設(shè)計(jì)色彩

前言

隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，在科技飛速發(fā)展的今天，時(shí)尚流行色彩已經(jīng)和人民大眾的生活息息相關(guān)、密不可分。從服裝、食品、建筑、交通、影視、文化、體育到環(huán)境、生活、精神娛樂等，人們對色彩的審美觀念發(fā)生了很大的變化，色彩這個(gè)詞匯的概念已不單是藝術(shù)家的專利，色彩的美學(xué)觀念越來越深人人心，色彩的實(shí)用價(jià)值在現(xiàn)代生活中亦有了更深層的含義。時(shí)代在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在飛速更新，世界各民族文化傳統(tǒng)色彩和現(xiàn)代藝術(shù)文明的精神色彩還有侍我們進(jìn)一步深入研究和拓展運(yùn)用。我國正處在現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中，國家發(fā)展現(xiàn)代化，教育是最重要的一部分，高等職業(yè)教育規(guī)模的發(fā)展是我國教育及社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，高職教育的發(fā)展增加了我國教育的多樣化。以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，是高職教學(xué)的獨(dú)特性。時(shí)至今日，高職教育承擔(dān)了非常大的責(zé)任和歷史使命。高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為主要目標(biāo)的高等教育，只有選擇先進(jìn)、合理、科學(xué)的教學(xué)方法，把基礎(chǔ)教學(xué)提升到一個(gè)新的高度，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、互動(dòng)性和創(chuàng)新精神，將基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)同視為提升教學(xué)質(zhì)量、充實(shí)教學(xué)內(nèi)涵、豐富教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，才能順應(yīng)社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生多參與、多動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)以能力為本位，重視理論、實(shí)踐結(jié)合能力的培養(yǎng)，在技術(shù)的應(yīng)用中重視創(chuàng)新精神和開拓能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，逐漸形成積極向上、樂觀進(jìn)取、勇于探索的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和張揚(yáng)個(gè)性、富于創(chuàng)新的健康個(gè)性，從而獲得更高層次的發(fā)展和規(guī)劃。設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的起點(diǎn)，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的重要根基，同樣也是高職教育的根本基礎(chǔ)，因此，把設(shè)計(jì)創(chuàng)造之能力孕育在基礎(chǔ)色彩教學(xué)的過程之中是非常必要的。設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)課程在各藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)中，所占比重較小，但卻非常重要。色彩的觀念將影響設(shè)計(jì)師的一生，并貫穿于設(shè)計(jì)師的每件作品。因此，在色彩基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，只有合理地運(yùn)用色彩表現(xiàn)技能訓(xùn)練、美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維教育為一體的教學(xué)理念，使設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)教育和專業(yè)知識(shí)完美地統(tǒng)一結(jié)合，才能更好地為專業(yè)知識(shí)的延伸做好鋪墊。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)色彩基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與未來創(chuàng)作發(fā)展的關(guān)系，另外要提倡重視對客觀物象的觀察、認(rèn)知、體悟和再創(chuàng)造的過程。培養(yǎng)學(xué)生對生活敏銳而獨(dú)特的感受力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造意識(shí)及富于技能的適應(yīng)能力，要善于開拓思維，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)未來學(xué)科發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)作多元化的需求，力爭創(chuàng)造出具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。

內(nèi)容概要

本書是編者在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和前人理論的基礎(chǔ)之上，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、建立創(chuàng)新超前意識(shí)為本，進(jìn)行的一項(xiàng)色彩基礎(chǔ)課程的探索與實(shí)踐。眾所周知，一門好的課程的形成需要很長時(shí)間的探索、實(shí)踐與積淀，相信這本書能給大家?guī)硪恍┬碌膯⒌稀?/pre>


作者簡介
喬冉，1989年畢業(yè)于河北師大美術(shù)系，1995年畢業(yè)于中央美院國畫系研究生班，現(xiàn)任廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授，中國文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員，廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。
    1990年5月在中央美術(shù)學(xué)院舉辦個(gè)人畫展，1992年、1994年參加“第二、第四屆中國當(dāng)代工筆畫展”，1994年、1999年參加“第八、第九屆全國美展”，2002年獲“紀(jì)念毛澤東延安文藝座談會(huì)講話發(fā)表六十周年”全國美術(shù)作品展“銅獎(jiǎng)”，2006年參加慶祝廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)50周年“廣東美術(shù)大展”，2008年參加全國當(dāng)代高校中國畫名師作品展。作品由《美術(shù)觀察》（2005年第5期）專題介紹；作品人選《走進(jìn)學(xué)院當(dāng)代高校中國畫名師檔案》大型畫冊。
    楊鴻英，1989年畢業(yè)干河北師大美術(shù)系，1992年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院研究生班，現(xiàn)任廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。
    1990年在中央美術(shù)學(xué)院舉辦個(gè)人畫展，1991年獲首屆加拿大國際美術(shù)“楓葉獎(jiǎng)”創(chuàng)作展銀獎(jiǎng)，2002年參加中國美協(xié)“第十六次全國新人新作展”，2008年參加全國當(dāng)代高校中國畫名師作品展。油畫作品由“美術(shù)觀察》（2005年第6期）專題介紹，油畫作品由《經(jīng)典》（2004年第3期）專題介紹。


書籍目錄
上篇——設(shè)計(jì)之道  第一章：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)    一、色彩的基本原理      1.光與色彩      2.色彩的混合與變化      3.色彩的分類和基本屬性      4.色彩的對比規(guī)律      5.視覺色彩    二、色彩的感覺      1.色彩感覺的生理基礎(chǔ)      2.色彩感覺的心理基礎(chǔ)      3.色彩的情感世界  第二章：色彩顏料的類別，工具及應(yīng)用    一、色彩顏料的感覺      1.油畫顏料與工具      2.水粉畫顏料與工具      3.水彩畫顏料與工具      4.丙烯畫顏料與工具      5.中國畫顏料與工具    二、可直接使用的色彩工具  第三章：色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本方法    一、色彩寫生——從自然中學(xué)習(xí)      1.靜物寫生      2.植物、風(fēng)景寫生      3.人物寫生    二、臨摹——從模仿中學(xué)習(xí)      1.向大師學(xué)習(xí)      2.向中國傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)    三、想象與創(chuàng)造——建立創(chuàng)新意識(shí)中篇——設(shè)計(jì)之技  第四章：色彩的表現(xiàn)風(fēng)格    一、繪畫色彩    二、裝飾色彩    三、構(gòu)成色彩    四、設(shè)計(jì)色彩  第五章：色彩的探索與實(shí)驗(yàn)——用手去思考    一、設(shè)計(jì)色彩的概念及應(yīng)用      1.設(shè)計(jì)色彩的概念      2.色彩運(yùn)用的基本法則      3.設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用范圍    二、色彩與視覺設(shè)計(jì)      1.色彩在視覺識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用      2.色彩在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用      3.色彩在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用      4.色彩在書籍裝幀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用    三、色彩與工業(yè)設(shè)計(jì)      1.色彩在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用      2.色彩在家用電器設(shè)計(jì)中的應(yīng)用      3.色彩在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用      4.色彩在交通工具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用    四、色彩與空間設(shè)計(jì)      1.色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用      2.色彩在公共環(huán)境空間中的運(yùn)用      3.色彩在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用  第六章：數(shù)字化色彩    一、數(shù)字色彩的基礎(chǔ)    二、數(shù)字色彩的基本規(guī)律    三、色彩印刷的基本常識(shí)      1.四色印刷      2.專色印刷下篇——設(shè)計(jì)之器  第七章：色彩的文化視野——用心去發(fā)現(xiàn)    一、色彩與文化觀念    二、色彩與民族觀念    三、色彩與時(shí)尚觀念參考書目推薦給學(xué)生的參考書目


章節(jié)摘錄
插圖：仔細(xì)觀察圖色料三原色圖譜你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，我們把兩組混色圖進(jìn)行比較，觀察它們之間的聯(lián)系和區(qū)別：它們彼此所用的原色不同，色料混合的原色恰好是色光混合所產(chǎn)生的間色；而色光混合所用的原色又恰好是色料混合所得的間色。（3）視覺混色（分割混色）：兩種或多種色料在時(shí)間上快速交互更替或在微小空間面上分割并置，都可在視覺上產(chǎn)生一種新的混色印象（如圖1-12、圖1-13）。瑞士藝術(shù)家約翰內(nèi)斯·伊頓（1888-1967）是位很負(fù)聲望的美術(shù)理論家、藝術(shù)教育家、畫家、雕刻家，畢生從事色彩學(xué)的研究，被譽(yù)為現(xiàn)代色彩藝術(shù)領(lǐng)域中最有影響的色彩大師，他是包豪斯最重要的教師。他曾說：“在我們討論色彩中調(diào)和顏料色的方法之外，還有用視覺調(diào)和的方法。其原理是將純度色彩并置成小色域或點(diǎn)的視覺調(diào)和。然后從一定的距離來觀看這個(gè)表面具有小色域或點(diǎn)、線的畫面。在視覺中，它們有被調(diào)和成一個(gè)單一色彩的感覺。這種加色法調(diào)和類型的優(yōu)越性是：混合后的色調(diào)摻合性較少，而顫動(dòng)性則增加?！狈▏嫾倚蘩c荷蘭畫家凡·高的作品就是這一理論的典型范例（如圖1-14、圖1-15）。現(xiàn)代生活中的彩色電視屏幕和彩色印刷技術(shù)等，都是利用微點(diǎn)混合（空間混合）原理而成。




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