當(dāng)代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)初探

前言

　　建設(shè)社會主義核心價值體系是黨在新時期提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容?！边@是我們黨第一次明確提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”這個科學(xué)命題和戰(zhàn)略任務(wù)。黨的“十七大”報告進(jìn)一步深刻闡述了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容和重大意義，指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！薄　「叩葘W(xué)校是社會主義政治文明、精神文明和社會文明建設(shè)的窗口，是物質(zhì)文明建設(shè)的動力源，是傳播知識、傳承文化、研究學(xué)問、追求真理、創(chuàng)造思想和培養(yǎng)人才的重要場所，是引領(lǐng)社會風(fēng)氣、道德信念、精神思潮的重要園地，更是社會主義核心價值體系建設(shè)的重要陣地。建設(shè)社會主義核心價值體系，是鞏固馬克思主義在高校指導(dǎo)地位的內(nèi)在需要，是高校培育合格建設(shè)者和可靠接班人的思想保證，是建設(shè)校園文化的重要環(huán)節(jié)。因此，作為社會主義大學(xué)，必須把推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)作為學(xué)校的一項重大任務(wù)，用馬克思主義中國化最新成果武裝師生、教育師生，引領(lǐng)校園文化，鞏固廣大師生團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，在社會主義核心價值體系指導(dǎo)下，全面完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等各項任務(wù)，推動學(xué)校又好又快發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　《當(dāng)代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)初探》分為學(xué)習(xí)篇和踐行篇兩個部分，學(xué)習(xí)篇匯集了58篇論文和文章，從不同角度探討了社會主義核心價值體系與當(dāng)代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)以及校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合的新理論、新視角、新嘗試和新途徑等，踐行篇共收集了16篇云南大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生取得各類獎學(xué)金的獲獎感言，通過這些學(xué)生的獲獎經(jīng)歷體現(xiàn)了云南大學(xué)在社會主義核心價值體系和大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)中所取得的成就。

書籍目錄

學(xué)習(xí)篇關(guān)于新時期加強學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些思考以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治理論課建設(shè)試析地方綜合性大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)教為不教，學(xué)為創(chuàng)造對新時期高校學(xué)生誠信培養(yǎng)途徑的思考淺談研究生教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)以搞好采風(fēng)安全的實際行動貫徹社會主義榮辱觀大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題初探構(gòu)建以人為本的和諧校園文化青年學(xué)者思想道德建設(shè)之我見加強美育教育，提高大學(xué)生審美能力——淺談圖書館的美育職能社會主義榮辱觀視閾下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路創(chuàng)新雙重身份談學(xué)風(fēng)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾個誤區(qū)——以社會主義核心價值的角度審視當(dāng)前大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議中華傳統(tǒng)美德是規(guī)范當(dāng)代大學(xué)生行為的基石論學(xué)風(fēng)建設(shè)中愛的教育“三維度”視角下的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題初探淺析高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作老子德育思想與當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)濟(jì)危機環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育初探淺析高校學(xué)生思想道德建設(shè)與法治信念教育黨建進(jìn)宿舍：加強研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效方法師生間的橋梁——輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用淺談大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的自律和他律社會主義核心價值與大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員如何在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用淺談大學(xué)生課外科研活動在新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用——以云南大學(xué)信息學(xué)院為例淺談共青團(tuán)組織在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性及如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)初探淺談西南聯(lián)大學(xué)風(fēng)建設(shè)中的管理制度邊疆民族地區(qū)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)淺論——基于社會主義核心價值體系的分析用社會主義核心價值體系構(gòu)建和諧大學(xué)校園關(guān)于社會主義核心價值體系指導(dǎo)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的幾點思考用社會主義核心價值體系推進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)誰的大學(xué)——大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)淺談社會主義榮辱觀與研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)論大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)之誠信建設(shè)把握旗幟，樹立新風(fēng)——淺談社會主義核心價值體系對當(dāng)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響高山仰止景行行止——淺談大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)與社會主義榮辱觀教育淺談大學(xué)生如何運用社會主義核心價值體系建設(shè)學(xué)風(fēng)社會主義核心價值體系與學(xué)風(fēng)建設(shè)社會主義核心價值體系與當(dāng)代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)社會主義核心價值體系與當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)——大學(xué)的靈魂建設(shè)——以改革創(chuàng)新為核心的時代精神引領(lǐng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)從《論語》解讀學(xué)風(fēng)建設(shè)對大學(xué)學(xué)風(fēng)的反思與追尋試論高校英語學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)建設(shè)開展公共“鳥文化”教育促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究生班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)創(chuàng)新高校思想政治教育價值實現(xiàn)途徑大學(xué)生活剪影學(xué)生談學(xué)風(fēng)建設(shè)思索學(xué)風(fēng)詠嘆調(diào)踐行篇一分耕耘一分收獲——云南大學(xué)特等獎學(xué)金獲獎感言積極進(jìn)取樂觀生活——國家獎學(xué)金獲獎感言心懷感動砥礪人生——伍集成特困資助學(xué)金獲獎感言踏歌而行永不言棄——云南省政府獎學(xué)金獲獎感言刻苦學(xué)習(xí)努力實踐——云南省政府獎學(xué)金獲獎感言帶著一片寧靜求學(xué)求知——云南省政府獎學(xué)金獲獎感言行且珍惜——稻盛京瓷獎學(xué)金獲獎感言書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟——恒生銀行內(nèi)地獎學(xué)金獲獎感言青春的美麗在于拼搏——云南大學(xué)特等獎學(xué)金獲獎感言慎獨自律追求卓越——首屆恒生銀行獎學(xué)金獲獎感言榮譽屬于過去努力伴隨一生——國家獎學(xué)金獲獎感言想飛就要用力拍打翅膀——云南大學(xué)特等獎學(xué)金獲獎感言愛是人間最溫暖的風(fēng)——伍達(dá)觀獎學(xué)金獲獎感言踏著青春的節(jié)拍慷慨放歌——云南省政府獎學(xué)金獲獎感言向著理想堅實邁步——國家獎學(xué)金獲獎感言

章節(jié)摘錄

　　而一己的生與利即托于其中。此種行為，一方面由于知識上的計較，知道眾人皆死而一己不能獨生；眾人皆害而一己不能獨利。又一方面，則亦受感情的推動，不忍獨生以坐視眾人的死，不忍專利以坐視眾人的害。更進(jìn)一步，于必要時，愿舍一己的生以救眾人的死；愿舍一己的利以去眾人的害，把人我的分別，一己生死厲害的關(guān)系，統(tǒng)統(tǒng)忘掉了。這種偉大而高尚的行為，是完全發(fā)動于感情的?！边@樣的情感，是已經(jīng)超出了普通知識層次的愛的高級能力，是道德情感臻至極美的境界。只有愛具有美德的使命后，才能產(chǎn)生更遠(yuǎn)更深的力量，這力量也就導(dǎo)致了一個身心健康、和諧的人。　　美德不能只靠書本教育和課堂說教，最有效的美德教育是現(xiàn)實生活環(huán)境中的道德風(fēng)氣和氛圍，比如和諧校園，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分。教育要培養(yǎng)有教養(yǎng)的人，那么，教育者本身應(yīng)該先有教養(yǎng)，就如想要學(xué)生愛你，你就必須先愛學(xué)生一樣。對學(xué)生教育的過程中，再美麗的言辭，也比不上自身合適的行為。教師的美德，是教師知識修養(yǎng)的一部分，大學(xué)里，洋溢著普遍的美德，遠(yuǎn)比洋溢著普遍的教材知識更重要。　　英國自由教育的提倡者紐曼，認(rèn)為大學(xué)的真正功能是培養(yǎng)“紳士”，他心目中的“紳士”是和諧的人，是經(jīng)過心智訓(xùn)練，能對內(nèi)心自由（愛）進(jìn)行良好自我控制，其行為舉止直接來源于內(nèi)心之道德條件的人。他認(rèn)為只有這樣人，在成為良好社會公民的同時，也是最為完善和最有修養(yǎng)的人，并隨之帶來社會和諧?！　〈髮W(xué)校園里，有來自各個階層各種生長背景的人，他們之間不僅僅是地域上的差異。在他們進(jìn)人大學(xué)以前，已經(jīng)受到家庭和社會不同深度的道德觀念的灌輸，而其中某些灌輸不是能導(dǎo)致和諧的。他們愛的理想、道德的觀念，若在大學(xué)里得不到健康積極的引導(dǎo)和強化，也許他們將終生堅持那些大學(xué)前教育，從而遠(yuǎn)離和諧。這是一個觀念多元化，個性極度張揚的一個時代，若沒有愛的教育，沒有美德的陶冶，實現(xiàn)人的自由的大學(xué)教育之目的，將不知所終。推崇個人獨立自由品性之出類拔萃，和推崇充滿德性的心智是一致的。“文化和人格建構(gòu)的歷史經(jīng)驗表明，最可怕的個人的或集體的心智，不是蒙昧的心智，不是缺少知識的心智，而是被知識或各種說法武裝下的蒼白的心智。

編輯推薦

　　社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    當(dāng)代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)初探 PDF格式下載

---