一生心血化桃李

內(nèi)容概要

《一生心血化桃李:我的教育人生》內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)原本只有初級(jí)師范學(xué)歷的女孩子，從15歲登上鄉(xiāng)村小學(xué)講臺(tái)，開(kāi)始了她的教育生涯，從此以后，在教育崗位上整整奮斗了52個(gè)春秋，桃李滿天下，把畢生心血獻(xiàn)給了崇高而偉大的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她的學(xué)生?！耙簧难依睢?，這是張定東老師教育人生的真實(shí)寫(xiě)照，也是教育工作者的最高價(jià)值體現(xiàn)，高與天齊。

作者簡(jiǎn)介

張定東，女，副教授。1952年初師畢業(yè)，做了3年小學(xué)教師。1960年大專畢業(yè)，先后在江西師大附中等校任中學(xué)語(yǔ)文教師。1986年調(diào)江西教育學(xué)院中文系任教，后任江西教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)。1993年底，先后赴廣東、北京創(chuàng)辦民辦學(xué)校。期間，一直進(jìn)行著語(yǔ)文教學(xué)改革的探索和實(shí)驗(yàn)，并取得了可喜的成績(jī)。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。著有《中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)新探》《班主任工作學(xué)》兩本專著，與人合著《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新論》，主編《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練目標(biāo)檢測(cè)及練習(xí)》，先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文30余篇。

書(shū)籍目錄

引言 第一章 父母情深望女成才 （一）聞風(fēng)之士--我的父親張子野 勤奮好學(xué)文武兼?zhèn)?聞風(fēng)之士起舞蹲蹲 為官清廉剛正不阿 疾惡如仇懲治貪官 造福鄉(xiāng)梓創(chuàng)辦學(xué)校 夫妻恩愛(ài)舐?tīng)偾樯?（二）賢妻良母--我的母親王晚菊 知書(shū)達(dá)理愛(ài)夫彌堅(jiān) 痛愛(ài)女兒嚴(yán)格教育 關(guān)愛(ài)養(yǎng)子視同己出 心地善良 同情弱者 病入膏肓 堅(jiān)強(qiáng)支撐 臨終囑咐 肝腸痛斷 第二章 一生的財(cái)富--苦澀的童年 失學(xué)放牛艱難度日 姐妹情深重返教室 努力學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異 停膳經(jīng)歷 感受世態(tài)炎涼 第三章 事業(yè)的搖籃--武寧初級(jí)師范 從教五十二載不了情 管理嚴(yán)格 學(xué)習(xí)緊張 以校為家 常懷孤獨(dú)之心 轉(zhuǎn)變思想 決心終身從教 關(guān)懷備至 師恩難忘 出身不好 夢(mèng)斷讀書(shū)路 心懷感激 深深眷戀 第四章 事業(yè)的第一個(gè)階梯--小學(xué)教師 武寧石門小學(xué)--教師生涯的起步 區(qū)鄉(xiāng)干部文化學(xué)習(xí)班--艱難的掃盲教學(xué) 古艾小學(xué)--小學(xué)教師生涯的終結(jié)地 第五章 圓我讀書(shū)夢(mèng)--上縣辦大學(xué) 上縣辦大學(xué) 再續(xù)讀書(shū)緣 全民運(yùn)動(dòng)--大煉鋼鐵 縣辦大學(xué)撤銷 并入九江大學(xué) 反右傾 被批“只專不紅” 第六章 事業(yè)的第二個(gè)階梯--中學(xué)教師 永修中學(xué) 語(yǔ)文教改的起點(diǎn) 武寧中學(xué) 饑餓的年代 九江三中 “文化大革命”中的黑五類 上山下鄉(xiāng) 接受貧下中農(nóng)再教育 師大附中 教改邁出新步伐 班主任 我最熱愛(ài)的崗位 第七章 事業(yè)的第三個(gè)階梯--大學(xué)教師 改進(jìn)教學(xué)方法 授課深受歡迎 任“差班”班主任 后進(jìn)變先進(jìn) 臨危受命 出任附屬學(xué)校校長(zhǎng) 競(jìng)聘主編 誤入人事怪圈 第八章 事業(yè)的第四個(gè)階梯--民辦學(xué)校創(chuàng)業(yè) （一）創(chuàng)辦惠州超能學(xué)校 零的起步 做墾荒牛 專家敢峰 出任校長(zhǎng) 招生路上 花絮朵朵 披星戴月 采購(gòu)物資 招聘老師 精心挑選 改造廠房 迎接開(kāi)學(xué) 穩(wěn)定局面 通宵達(dá)旦 接送學(xué)生 經(jīng)受考驗(yàn) （二）創(chuàng)辦北京力邁學(xué)校 進(jìn)行重構(gòu)基礎(chǔ)教育的改革實(shí)驗(yàn) 使學(xué)生從小扎下中華文化的根 營(yíng)造環(huán)境 潛移默化 背誦詩(shī)詞 熏陶感染 每天習(xí)字 堅(jiān)持不懈 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù) 感受中華文化的多姿多彩 以學(xué)生為本 加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)踐性 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 做文明人 愛(ài)心 良心教育 自信 “力邁無(wú)差生” 與師生雙向良性互動(dòng) 用我們的愛(ài)心操心換取家長(zhǎng)的放心 素質(zhì)發(fā)展基因的培育和矯正 教學(xué)改革實(shí)驗(yàn) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革 集中識(shí)字提高讀寫(xiě) 讀中外名著 開(kāi)拓視野 社會(huì)課的教學(xué)改革 “游擊區(qū)”和第二課堂 教師的凝聚和提高工程是學(xué)校的核心工程 提高工程--教工學(xué)堂 全面改革 效果良好 博學(xué)多才 思想大家--我心中的敢峰 我與力邁十二年 第九章 夕陽(yáng)無(wú)限好 （一）充實(shí)的退休生活 寫(xiě)回憶錄 回首人生 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊大千世界 以書(shū)為伴 其樂(lè)無(wú)窮 上老年大學(xué) 旅游 與大自然親密接觸 寫(xiě)日記 心靈的獨(dú)白 （二）飛洋過(guò)海 赴美探親 去北京簽證 千里迢迢飛美國(guó) 在紐約二女兒家 飛萊辛頓看望小女兒 紅葉之城萊辛頓 在萊辛頓過(guò)萬(wàn)圣節(jié) 在萊辛頓過(guò)感恩節(jié) 在佛羅里達(dá)過(guò)圣誕節(jié) 附錄 我的家庭 幼稚選擇 倉(cāng)促結(jié)婚 調(diào)離武寧 母女分離 對(duì)待婆婆 心懷感激 教育女兒 善待繼母 設(shè)身處地 讓女兒盡孝 孝順的女兒們 我這個(gè)人 后記 附件

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   有人不解地問(wèn)我為什么肉鍋不待，要回粥鍋？我笑著告訴他們，因長(zhǎng)期喝粥，腸胃適宜不了吃肉。我離不開(kāi)講臺(tái)，沒(méi)有講臺(tái)，便覺(jué)得沒(méi)有了自己的用武之地；我離不開(kāi)學(xué)生，耐不住身邊沒(méi)有學(xué)生的寂寞。在幾十年的教書(shū)生涯中，教師情懷，在風(fēng)雨的打磨和歲月的浸潤(rùn)中，漸漸浸透到骨骼血脈里，形成一種生命的必需，不為沉浮，不為得失，不為榮辱，不為離聚明暗，恒久永遠(yuǎn)。我有太多的回憶，太多的留戀，太多的不舍。百感交集，我寫(xiě)了一篇《不了情》的文章，后發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》2007年10月24日“校長(zhǎng)峰會(huì)”專欄上，從中可看出我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和感情。現(xiàn)摘錄如下： 不了情 為教育工作健康地工作50年的心愿，終于實(shí)現(xiàn)。52年來(lái)，我教過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，也擔(dān)任過(guò)公辦學(xué)校的校長(zhǎng)和民辦學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)。幾十年來(lái)，不管在三尺講臺(tái)還是做行政工作，除了節(jié)假日（在北京力邁學(xué)校的12年，就連雙休日也很少休息），除了休產(chǎn)假（我很少生病，幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)病假），我每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)到辦公室。我喜歡這個(gè)家以外的空間，因?yàn)檫@里不僅是我工作的地方，還是教師職業(yè)帶給我無(wú)盡享受、歡樂(lè)的地方（當(dāng)然也會(huì)有困惑和煩惱），是我看世界、跟社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的一個(gè)窗口，是我觀賞人間戲劇、感受悲歡離合的包廂。更主要的還是我對(duì)當(dāng)老師情有獨(dú)鐘。我不僅僅是把它當(dāng)成職業(yè)，當(dāng)成維持我生存的崗位，我更把它當(dāng)成事業(yè)。我熱愛(ài)我的事業(yè)，我喜歡當(dāng)老師。因?yàn)樵诮逃龍@地，一路耕耘，一路澆灌，將一生的征途點(diǎn)綴得花香彌漫、果實(shí)累累，穿行其間，其樂(lè)融融。雖有煩惱，但不痛苦；雖有淚水，但不悲涼。今年我徹底地離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了教育崗位，回家休息了，但卻無(wú)法割舍我對(duì)教育工作深深的眷戀。因?yàn)榻處熯@一職業(yè)早已融入我的生命，成為我生命中不可或缺的組成部分。這絕非自我吹噓，而是52年的教師生涯，讓我深深地感受到當(dāng)教師的崇高和快樂(lè)。且不說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，也不說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我只談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。 教師職業(yè)是崇高、無(wú)私的職業(yè) 教師在教學(xué)生的全部過(guò)程中，只求奉獻(xiàn)，不求索取。教師自覺(jué)向?qū)W生奉獻(xiàn)自己的青春、自己的知識(shí)、自己全部的愛(ài)，這種奉獻(xiàn)有別于任何其他行業(yè)的師徒關(guān)系。在許多行業(yè)，我們常常聽(tīng)說(shuō)“怕教會(huì)徒弟打師傅”，所以凡絕招絕活是不輕易傳授給徒弟的。有的傳子不傳女，故有祖?zhèn)髅胤交蚴饕徽f(shuō)。而教師則不然，在教學(xué)的過(guò)程中，總是將相關(guān)知識(shí)全部和盤托出，不僅要學(xué)生知其然，還要學(xué)生知其所以然，絕無(wú)任何保留。一遍不行，再講一遍，希望學(xué)生能全部掌握。就連批評(píng)學(xué)生也常常是說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我都講了幾遍了，你怎么還沒(méi)有搞明白？”誰(shuí)見(jiàn)過(guò)批評(píng)學(xué)生把自己的知識(shí)都學(xué)去了的老師！對(duì)此，大家都習(xí)以為常了。但這，正是教師職業(yè)的崇高之處。 甘為人梯，鼓勵(lì)學(xué)生超越自己。教師雖不是巨人，卻真正心甘情愿地讓所有的學(xué)生踏在自己的肩膀上，超越自己，希望青出于藍(lán)勝于藍(lán)。在整個(gè)的教育教學(xué)過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生將來(lái)的回報(bào)，只是真心地鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步（當(dāng)然很多學(xué)生記住了老師的付出，以各種不同的方式感謝老師的關(guān)心）。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)專科畢業(yè)的老師，通過(guò)自己的努力，擔(dān)任重點(diǎn)中學(xué)高三老師，在高考填報(bào)志愿的指導(dǎo)中，決不會(huì)因自己只上了?？疲屔狭酥攸c(diǎn)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生也只填報(bào)大專學(xué)校，而總是認(rèn)真地分析各重點(diǎn)大學(xué)近年來(lái)的錄取情況，指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)相應(yīng)的學(xué)校，以確保錄取。這在大家看來(lái)也理所當(dāng)然，但這正是教師職業(yè)的無(wú)私之處。 當(dāng)自己的學(xué)生成為了各行各業(yè)的優(yōu)秀人才時(shí)，老師會(huì)由衷地為他們感到高興，每當(dāng)談起，如數(shù)家珍，為他們感到驕傲和自豪。 世界上只有兩種人是無(wú)私的，一是母親，一是教師。我兼而有之，所以有雙倍的驕傲與自豪。

編輯推薦

《一生心血化桃李:我的教育人生》詳盡記錄了一位從苦難的童年一路走來(lái)的教育家張定東老師的人生履歷和心路歷程，字里行間處處閃爍著生命的激情和自強(qiáng)不息的人生追求，閃爍著對(duì)于教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的理想的光輝，那是一種神圣的光輝，讀之令人心折、受益無(wú)窮……

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