一）執(zhí)著的、固執(zhí)的以及其他一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十二）對(duì)話林淡琦——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十三）在理論與實(shí)踐上的雙重努力一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十四）藝術(shù)作為一種志業(yè)——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十五）嗚呼哀哉！——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十六）參照：中國(guó)美術(shù)學(xué)院的一個(gè)學(xué)生展一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十七）現(xiàn)在的感覺是我們大家都想要的一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十八）所確定的方案，我的意見一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（二十九）與韓國(guó)學(xué)生的交流，我們看到了什么一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（三十）張順杰在給我的信函中所帶出的問題一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（三十一）展覽策劃文案——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（三十二）作品在實(shí)施中所帶出的問題——與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（三十三）做教師其實(shí)是一件很疲憊的事一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作I三十四）我的堅(jiān)忍被你們的堅(jiān)持所悅服一與學(xué)生談當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作（三十五）美術(shù)學(xué)院應(yīng)該有自己的定位一關(guān)于“新媒體實(shí)踐”的教學(xué)報(bào)告附件（一）附件（二）論藝術(shù)教學(xué)一關(guān)于金鋒現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)引發(fā)的思考學(xué)生作品展覽學(xué)生創(chuàng)作感言結(jié)語我的教學(xué)觀

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    自由創(chuàng)作中的思想實(shí)驗(yàn) PDF格式下載

---