環(huán)境藝術設計方案快速表現(xiàn)

前言

　　當前，我國的高職藝術設計教育正處于蓬勃發(fā)展階段，也正處于總結經(jīng)驗、更新觀念、銳意改革、形成具有中國特色的高職藝樣設計教育體系的關鍵時期。高職藝術設計教育體系形成的關鍵在于工學結臺人才培養(yǎng)模式的構建，人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)和教學質量的提高關鍵在于課程改革與創(chuàng)新，而課程改革的關鍵又在于教材的建設與創(chuàng)新。所以，相關的高職院校都十分重視藝帶設計專業(yè)教材的建設?！　∧壳暗母呗毸囀性O計類專業(yè)教市才怖系龐雜，品種繁多，其中雖有一些較高質量的教市才，但冷靜觀之，也存在不少的問題：一方面，藝帶設計專業(yè)教材缺乏細分，高職教育與普通市科專業(yè)教市才共用，抹殺了高職技能型教育與普通本科學科型教育的本質區(qū)別，藝術設計專業(yè)教市才似乎成了“萬能教市才”。另一方面，不少高職藝術設計類專業(yè)教材卻又存在著明顯的“四個脫節(jié)”：　　一是教材體系與高職類型特征的脫節(jié)。高職教育的本質特征在于其職業(yè)性、實踐性、開放性，工學結合是高職人才培養(yǎng)的根本途徑，但在很多高職藝術設計專業(yè)教材中很難看到這種典型特征的充分體現(xiàn)。

內容概要

手繪方案快速表現(xiàn)是環(huán)境藝術設計專業(yè)教學重要的內容之一，其主要目的是培養(yǎng)學生設計方案的創(chuàng)新思維和整體的快速表現(xiàn)能力，同時手繪的過程本身就是一種交流的過程，這種過程可以看作是自我交流，這種自我交流可以對設計進行構思、比較和推敲；又可以與同行交流發(fā)展構思、研究方案、傳遞信息；也可與業(yè)主確定意向，達成共識。因此，手繪快速表現(xiàn)不論在專業(yè)教學還是在業(yè)內溝通上都是非常重要的內容。     本書所選用的設計圖片大部分是作者近幾年來的教學和設計案例，是原創(chuàng)的手繪作品，部分已在實際工作中采納實施。

書籍目錄

第一章  對手繪表現(xiàn)在設計中的作用的再認識  第一節(jié)  信息時代設計表現(xiàn)帶來的思考  第二節(jié)  現(xiàn)代設計手繪表現(xiàn)的發(fā)展趨勢  第三節(jié)  手繪表現(xiàn)的價值第二章  手繪快速表現(xiàn)基礎與技巧  第一節(jié)  從線開始  第二節(jié)  從單體到局部再到整體  第三節(jié)  著色表現(xiàn)技巧  實訓一第三章  設計思維與手繪表現(xiàn)  第一節(jié)  設計的思維方法特征  第二節(jié)  手繪表現(xiàn)在思維方法中的應用  實訓二第四章  整體設計與方案快速表現(xiàn)  第一節(jié)  辦公空間方案快速表現(xiàn)  第二節(jié)  主題餐飲空間方案快速表現(xiàn)  第三節(jié)  居住區(qū)景觀設計方案快速表現(xiàn)  第四節(jié)  娛樂空間方案快速表現(xiàn)  第五節(jié)  展示空間方案快速表現(xiàn)  第六節(jié)  居住空間方案快速表現(xiàn)  實訓三第五章  手繪方案快速表現(xiàn)作品析賞參考文獻

章節(jié)摘錄

　　手繪表現(xiàn)屬藝術范疇，它不但需要設計師具有良好的藝術素質，而且要具備扎實的美術功底。但手繪表現(xiàn)又不同于繪畫藝術，它不是刻意地追求畫面效果，而是要簡潔、概括、統(tǒng)一、說明性強，要求表現(xiàn)客觀對象盡可能接近真實，包括材料的質感、色彩和光感等。手繪表現(xiàn)以表達設計創(chuàng)意為目的，重在記錄和表現(xiàn)自己的構思以促進設計思維的展開，不刻意追求畫面形式美感和情感的交流。因此，手繪表現(xiàn)的藝術魅力不僅必須建立在真實性和科學性的基礎之上，而且也必須建立在造型藝術訓練的基礎上。在設計的視覺化過程中，設計師追求藝術和技術的統(tǒng)一，功能和形式的統(tǒng)一，好的手繪效果圖可以幫助設計師在早期把握整體關系并以準確的方式傳達給相關的人員，有助于推動設計的進一步深化。良好的手繪表現(xiàn)是多因素共同作用的結果。技術性與藝術性是當今設計非常重要的環(huán)節(jié)，也是手繪表現(xiàn)的一個重要特點（圖1-6至圖l-8）。

圖書封面

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