環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案快速表現(xiàn)

前言

　　當(dāng)前，我國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育正處于蓬勃發(fā)展階段，也正處于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更新觀念、銳意改革、形成具有中國(guó)特色的高職藝樣設(shè)計(jì)教育體系的關(guān)鍵時(shí)期。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系形成的關(guān)鍵在于工學(xué)結(jié)臺(tái)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于課程改革與創(chuàng)新，而課程改革的關(guān)鍵又在于教材的建設(shè)與創(chuàng)新。所以，相關(guān)的高職院校都十分重視藝帶設(shè)計(jì)專業(yè)教材的建設(shè)?！　∧壳暗母呗毸囀性O(shè)計(jì)類專業(yè)教市才怖系龐雜，品種繁多，其中雖有一些較高質(zhì)量的教市才，但冷靜觀之，也存在不少的問題：一方面，藝帶設(shè)計(jì)專業(yè)教材缺乏細(xì)分，高職教育與普通市科專業(yè)教市才共用，抹殺了高職技能型教育與普通本科學(xué)科型教育的本質(zhì)區(qū)別，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教市才似乎成了“萬能教市才”。另一方面，不少高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教材卻又存在著明顯的“四個(gè)脫節(jié)”：　　一是教材體系與高職類型特征的脫節(jié)。高職教育的本質(zhì)特征在于其職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性，工學(xué)結(jié)合是高職人才培養(yǎng)的根本途徑，但在很多高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材中很難看到這種典型特征的充分體現(xiàn)。

內(nèi)容概要

手繪方案快速表現(xiàn)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)重要的內(nèi)容之一，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新思維和整體的快速表現(xiàn)能力，同時(shí)手繪的過程本身就是一種交流的過程，這種過程可以看作是自我交流，這種自我交流可以對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)思、比較和推敲；又可以與同行交流發(fā)展構(gòu)思、研究方案、傳遞信息；也可與業(yè)主確定意向，達(dá)成共識(shí)。因此，手繪快速表現(xiàn)不論在專業(yè)教學(xué)還是在業(yè)內(nèi)溝通上都是非常重要的內(nèi)容。     本書所選用的設(shè)計(jì)圖片大部分是作者近幾年來的教學(xué)和設(shè)計(jì)案例，是原創(chuàng)的手繪作品，部分已在實(shí)際工作中采納實(shí)施。

書籍目錄

第一章  對(duì)手繪表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中的作用的再認(rèn)識(shí)  第一節(jié)  信息時(shí)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)帶來的思考  第二節(jié)  現(xiàn)代設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)  第三節(jié)  手繪表現(xiàn)的價(jià)值第二章  手繪快速表現(xiàn)基礎(chǔ)與技巧  第一節(jié)  從線開始  第二節(jié)  從單體到局部再到整體  第三節(jié)  著色表現(xiàn)技巧  實(shí)訓(xùn)一第三章  設(shè)計(jì)思維與手繪表現(xiàn)  第一節(jié)  設(shè)計(jì)的思維方法特征  第二節(jié)  手繪表現(xiàn)在思維方法中的應(yīng)用  實(shí)訓(xùn)二第四章  整體設(shè)計(jì)與方案快速表現(xiàn)  第一節(jié)  辦公空間方案快速表現(xiàn)  第二節(jié)  主題餐飲空間方案快速表現(xiàn)  第三節(jié)  居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)方案快速表現(xiàn)  第四節(jié)  娛樂空間方案快速表現(xiàn)  第五節(jié)  展示空間方案快速表現(xiàn)  第六節(jié)  居住空間方案快速表現(xiàn)  實(shí)訓(xùn)三第五章  手繪方案快速表現(xiàn)作品析賞參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　手繪表現(xiàn)屬藝術(shù)范疇，它不但需要設(shè)計(jì)師具有良好的藝術(shù)素質(zhì)，而且要具備扎實(shí)的美術(shù)功底。但手繪表現(xiàn)又不同于繪畫藝術(shù)，它不是刻意地追求畫面效果，而是要簡(jiǎn)潔、概括、統(tǒng)一、說明性強(qiáng)，要求表現(xiàn)客觀對(duì)象盡可能接近真實(shí)，包括材料的質(zhì)感、色彩和光感等。手繪表現(xiàn)以表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意為目的，重在記錄和表現(xiàn)自己的構(gòu)思以促進(jìn)設(shè)計(jì)思維的展開，不刻意追求畫面形式美感和情感的交流。因此，手繪表現(xiàn)的藝術(shù)魅力不僅必須建立在真實(shí)性和科學(xué)性的基礎(chǔ)之上，而且也必須建立在造型藝術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。在設(shè)計(jì)的視覺化過程中，設(shè)計(jì)師追求藝術(shù)和技術(shù)的統(tǒng)一，功能和形式的統(tǒng)一，好的手繪效果圖可以幫助設(shè)計(jì)師在早期把握整體關(guān)系并以準(zhǔn)確的方式傳達(dá)給相關(guān)的人員，有助于推動(dòng)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步深化。良好的手繪表現(xiàn)是多因素共同作用的結(jié)果。技術(shù)性與藝術(shù)性是當(dāng)今設(shè)計(jì)非常重要的環(huán)節(jié)，也是手繪表現(xiàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)（圖1-6至圖l-8）。

圖書封面

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