殘疾兒童言語(yǔ)訓(xùn)練

內(nèi)容概要

要辦好一個(gè)專業(yè)需要具備多種條件。例如，需要有一批高水平的教師、需要具備基本的辦學(xué)硬件、需要有高質(zhì)量的教材、需要有好的辦學(xué)的軟環(huán)境，甚至需要有各個(gè)方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，等等。
在教師條件中，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作精神，例如教師的科研素質(zhì)和上課能力以及教師的工作態(tài)度和熱情，都在辦好一個(gè)專業(yè)中具有舉足輕重的作用。
在辦學(xué)硬件條件中，基本的實(shí)驗(yàn)條件、儀器設(shè)備、圖書資料、甚至必要的辦學(xué)的物理空間——例如，教室的設(shè)計(jì)、圖書館的藏書等，也具有舉足輕重的作用。
然而，就如一個(gè)新生兒無(wú)法選擇自己出生的家庭一樣，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)存在的大學(xué)而言，有時(shí)，學(xué)生和教師一樣是無(wú)法任意選擇自己的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境的。任何一個(gè)專業(yè)只能在現(xiàn)有的條件下，即在現(xiàn)有的軟、硬件環(huán)境下開展相應(yīng)的工作。
正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，從2008年特殊教育專業(yè)成為北京聯(lián)合大學(xué)骨干專業(yè)以及北京市特色專業(yè)以來(lái)，我們就試圖在已有的條件下，挖掘各個(gè)方面的潛力，在力圖把特殊教育專業(yè)建成有特色的專業(yè)實(shí)踐中，把教材建設(shè)——包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書的建設(shè)作為首要任務(wù)。
在認(rèn)識(shí)上，我們清楚，沒(méi)有扎實(shí)的理論武裝的學(xué)生肯定是無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展的學(xué)生，專業(yè)訓(xùn)練必須有相應(yīng)的理論高度；但是，教育專業(yè)從本質(zhì)上說(shuō)，又是實(shí)踐的，即我們的畢業(yè)生在畢業(yè)之后要從事教書育人的實(shí)踐工作。因此，具備一定的實(shí)踐技能是本專業(yè)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。
為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在改革本專業(yè)時(shí)，首先調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，并由此制定出新的熬學(xué)計(jì)劃，在突出重要理論學(xué)科的同時(shí)，突出實(shí)踐學(xué)科或?qū)W生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
為了實(shí)踐這些理想，本專業(yè)把教材建設(shè)作為重中之重。本次出版的這些著作就是這些理念的一次初步的總結(jié)。

書籍目錄

前1言
理論篇
　第一章　早期教育與言語(yǔ)訓(xùn)練的概念
 第一節(jié) 早期教育
 第二節(jié) 言語(yǔ)訓(xùn)練的對(duì)象
 第三節(jié) 早期教育與言語(yǔ)訓(xùn)練
 第四節(jié) 殘疾兒童早期教育和訓(xùn)練的意義
　第二章　嬰幼兒言語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)
 第一節(jié)　0～1歲半嬰兒言語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)
 第二節(jié) 1歲半到3歲嬰幼兒言語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)
 第三節(jié)　4—7歲幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)
　第三章　言語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則
 第一節(jié) 零歲開發(fā)原則
 第二節(jié) 關(guān)鍵期訓(xùn)練原則
 第三節(jié) 發(fā)展?jié)撃茉瓌t
 第四節(jié) 掌握適度原則
 第五節(jié) 主動(dòng)被動(dòng)結(jié)合原則
 第六節(jié) 趣味性原則
 第七節(jié) 堅(jiān)持性原則
 第八節(jié) 激勵(lì)性原則
 第九節(jié) 最佳語(yǔ)言環(huán)境原則
　第四章　幼兒言語(yǔ)訓(xùn)練的方式和途徑
 第一節(jié) 在主動(dòng)模仿中進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練
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實(shí)踐篇
案例
參考文獻(xiàn)

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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