伊頓公學(xué)的經(jīng)典法則

前言

英國(guó)名校伊頓公學(xué)，于1440年由英皇亨利六世創(chuàng)辦，坐落在溫莎小鎮(zhèn)，與女王鐘愛的溫莎宮隔泰晤士河相望。擁有550多年悠久歷史的伊頓，以“精英搖籃”、“紳士文化”聞名世界，不少英國(guó)皇室子弟，都曾在伊頓公學(xué)攻讀；查爾斯王子便是該校畢業(yè)生。英國(guó)海軍名將威靈頓公爵、詩(shī)人雪萊、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯，以及17位英國(guó)首相、36位得過(guò)維多利亞十字勛章(英國(guó)最高榮譽(yù)的英勇獎(jiǎng)?wù)?的達(dá)官貴人，都是該校的畢業(yè)生。它也是英國(guó)王子威廉和哈里的母校。    它招收的學(xué)生，都是13至18歲的男孩子，由中學(xué)讀到大學(xué)預(yù)科為止。身為名震英倫的貴族學(xué)校，它的學(xué)費(fèi)在常人看來(lái)當(dāng)然是昂貴的——每年近萬(wàn)英鎊(不包括食宿費(fèi))。    曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，英國(guó)的名門望族，為了讓子弟能進(jìn)入伊頓讀書，當(dāng)男孩一出生，領(lǐng)得“出生證”時(shí)，即第一時(shí)間向該校報(bào)名，到孩子13歲，即憑此入學(xué)。伊頓的門檻之高由此可見一斑。而且即使報(bào)了名，也未必一定能被錄取，還必須經(jīng)過(guò)繁瑣得近乎嚴(yán)苛的程序，申請(qǐng)者要參加60分鐘的面試和包括英語(yǔ)、法語(yǔ)、地理、歷史、拉丁文、數(shù)學(xué)以及宗教學(xué)等科目在內(nèi)的筆試。而且，英國(guó)之外的不少富豪和政要，也都想把兒子送到伊頓公學(xué)來(lái)讀書，競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈。    據(jù)說(shuō)，英國(guó)每400名男孩中，有一名能進(jìn)入一般的公立學(xué)校讀書，而要進(jìn)入伊頓公學(xué)的，每1 500名男孩中才有一人。每年報(bào)考伊頓公學(xué)的學(xué)生大約l 000余名，通過(guò)嚴(yán)格考試和面試后，正式錄取的只有250多人。    伊頓公學(xué)這個(gè)名字?jǐn)?shù)百年來(lái)一直是特權(quán)的同義詞，是一個(gè)盛產(chǎn)英國(guó)精英的地方。在伊頓每年250名左右的畢業(yè)生中，70余名進(jìn)入牛津、劍橋，70％進(jìn)入世界名校。伊頓培養(yǎng)的人才，遍及各行各業(yè)。有從政的，有進(jìn)入工商金融界的，有研究學(xué)術(shù)的，也有從事影藝事業(yè)的，可謂桃李滿天下。    進(jìn)入21世紀(jì)后，伊頓公學(xué)更是致力于培養(yǎng)精英人才而非舊式貴族。教育評(píng)論家認(rèn)為，關(guān)鍵是改革的方向是否正確——尤其是生源的問(wèn)題。如果伊頓公學(xué)不只面向富裕階層招生，并且是向全國(guó)的最聰明的孩子敞開大門，把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)全球任何地方的最聰明的孩子，那么它必將成為21世紀(jì)精英的搖籃。不單單是英國(guó)的精英，更是世界的精英。    是什么讓伊頓公學(xué)培養(yǎng)了那么多的政治、商業(yè)、教育和科學(xué)等領(lǐng)域的人才呢?伊頓又是如何成為“紳士搖籃”的呢?這當(dāng)然是與其獨(dú)特的教育風(fēng)格分不開的。    經(jīng)過(guò)翻閱了大量的伊頓的資料并進(jìn)行整理，我們歸納出“獨(dú)立”、“個(gè)性”、“友愛”、“忠誠(chéng)”、“尊嚴(yán)”、“勇敢”、“傳統(tǒng)”、“紳士”、“幽默”和“使命感”這10種伊頓人的最經(jīng)典品格，并結(jié)合伊頓的相關(guān)事例進(jìn)行闡述和介紹，還配以生動(dòng)真實(shí)的案例加以延伸說(shuō)明。所以，這是一本雅俗共賞、適合各個(gè)年齡層次的勵(lì)志讀本。本書的部分資料、案例來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，在此向原作者表示衷心感謝，請(qǐng)主動(dòng)與我們聯(lián)絡(luò)，以奉稿酬。    哲人說(shuō)，如果你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，各自所擁有的還是一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我也有一種思想，通過(guò)彼此的交換，那我們就都能擁有兩種思想。學(xué)習(xí)伊頓智慧，獲取伊頓真知，《伊頓公學(xué)的經(jīng)典法則》憑借其對(duì)伊頓法則的深刻剖析，必能成為您求知道路上的良師，生活中的益友，激勵(lì)您不斷前行。

內(nèi)容概要

　　《伊頓公學(xué)的經(jīng)典法則》通過(guò)對(duì)英國(guó)著名的伊頓公學(xué)的有關(guān)資料的梳理，總結(jié)出了伊頓公學(xué)長(zhǎng)期來(lái)形成的最有代表性的十大法則，供廣大中學(xué)師生學(xué)習(xí)、參考。

書籍目錄

序言1 獨(dú)立  明確的獨(dú)立意識(shí)  你的人生是你自己的  勇于承擔(dān)自己的責(zé)任2 個(gè)性  因材施教的教育模式  絕對(duì)的自信  鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性3 友愛  一輩子的朋友  伸出援助之手4 忠誠(chéng)  忠誠(chéng)勝于能力  信守承諾5 尊嚴(yán)  知識(shí)就是力量  尊重自己，也尊重別人6 勇敢  堅(jiān)韌的意志力  失敗也是必需的經(jīng)歷  勇于挑戰(zhàn)自我7 傳統(tǒng)  自覺的紀(jì)律  腳踏實(shí)地的態(tài)度8 紳士  講究禮儀  克制自我9 幽默  幽默的魅力  幽默來(lái)源于智慧10 使命感  一切為了榮譽(yù)  為了榮譽(yù)而奮斗

章節(jié)摘錄

擁有550多年歷史的伊頓公學(xué)曾經(jīng)一度是王公貴族子弟們的指定學(xué)校，如今學(xué)校里的貴族雖然已經(jīng)所剩無(wú)幾，但是伊頓所招收的每一個(gè)男孩，差不多都有顯赫的家庭背景，或是名門或是望族。然而在伊頓，誰(shuí)也不能依靠自身的家庭背景享有任何特權(quán)。伊頓校長(zhǎng)托尼·利特曾明確提出：培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立”意識(shí)在伊頓的教學(xué)中居于首位。    伊頓公學(xué)的一個(gè)“公”包含著三層意思：    (1)公平，即對(duì)所有學(xué)員一視同仁，任何人都不準(zhǔn)享受特權(quán)；(2)公正，在錄取標(biāo)準(zhǔn)上秉公論斷，沒有人可以依靠門第、財(cái)富之類，不經(jīng)過(guò)考試就輕松入學(xué)；(3)公益，即學(xué)生畢業(yè)后未來(lái)的走向——進(jìn)入未來(lái)的議會(huì)、政府機(jī)關(guān)、大公司和銀行，甚至高級(jí)的文學(xué)俱樂部等等公共事務(wù)場(chǎng)所。    伊頓有嚴(yán)格的校規(guī)和作息時(shí)間，進(jìn)入伊頓的第一學(xué)年，孩子們的主課便是學(xué)會(huì)如何生活。因此除卻生活中偶然遇到了大麻煩，舍監(jiān)或監(jiān)護(hù)人會(huì)協(xié)助學(xué)生處理以外，日常生活中的眾多細(xì)節(jié)完全由孩子自己安排。伊頓的舍監(jiān)、老師在孩子們的生活中只是起引導(dǎo)作用，決不充當(dāng)保姆式角色，而且學(xué)校認(rèn)為學(xué)生有理應(yīng)允許爭(zhēng)辯，不過(guò)首先自己要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、理清思路，撒嬌或無(wú)理取鬧絕對(duì)沒有市場(chǎng)。    所以，想象伊頓的舍監(jiān)、老師都是慈眉善目的、無(wú)微不至的保姆式的人物就大錯(cuò)特錯(cuò)了，相反，他們更多的時(shí)候是斬釘截鐵、說(shuō)一不二的。    科學(xué)家研究得出：中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)的最好時(shí)期。13歲左右的孩子，從生理到心理都發(fā)生著急風(fēng)暴雨式的變化，身體的變化漸漸使他們意識(shí)到自己不再是孩子，內(nèi)心深處的成人意識(shí)開始覺醒了。他們用期盼的目光面對(duì)即將來(lái)臨的成人世界，并且越來(lái)越感到自己是“大人”了。保姆式的關(guān)愛和填鴨式的說(shuō)教對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)是不合適的教育方式，反而會(huì)令他們反感。    一個(gè)14歲的孩子給他的爸爸媽媽提了這樣的兩條建議：    第一，我可否參與一些家庭的小會(huì)議。以前，我是小孩子，不懂事，參與也是調(diào)皮搗蛋?，F(xiàn)在，我已長(zhǎng)大了，已有分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，可每次家人一有事，就把我哄到一旁，還說(shuō)：“大人們有事，小孩子別搗亂!”我已不是小孩子了，我都14歲了，每次大人們把我“驅(qū)逐出境”時(shí)，可曾體會(huì)過(guò)我的心情嗎?我是家里的一分子，應(yīng)該適當(dāng)參與家庭討論，這樣便可以多一個(gè)人出主意，想辦法，還可以提高我的遇事分析能力，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。    第二，個(gè)人也有個(gè)人的性格特點(diǎn)，有的外向，有的內(nèi)向，有的開朗，有的孤僻。和任何人相處，都應(yīng)該尊重別人的習(xí)慣。我一般不喜歡把自己的秘密告訴別人，就是對(duì)家人和好友也有所隱瞞，只把自己的喜怒哀樂記在本上?？赡銈兺疾唤?jīng)過(guò)我的允許，就隨便翻閱我的日記，是不是有些過(guò)分了，這一點(diǎn)我很不滿意。    當(dāng)孩子成長(zhǎng)到一定的階段，他就會(huì)希望像大人那樣承擔(dān)一定的義務(wù)，并且也希望像大人那樣擁有自己的空間?？茖W(xué)家指出，在孩子嘗試著自己做主的時(shí)候，不要總是對(duì)孩子說(shuō)“你還小”、“你不懂”、“你不行”，而要給孩子一定的鍛煉機(jī)會(huì)。孩子們的成長(zhǎng)速度是驚人的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成年人的想象。成年人認(rèn)為孩子不能做的事，可能孩子已經(jīng)完全有能力駕馭。因此，成年人要盡量給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)和勇氣，這樣孩子便可以在自我服務(wù)中增強(qiáng)責(zé)任心。    P3-4

編輯推薦

哲人說(shuō)，如果你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，各自所擁有的還是一個(gè)蘋果；如果你有一種思想，我也有一種思想，通過(guò)彼此的交換，那我們就都能擁有兩種思想。學(xué)習(xí)伊頓智慧，獲取伊頓真知，楊立軍編著的《伊頓公學(xué)的經(jīng)典法則》憑借其對(duì)伊頓法則的深刻剖析，必能成為您求知道路上的良師，生活中的益友，激勵(lì)您不斷前行。

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