幼兒智能訓(xùn)練課堂 2-3歲

內(nèi)容概要

　　《幼兒智能訓(xùn)練課堂2-3歲（彩繪本）》根據(jù)哈佛教授加德納博士的多元智能理論，結(jié)合中國(guó)孩子的發(fā)育特點(diǎn)編寫(xiě)而成，旨在讓學(xué)習(xí)游戲化，讓游戲開(kāi)啟智慧；并充分考慮到了2～3歲孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，形式豐富多樣，能有效開(kāi)發(fā)孩子的多種智能?！　　队變褐悄苡?xùn)練課堂2-3歲（彩繪本）》通過(guò)分析、判斷、思考、想象、創(chuàng)造以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、編、畫(huà)、制作等活動(dòng)，多角度、全方位地激發(fā)潛能，讓孩子的思維更活躍，左右腦發(fā)育更均衡。

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懂禮貌的好孩子拍拍手，念兒歌森林里的小屋來(lái)客人啦愛(ài)護(hù)眼睛，從小做起拼一拼冬天里的游戲小猴摘桃找朋友聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音影子游戲我來(lái)當(dāng)裁判奇怪的表情冬天好冷長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客紅紅的大蘿卜丁丁的早點(diǎn)我的好朋友家里亂糟糟糖果盒子妞妞的玩具和媽媽去買(mǎi)鞋一起來(lái)跳舞水果香甜甜好孩子?xùn)|東小手白又白小手動(dòng)一動(dòng)創(chuàng)意小畫(huà)家四季的不同小蜜蜂采蜜忙小雞周末歷險(xiǎn)記狗狗阿曼過(guò)生日樂(lè)器大集合我的雜貨店誰(shuí)該睡覺(jué)了巧手小畫(huà)家動(dòng)物的尾巴睡懶覺(jué)的貓小動(dòng)物在長(zhǎng)大開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦鼴鼠家的表演寶寶唱，咿呀呀淘氣的小花貓聽(tīng)媽媽的話我的五官報(bào)紙撕面條下雨天天上的世界畫(huà)中的秘密蟲(chóng)蟲(chóng)比一比鞋船仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)螞蟻搬谷粒生活小管家你開(kāi)心嗎快樂(lè)的春天水果多美味我來(lái)擺一擺甜甜的大西瓜寶寶游樂(lè)園身體動(dòng)一動(dòng)寶寶的小臥室垃圾的家小手真能干彩旗飄飄創(chuàng)意表情畫(huà)刮風(fēng)了被剪斷的畫(huà)片爸爸回過(guò)家“”和“許多”尋找小美會(huì)響的瓶子巧擺相框應(yīng)該去幫誰(shuí)摔倒之后神奇變色龍打開(kāi)來(lái)，嘗一嘗西瓜與果汁圖形寶寶要回家找搭檔小毛巾空中迷云工具我來(lái)找物品的伙伴我會(huì)漱口瓜子殼做的畫(huà)幼兒園里真熱鬧鞋子對(duì)對(duì)碰公主的寵物大雨和小雨誰(shuí)會(huì)浮在水面上快樂(lè)口袋牙齒白白花衣服我喜歡的花長(zhǎng)頸鹿的生日照片小花貓上學(xué)校小手爬有趣的果實(shí)“對(duì)不起”真神奇粗心小畫(huà)家甜甜的話捏太陽(yáng)我是小廚師有趣的大和小藏貓貓路上有個(gè)小水坑水是寶會(huì)跳舞的小腳設(shè)計(jì)窗簾它們長(zhǎng)在哪里媽媽的晚禮服誰(shuí)站錯(cuò)了隊(duì)伍圓圓的，彎彎的誰(shuí)在叫草地上的游戲“謝謝”各式各樣的車(chē)子打扮瓶寶寶春節(jié)煙花氣味真正多餅干真好吃吃吃玩玩小熊請(qǐng)客蜜蜂做工分繩子大家一起吃神奇的電話擦擦小嘴巴高高興興上幼兒園制作紅綠燈國(guó)寶大熊貓我的媽媽趣味連點(diǎn)畫(huà)理發(fā)店早餐要吃飽參考答案親子瑜伽2~3歲幼兒成長(zhǎng)測(cè)評(píng)表

編輯推薦

　　20世紀(jì)80年代，美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士提出了多元智能理論。他指出，人類(lèi)的智能是多元化而非單一的，主要是由八大智能組成，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合。《幼兒智能訓(xùn)練課堂2-3歲（彩繪本）》就是以八大智能為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一本富有啟發(fā)性、趣味性的兒歌、游戲、情境等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦、想象、觀察、創(chuàng)造等能力，激發(fā)孩子的潛能，為孩子的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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