行動(dòng)，改變一切-中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目云南省成果集

內(nèi)容概要

　　項(xiàng)目在云南、四川、貴州、廣西四省（區(qū)）的經(jīng)濟(jì)狀況最為貧困、社會(huì)發(fā)展最為滯后、最后一批普及九年義務(wù)教育的縣實(shí)施，云南省的魯?shù)?、?zhèn)雄、彝良、瀾滄、福貢、德欽縣受益。　　這些縣面臨的不僅僅是需要大量硬件投入，達(dá)到必備辦學(xué)要求，而且在提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校和教育行政管理方面差距更大，實(shí)現(xiàn)“公平而有質(zhì)量的教育”是一個(gè)需要解決但又十分困難的問(wèn)題。顯然，在這個(gè)方面的全新努力與顯著成果必將會(huì)對(duì)全省、全國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展有十分積極的啟發(fā)和促進(jìn)作用?！　№?xiàng)目嘗試在項(xiàng)目縣普及九年義務(wù)教育，走上質(zhì)量發(fā)展道路的進(jìn)程中，建立一種更科學(xué)、規(guī)范、有效的基礎(chǔ)教育管理模式，包括自上而下與自下而上相結(jié)合的參與式行政管理模式，師生平等參與互動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)模式，重要利益群體廣泛參與的學(xué)校管理模式，規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施監(jiān)測(cè)評(píng)估一體化的教育投資管理模式，關(guān)注弱勢(shì)群體社會(huì)公平優(yōu)先的義務(wù)教育發(fā)展模式等。　　從準(zhǔn)備到完成的七年時(shí)間里，我們?cè)跄芡?，?xiàng)目工作者嘔心瀝血、恪盡職守、任勞任怨為項(xiàng)目推進(jìn)和教育事業(yè)發(fā)展付出的艱辛努力，為促進(jìn)教育公平潛心探索、大膽嘗試、深刻研判，為提高教育質(zhì)量孜孜以求、拼搏奮斗、殫精竭慮?！　№?xiàng)目實(shí)施促進(jìn)了教育公平發(fā)展、教學(xué)有效進(jìn)步、優(yōu)秀人才涌現(xiàn)、管理模式變革、機(jī)構(gòu)能力提升、制度深化改革，有力地配合與支持了六個(gè)項(xiàng)目縣如期實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)，為我省基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新，教育公平改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提高、管理水平提升、縮小發(fā)展差距作出了積極的貢獻(xiàn)與示范。　　本項(xiàng)目成果集是一段艱苦探索的不凡歷程記錄，一份情真意切的心靈情感實(shí)錄，一些發(fā)人深省的人生歷練感悟，一組簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)戰(zhàn)操作案例，為所有參與、支持、關(guān)心過(guò)項(xiàng)目的人們留下一點(diǎn)回憶。相信也能給致力于中小學(xué)教育改革與發(fā)展的廣大教育工作者帶來(lái)有益的借鑒與啟示。

書籍目錄

教育公平活動(dòng)報(bào)告、論文、案例云南省中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目開展教育公平活動(dòng)報(bào)告教育公平不是絕對(duì)化山區(qū)教師如何推進(jìn)教育公平的實(shí)施如何促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的教育公平淺議班級(jí)管理中的教育公平課堂教學(xué)中如何促進(jìn)教育公平不再另眼相看分層英語(yǔ)教學(xué)　促進(jìn)教育公平讓失學(xué)的孩子重返校園感悟農(nóng)村中小學(xué)的不公平教育淺談班主任工作中的教育公平項(xiàng)目的實(shí)施給大山深處的教育公平帶來(lái)了新的希望“有教無(wú)類”+“因材施教”=教育公平關(guān)注“灰色學(xué)生”　共享教育公平淺談?wù)Z文教學(xué)中如何體現(xiàn)教育公平體育課教學(xué)中實(shí)施教育公平的思考中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目與公平教育——淺談如何充分利用中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目來(lái)促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的公平發(fā)展如何關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生如何關(guān)注“留守兒童”淺談一線教師如何在工作中落實(shí)教育公平用心教育——特殊學(xué)生的教育淺議戴上公平的眼鏡　關(guān)注走神的學(xué)生淺談鼓勵(lì)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的意義淺談教育公平理念下的學(xué)校管理魯?shù)榭h農(nóng)村義務(wù)教育公平問(wèn)題初探淺析農(nóng)村初中學(xué)生失輟學(xué)原因淺析農(nóng)村孩子失輟學(xué)原因在班級(jí)管理中體現(xiàn)教育公平淺議農(nóng)村孩子入城就學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策關(guān)注課堂教學(xué)中的弱勢(shì)群體淺談?wù)n堂教學(xué)中的教育公平淺論初中化學(xué)課程的教育公平理念對(duì)彝良縣如何促進(jìn)教育公平的幾點(diǎn)思考對(duì)農(nóng)村貧困山區(qū)教育的反思淺析農(nóng)村教育的不公平性促進(jìn)教育公平要學(xué)會(huì)善待對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)齡兒童入學(xué)的思考辦好山區(qū)教育　促進(jìn)教育公平課堂教學(xué)中如何關(guān)愛弱勢(shì)學(xué)生如何輔導(dǎo)班級(jí)中的后進(jìn)生著手教學(xué)公平　激發(fā)寫作興趣如何推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的教育公平——以龍海鄉(xiāng)為例如何關(guān)注留守兒童用愛心鑄就質(zhì)量豐碑如何對(duì)待山區(qū)學(xué)校的留守兒童性別差異與教育公平淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教育公平小議課堂上的教育公平辦公平教育　促均衡發(fā)展如何推進(jìn)山區(qū)學(xué)校的教育公平淺談如何從教師個(gè)人角度促進(jìn)教育公平課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教育公平淺談?dòng)绊懻n堂教育公平的因素關(guān)愛風(fēng)景線——談兩個(gè)頑皮學(xué)生的轉(zhuǎn)變一句頂嘴引發(fā)的改變貧窮不除　公平難在我可愛的孩子們有一種愛叫做放手找回失落的夢(mèng)公平對(duì)待學(xué)生個(gè)體差異有教無(wú)類　賞識(shí)教育——老師，這杯酒我跪著敬您和公平相伴　有愛相隨關(guān)注孩子的心理健康初中語(yǔ)文教學(xué)中的教育公平“我也有發(fā)言權(quán)”“問(wèn)題孩子”的背后讀書真的無(wú)用嗎資助弱勢(shì)學(xué)生群體　逐步實(shí)現(xiàn)教育公平……女性領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究活動(dòng)報(bào)告、論文、案例完工評(píng)估性調(diào)研報(bào)告

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