設計色彩

前言

隨著世界經(jīng)濟的一體化，在科技飛速發(fā)展的今天，時尚流行色彩已經(jīng)和人民大眾的生活息息相關、密不可分。從服裝、食品、建筑、交通、影視、文化、體育到環(huán)境、生活、精神娛樂等，人們對色彩的審美觀念發(fā)生了很大的變化，色彩這個詞匯的概念已不單是藝術家的專利，色彩的美學觀念越來越深人人心，色彩的實用價值在現(xiàn)代生活中亦有了更深層的含義。時代在不斷地發(fā)展和進步，網(wǎng)絡技術在飛速更新，世界各民族文化傳統(tǒng)色彩和現(xiàn)代藝術文明的精神色彩還有侍我們進一步深入研究和拓展運用。我國正處在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中，國家發(fā)展現(xiàn)代化，教育是最重要的一部分，高等職業(yè)教育規(guī)模的發(fā)展是我國教育及社會發(fā)展的必然趨勢，高職教育的發(fā)展增加了我國教育的多樣化。以培養(yǎng)高技能人才為目標，是高職教學的獨特性。時至今日，高職教育承擔了非常大的責任和歷史使命。高職教育是以培養(yǎng)技術應用性人才為主要目標的高等教育，只有選擇先進、合理、科學的教學方法，把基礎教學提升到一個新的高度，強調(diào)基礎性、實踐性、互動性和創(chuàng)新精神，將基礎實踐教學與專業(yè)實踐教學同視為提升教學質(zhì)量、充實教學內(nèi)涵、豐富教學內(nèi)容的重要途徑，才能順應社會的長遠發(fā)展。在教學中，堅持以學生為本，讓學生多參與、多動手，強調(diào)以能力為本位，重視理論、實踐結合能力的培養(yǎng)，在技術的應用中重視創(chuàng)新精神和開拓能力，使學生在學習中，逐漸形成積極向上、樂觀進取、勇于探索的良好學習風氣和張揚個性、富于創(chuàng)新的健康個性，從而獲得更高層次的發(fā)展和規(guī)劃。設計色彩基礎知識的學習是藝術設計專業(yè)的起點，是培養(yǎng)設計創(chuàng)新能力的重要根基，同樣也是高職教育的根本基礎，因此，把設計創(chuàng)造之能力孕育在基礎色彩教學的過程之中是非常必要的。設計色彩基礎課程在各藝術設計學院的教學中，所占比重較小，但卻非常重要。色彩的觀念將影響設計師的一生，并貫穿于設計師的每件作品。因此，在色彩基礎知識的教學中，只有合理地運用色彩表現(xiàn)技能訓練、美學素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維教育為一體的教學理念，使設計色彩基礎教育和專業(yè)知識完美地統(tǒng)一結合，才能更好地為專業(yè)知識的延伸做好鋪墊。我們要努力引導學生正確分析、認識色彩基礎學習與未來創(chuàng)作發(fā)展的關系，另外要提倡重視對客觀物象的觀察、認知、體悟和再創(chuàng)造的過程。培養(yǎng)學生對生活敏銳而獨特的感受力、認知能力、創(chuàng)造意識及富于技能的適應能力，要善于開拓思維，勇于創(chuàng)新，適應未來學科發(fā)展和藝術創(chuàng)作多元化的需求，力爭創(chuàng)造出具有個人獨特風格的藝術設計作品。

內(nèi)容概要

本書是編者在多年的教學經(jīng)驗和前人理論的基礎之上，以適應社會發(fā)展、建立創(chuàng)新超前意識為本，進行的一項色彩基礎課程的探索與實踐。眾所周知，一門好的課程的形成需要很長時間的探索、實踐與積淀，相信這本書能給大家?guī)硪恍┬碌膯⒌稀?/pre>


作者簡介
喬冉，1989年畢業(yè)于河北師大美術系，1995年畢業(yè)于中央美院國畫系研究生班，現(xiàn)任廣東輕工職業(yè)技術學院藝術設計學院副教授，中國文藝家協(xié)會會員，廣東省美術家協(xié)會會員。
    1990年5月在中央美術學院舉辦個人畫展，1992年、1994年參加“第二、第四屆中國當代工筆畫展”，1994年、1999年參加“第八、第九屆全國美展”，2002年獲“紀念毛澤東延安文藝座談會講話發(fā)表六十周年”全國美術作品展“銅獎”，2006年參加慶祝廣東省美術家協(xié)會50周年“廣東美術大展”，2008年參加全國當代高校中國畫名師作品展。作品由《美術觀察》（2005年第5期）專題介紹；作品人選《走進學院當代高校中國畫名師檔案》大型畫冊。
    楊鴻英，1989年畢業(yè)干河北師大美術系，1992年畢業(yè)于中央美術學院研究生班，現(xiàn)任廣東輕工職業(yè)技術學院藝術設計學院副教授。
    1990年在中央美術學院舉辦個人畫展，1991年獲首屆加拿大國際美術“楓葉獎”創(chuàng)作展銀獎，2002年參加中國美協(xié)“第十六次全國新人新作展”，2008年參加全國當代高校中國畫名師作品展。油畫作品由“美術觀察》（2005年第6期）專題介紹，油畫作品由《經(jīng)典》（2004年第3期）專題介紹。


書籍目錄
上篇——設計之道  第一章：色彩的基礎知識    一、色彩的基本原理      1.光與色彩      2.色彩的混合與變化      3.色彩的分類和基本屬性      4.色彩的對比規(guī)律      5.視覺色彩    二、色彩的感覺      1.色彩感覺的生理基礎      2.色彩感覺的心理基礎      3.色彩的情感世界  第二章：色彩顏料的類別，工具及應用    一、色彩顏料的感覺      1.油畫顏料與工具      2.水粉畫顏料與工具      3.水彩畫顏料與工具      4.丙烯畫顏料與工具      5.中國畫顏料與工具    二、可直接使用的色彩工具  第三章：色彩基礎訓練的基本方法    一、色彩寫生——從自然中學習      1.靜物寫生      2.植物、風景寫生      3.人物寫生    二、臨摹——從模仿中學習      1.向大師學習      2.向中國傳統(tǒng)繪畫學習    三、想象與創(chuàng)造——建立創(chuàng)新意識中篇——設計之技  第四章：色彩的表現(xiàn)風格    一、繪畫色彩    二、裝飾色彩    三、構成色彩    四、設計色彩  第五章：色彩的探索與實驗——用手去思考    一、設計色彩的概念及應用      1.設計色彩的概念      2.色彩運用的基本法則      3.設計色彩的應用范圍    二、色彩與視覺設計      1.色彩在視覺識別系統(tǒng)設計中的應用      2.色彩在包裝設計中的應用      3.色彩在廣告設計中的應用      4.色彩在書籍裝幀設計中的應用    三、色彩與工業(yè)設計      1.色彩在電子產(chǎn)品設計中的應用      2.色彩在家用電器設計中的應用      3.色彩在家具設計中的應用      4.色彩在交通工具設計中的應用    四、色彩與空間設計      1.色彩在室內(nèi)設計中的應用      2.色彩在公共環(huán)境空間中的運用      3.色彩在建筑設計中的應用  第六章：數(shù)字化色彩    一、數(shù)字色彩的基礎    二、數(shù)字色彩的基本規(guī)律    三、色彩印刷的基本常識      1.四色印刷      2.專色印刷下篇——設計之器  第七章：色彩的文化視野——用心去發(fā)現(xiàn)    一、色彩與文化觀念    二、色彩與民族觀念    三、色彩與時尚觀念參考書目推薦給學生的參考書目


章節(jié)摘錄
插圖：仔細觀察圖色料三原色圖譜你會發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象，我們把兩組混色圖進行比較，觀察它們之間的聯(lián)系和區(qū)別：它們彼此所用的原色不同，色料混合的原色恰好是色光混合所產(chǎn)生的間色；而色光混合所用的原色又恰好是色料混合所得的間色。（3）視覺混色（分割混色）：兩種或多種色料在時間上快速交互更替或在微小空間面上分割并置，都可在視覺上產(chǎn)生一種新的混色印象（如圖1-12、圖1-13）。瑞士藝術家約翰內(nèi)斯·伊頓（1888-1967）是位很負聲望的美術理論家、藝術教育家、畫家、雕刻家，畢生從事色彩學的研究，被譽為現(xiàn)代色彩藝術領域中最有影響的色彩大師，他是包豪斯最重要的教師。他曾說：“在我們討論色彩中調(diào)和顏料色的方法之外，還有用視覺調(diào)和的方法。其原理是將純度色彩并置成小色域或點的視覺調(diào)和。然后從一定的距離來觀看這個表面具有小色域或點、線的畫面。在視覺中，它們有被調(diào)和成一個單一色彩的感覺。這種加色法調(diào)和類型的優(yōu)越性是：混合后的色調(diào)摻合性較少，而顫動性則增加?！狈▏嫾倚蘩c荷蘭畫家凡·高的作品就是這一理論的典型范例（如圖1-14、圖1-15）?，F(xiàn)代生活中的彩色電視屏幕和彩色印刷技術等，都是利用微點混合（空間混合）原理而成。




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