應(yīng)用語言學(xué)

內(nèi)容概要

　　語言學(xué)歷來被認為是基礎(chǔ)理論學(xué)科，但近年來其中的一些分支學(xué)科的應(yīng)用性越來越受到人們的重視。現(xiàn)實生活的深刻變化，特別是信息技術(shù)的發(fā)展、社會的進步，向語言學(xué)提出了解決種種問題的迫切要求，語言應(yīng)用研究已成為語言學(xué)的前沿熱點話題?！稇?yīng)用語言學(xué)：范疇與現(xiàn)況（套裝共2冊）》分上下兩編，內(nèi)容包括應(yīng)用語言學(xué)概述、應(yīng)用語言學(xué)研究狀況、應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科建設(shè)——學(xué)科建立與人才培養(yǎng)、應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科建設(shè)——機構(gòu)設(shè)置與課題研究等。本書給供相關(guān)人員參考閱讀。

書籍目錄

《應(yīng)用語言學(xué)：范疇與現(xiàn)況（上）》目錄： 上編 第一章應(yīng)用語言學(xué)概述 第一節(jié)應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì) 第二節(jié)應(yīng)用語言學(xué)形成和發(fā)展 第二章應(yīng)用語言學(xué)研究狀況 第一節(jié)國內(nèi)應(yīng)用語言學(xué)研究狀況 第二節(jié)國外應(yīng)用語言學(xué)研究狀況 第三章應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科建設(shè)——學(xué)科建立與人才培養(yǎng) 第一節(jié)學(xué)科的建立 第二節(jié)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng) 第三節(jié)隊伍建設(shè) 第四章應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科建設(shè)——機構(gòu)設(shè)置與課題研究 第一節(jié)平臺建設(shè) 第二節(jié)陣地建設(shè) 第三節(jié)課題設(shè)置 第四節(jié)主要學(xué)會和學(xué)術(shù)活動 第五章應(yīng)用語言學(xué)重要文獻簡介 第一節(jié)《中國語言生活狀況報告》 第二節(jié)桂詩春和他的《應(yīng)用語言學(xué)》 第三節(jié)于根元和他的五部應(yīng)用語言學(xué)著作 第四節(jié)劉涌泉和他的《應(yīng)用語言學(xué)》 第五節(jié)馮志偉和他的《應(yīng)用語言學(xué)綜論》 第六節(jié)陳昌來和他的《應(yīng)用語言學(xué)導(dǎo)論》 第七節(jié)齊滬揚、陳昌來和他們的《應(yīng)用語言學(xué)綱要》 第八節(jié)文秋芳等和他們的《應(yīng)用語言學(xué)研究方法和論文寫作》 中 編 第一章語言教育研究 第一節(jié)母語教育與教學(xué)研究 第二節(jié)外語教學(xué)研究 第三節(jié)對外漢語教學(xué)研究 第四節(jié)少數(shù)民族語言教學(xué)研究 第五節(jié)特殊教育語言教學(xué)研究 第六節(jié)高校語言類課程教學(xué)改革研究 第七節(jié)語言教育研究重要文獻簡介 第二章語言規(guī)劃研究 第一節(jié)語言規(guī)劃研究概述 第二節(jié)中國語言規(guī)劃研究 第三節(jié)國外語言規(guī)劃研究 第四節(jié)語言規(guī)劃研究重要文獻簡介 第三章文學(xué)語言研究 第一節(jié)文學(xué)語言研究概述 第二節(jié)國內(nèi)文學(xué)語言研究 第三節(jié)國外文學(xué)語言研究 第四節(jié)文學(xué)語言研究重要文獻簡介 第四章廣告語言研究 第一節(jié)廣告語言研究概述 第二節(jié)廣告語言的本體研究 第三節(jié)廣告語言的修辭研究 第四節(jié)廣告語言的語用研究 第五節(jié)廣告語言的變異與規(guī)范化研究 第六節(jié)廣告語言的其他研究 第七節(jié)廣告語言研究重要文獻簡介 第五章傳媒語言研究 第一節(jié)報刊語言研究 第二節(jié)廣播電視語言研究 第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)語言研究 第四節(jié)“新媒體”語言研究 第五節(jié)新聞?wù)Z言研究 第六節(jié)國外傳媒語言研究 第七節(jié)傳媒語言研究重要文獻簡介 第六章新詞語、流行語研究 第一節(jié)新詞語研究 第二節(jié)流行語研究 第三節(jié)新詞語、流行語的綜合研究 第四節(jié)新詞語、流行語研究重要文獻簡介 第七章辭書研究 第一節(jié)中國古代辭書研究 第二節(jié)中國近現(xiàn)代辭書研究 第三節(jié)中國當代辭書研究 第四節(jié)國外辭書研究 第五節(jié)辭書研究重要文獻簡介 第八章地名、人名研究 第一節(jié)地名研究 第二節(jié)人名研究 第三節(jié)地名、人名研究重要文獻簡介 第九章速記研究 第一節(jié)速記研究概述 第二節(jié)國內(nèi)速記研究 第三節(jié)國外速記研究 第四節(jié)速記研究重要文獻簡介 …… 《應(yīng)用語言學(xué)：范疇與現(xiàn)況（下）》

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   趙偉飛的《外語教學(xué)改革與研究的思考》通過討論關(guān)于英語課堂里教師的作用問題、關(guān)于教師的素質(zhì)問題和關(guān)于教學(xué)研究問題，說明外語教學(xué)改革的必要性和迫切性。程愛民的《高校外語教學(xué)改革》認為，外語教育從廣義上來說也是一種素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的外語教育觀念必須轉(zhuǎn)變，應(yīng)該從對外語人才的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)向全面素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，應(yīng)該重視對學(xué)生的終身學(xué)習能力的培養(yǎng)。他指出，外語教師不僅要更新教學(xué)思想和觀念，提高自身素質(zhì)，還要具備較高的文化素養(yǎng)，能夠了解中西方文化的本質(zhì)和一些基本的外在形態(tài)；不僅應(yīng)具有扎實的外語基本功，掌握外語學(xué)習的基本規(guī)律和人才成長規(guī)律，還應(yīng)了解當代科學(xué)技術(shù)的最新進展和動態(tài)，并能開發(fā)和利用以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育資源，改進教學(xué)模式與方法，提高教學(xué)效率；不僅要具備教學(xué)能力，還應(yīng)具備對教學(xué)進行研究、評估的能力；教師本身也應(yīng)具備創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習的能力。劉安洪從教學(xué)觀念、課程設(shè)置、教學(xué)管理以及教師質(zhì)量等幾方面來談改革，認為應(yīng)樹立重對學(xué)生知識傳授，更重對他們能力培養(yǎng)的教學(xué)思想，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；應(yīng)更新陳舊的外語教學(xué)內(nèi)容，采用當代實用性、可思性強、生動活潑的教材；還應(yīng)打破以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，給學(xué)生自由學(xué)習的時空，讓學(xué)生學(xué)習更主動、積極，更富有創(chuàng)造性。陳桂華從課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)目標以及教學(xué)環(huán)境等方面，指出外語教學(xué)同當代社會發(fā)展要求不適應(yīng)的地方，從而提出要加強目的性教學(xué)，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，實施開放式的培養(yǎng)模式，建設(shè)一支適應(yīng)21世紀大學(xué)外語教學(xué)的師資隊伍以及要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段推進外語教學(xué)的全面改革。她的另一篇文章《從教育價值觀看高校外語教學(xué)改革》則是從思想觀念，教學(xué)手段、方法，考試制度，師資建設(shè)以及教材方面來談改革的。曹霞認為，大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行。她對大學(xué)英語改革提出了自己的意見，即加強自主學(xué)習理論的研究，擺正教師在教學(xué)中的位置，借鑒自主學(xué)習理論，使學(xué)生獲得自主學(xué)習能力；加強英語教師的在崗培訓(xùn)；壓縮大學(xué)基礎(chǔ)外語課時，增開選修課，理順中學(xué)與大學(xué)英語教育內(nèi)容的銜接；完善分級教學(xué)與學(xué)分制教學(xué)管理體系，使課程設(shè)置真正服務(wù)于教學(xué)。

編輯推薦

《應(yīng)用語言學(xué):范疇與現(xiàn)況(套裝共2冊)》是對應(yīng)用語言學(xué)進行全面審視與探討的學(xué)術(shù)專著，展示了該學(xué)科的覆蓋面、學(xué)科建設(shè)的簡易流變與拓展，以及各分支學(xué)科的邊界與學(xué)術(shù)效用。《應(yīng)用語言學(xué):范疇與現(xiàn)況(套裝共2冊)》也因此具有較大的工具性。

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