民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)研究

內(nèi)容概要

　　教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，是推動(dòng)教育快速發(fā)展的指導(dǎo)思想和強(qiáng)大動(dòng)力，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變具有決定性意義。民族地區(qū)實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略是全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快民族教育事業(yè)發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平，推動(dòng)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)整體良性發(fā)展的關(guān)鍵?！　∮捎谖覈?guó)民族地區(qū)面積廣闊，人口眾多，教育發(fā)展整體滯后且各地區(qū)情況差異較大。為全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和監(jiān)控民族地區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展水平，需要把民族地區(qū)教育發(fā)展置于一個(gè)具有一定基礎(chǔ)、可以比較和可以測(cè)量的體系之中，對(duì)比民族地區(qū)的教育指標(biāo)與社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)文化等指標(biāo)的變化關(guān)系，揭示社會(huì)整體發(fā)展與教育發(fā)展聯(lián)動(dòng)關(guān)系的變化，真正落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。　　《民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)研究》擬在對(duì)民族地區(qū)教育及社會(huì)發(fā)展基本情況進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略及民族教育的多元文化特征理論，借鑒國(guó)際或地區(qū)組織較為成熟的教育指標(biāo)體系構(gòu)架，構(gòu)建相應(yīng)的民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系，并試圖通過(guò)對(duì)一個(gè)民族?？h教育的實(shí)地考察，以該指標(biāo)對(duì)我國(guó)民族地區(qū)教育及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和政策進(jìn)行分析，并為后續(xù)研究提供借鑒。

書籍目錄

第一章　教育優(yōu)先發(fā)展概述第一節(jié)　教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵第二節(jié)　教育優(yōu)先發(fā)展的主要依據(jù)第三節(jié)　選擇教育優(yōu)先發(fā)展是發(fā)達(dá)國(guó)家的共同行動(dòng)第四節(jié)　我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的歷程第五節(jié)　我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的具體表現(xiàn)第二章　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展概述第一節(jié)　民族教育概念的理解第二節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的內(nèi)涵第三節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展的原因第四節(jié)　民族地區(qū)實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略需解決的主要問(wèn)題第五節(jié)　民族地區(qū)實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展的對(duì)策第三章　民族文化教育理論問(wèn)題的闡述第一節(jié)　文化的含義第二節(jié)　民族地區(qū)文化發(fā)展的多樣性第三節(jié)　民族地區(qū)共生教育理念第四章　教育發(fā)展指標(biāo)體系分析第一節(jié)　教育發(fā)展指標(biāo)體系的概念及內(nèi)涵分析第二節(jié)　國(guó)外教育發(fā)展指標(biāo)體系的研究分析第三節(jié)　國(guó)內(nèi)教育指標(biāo)體系分析第四節(jié)　教育發(fā)展指標(biāo)體系的概念模式分析第五章　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標(biāo)第一節(jié)　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標(biāo)簡(jiǎn)介第二節(jié)　海外“教育優(yōu)先發(fā)展區(qū)”教育指標(biāo)的啟示第六章　我國(guó)民族地區(qū)教育指標(biāo)現(xiàn)有結(jié)構(gòu)第一節(jié)　我國(guó)現(xiàn)有教育統(tǒng)計(jì)指標(biāo)第二節(jié)　地方教育評(píng)估指標(biāo)狀況第三節(jié)　民族地區(qū)教育發(fā)展指標(biāo)的簡(jiǎn)述第七章　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)的建構(gòu)第一節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)的價(jià)值定位和基本原則第二節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系建構(gòu)的方法論第三節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系的框架分析第四節(jié)　民族地區(qū)教育優(yōu)先發(fā)展指標(biāo)體系的設(shè)定附錄一　瑞麗市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)分析（2009／2010學(xué)年）附錄二　瑞麗市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)表（2009／2010學(xué)年）參考文獻(xiàn)

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