建構(gòu)主義教學(xué)策略實證研究

內(nèi)容概要

本書根據(jù)新課改的教學(xué)理念，在深入英語教學(xué)一線實證研究的基礎(chǔ)上，探討如何將交融讀者回應(yīng)教學(xué)策略、動態(tài)框架建構(gòu)策略和敘事策略與中國傳統(tǒng)教育文化融為一體，建構(gòu)一個動態(tài)的、系統(tǒng)的實效性英語課堂教學(xué)策略，以期能夠提高英語教師的教學(xué)策略設(shè)計能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

書籍目錄

建構(gòu)主義教學(xué)策略校本研究——以云南農(nóng)村高中英語教學(xué)為案例課題結(jié)題報告(一)  敘事一動態(tài)框架搭建一讀者回應(yīng)教學(xué)策略在農(nóng)村高中英語教學(xué)中的運用建構(gòu)主義教學(xué)策略校本研究——以云南農(nóng)村高中英語教學(xué)為案例課題結(jié)題報告(二)  對農(nóng)村高中英語教師教學(xué)策略形成因素的探討課題專題研究論文  建構(gòu)主義教學(xué)實踐對高中生英語學(xué)習自我效能感、元認知策略及內(nèi)在動機的促進作用  對中小學(xué)英語教師教學(xué)策略的再認識——基于高中英語教學(xué)實踐活動的訪談敘事分析  建構(gòu)主義學(xué)習理論在高中英語教學(xué)中的運用——英文報刊閱讀課堂中的實踐與反思  建構(gòu)主義理論與行動研究的相互融匯——對外語教學(xué)理論與實踐的思考  THE APPLICATION OF NARRATIVE—FRAMING READER—RESPONSE STRATEGIES IN A SECONDARY SCHOOL EFL CLASSROOM致謝

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