幼兒智能訓(xùn)練課堂 4-5歲

內(nèi)容概要

　　《幼兒智能訓(xùn)練課堂4-5歲（彩繪本）》根據(jù)哈佛教授加德納博士的多元智能理論，結(jié)合中國(guó)孩子的發(fā)育特點(diǎn)編寫而成，旨在讓學(xué)習(xí)游戲化，讓游戲開啟智慧；并充分考慮到了4～5歲孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，形式豐富多樣，能有效開發(fā)孩子的多種智能?！　　队變褐悄苡?xùn)練課堂4-5歲（彩繪本）》通過(guò)分析、判斷、思考、想象、創(chuàng)造以及聽、說(shuō)、讀、寫、編、畫、制作等活動(dòng)，多角度、全方位地激發(fā)潛能，讓孩子的思維更活躍，左右腦發(fā)育更均衡。

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小象過(guò)橋大家來(lái)跳舞動(dòng)物之家壞習(xí)慣要改掉童話中的我安全第一甜甜的草莓小靜的禮物晴天和雨天好朋友水果籃子玩具擺放好過(guò)年嘍風(fēng)鈴在唱歌格子畫小和尚打水小蘑菇，真可愛(ài)彩虹橋各種各樣的嘴巴忙碌的早晨誰(shuí)最重動(dòng)作多多兒歌唱出來(lái)玩具商店?duì)幃?dāng)文明小乘客偏食的結(jié)果變魔術(shù)家庭醫(yī)藥箱寒冷的冬天藏起來(lái)的字母我們是鄰居快樂(lè)的“六一”不讓舌頭打結(jié)樂(lè)器分類扔沙包接?jì)寢屜掳嗫尥藓托ν耷墒盅a(bǔ)畫蛋寶寶大家一起釣啊釣猴子的午餐找同類假日旅行找朋友跳舞排隊(duì)去郊游小管家洗毛巾比賽花兒真漂亮錯(cuò)誤的簡(jiǎn)筆畫快樂(lè)拼圖數(shù)字圖畫我會(huì)造句椅子協(xié)奏曲卡通賽車手拉手交通工具好朋友生氣了我的心情卡寬闊的海洋動(dòng)物世界放大鏡下的圖畫圖形組合故事：《白雪公主》幼兒園里真快樂(lè)我愛(ài)跳舞連衣裙迷宮接電話帽子集會(huì)對(duì)不起，我不該發(fā)脾氣牙簽拼圖周末聚餐水果籃、蔬菜籃對(duì)稱的畫誰(shuí)的褲子故事：《后羿射日》螞蟻搬豆風(fēng)箏家庭成員緊急電話畫硬幣我愛(ài)水果、蔬菜快樂(lè)的小鳥形狀小分隊(duì)學(xué)習(xí)量詞小兔子跳跳爺爺?shù)拇髩劾夏鸽u營(yíng)救小狗搭積木找朋友胡蘿卜（捏橡皮泥）會(huì)生蛋的動(dòng)物開心動(dòng)物園媽媽洗衣服排排坐猜謎語(yǔ)郊游花兒好看我不摘為腳找朋友孔雀比美（涂色） 假如我有一雙翅膀 小鳥在唱歌智力七巧板媽媽的購(gòu)物單唐詩(shī)：《春曉》找小貓快樂(lè)電子表誰(shuí)丟的果皮節(jié)日來(lái)到寫字姿勢(shì) 太陽(yáng)娃娃輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)手指上的數(shù)字形狀變變變動(dòng)物開會(huì)我會(huì)說(shuō)毛毛蟲變蝴蝶鳥兒演唱會(huì)到小班幫忙公共標(biāo)志圖做手套我喜歡的車益蟲和害蟲蹺蹺板鬧鐘嗒嗒響看圖說(shuō)話下雨了香香的早餐做客我會(huì)這樣做我的畫筆借給你小人國(guó)長(zhǎng)大的我我好傷心參考答案　親子瑜伽　4~5歲幼兒成長(zhǎng)測(cè)評(píng)表

編輯推薦

　　20世紀(jì)80年代，美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士提出了多元智能理論。他指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由八大智能組成，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合?！队變褐悄苡?xùn)練課堂4-5歲（彩繪本）》就是以八大智能為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一本富有啟發(fā)性、趣味性的兒歌、游戲、情境等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦、想象、觀察、創(chuàng)造等能力，激發(fā)孩子的潛能，為孩子的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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