學院雕塑（第6輯）
出版時間：2010-6 出版社：江西美術出版社 作者：曾成鋼 編 頁數(shù)：60
內容概要
隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代人對雕塑的藝術形式也有了更加廣闊、寬泛的認識和理解?！秾W院雕塑（第6輯）2010 NO.2》著重探討的是環(huán)境雕塑與傳統(tǒng)概念中的雕塑語言之不同；它脫離了孤立的形態(tài)，與周圍環(huán)境所形成的空間，一方面是屬于雕塑自身，另一方面是屬于公共環(huán)境的?，F(xiàn)代雕塑如何介入環(huán)境，如何使雕塑與環(huán)境充分融合得到新的景觀效果，是對雕塑藝術家的一種挑戰(zhàn)。作者在《學院雕塑（第6輯）2010 NO.2》中嘗試了雕塑藝術的多種創(chuàng)作方法和途徑，同時對教學中存在的問題也進行了新的探索。
書籍目錄
理論沙龍雕刻的傳承與突破羅馬肖像舊跡新聲·尋訪北京城中的古代木石雕刻數(shù)字化雕刻數(shù)學空間名師訪談天馬行空·黎明訪談特色課程感受木的溫度·蕭立的木雕課程佳作品讀觸動靈魂深處的思潮·珂勒惠支作品《母與子》賞析創(chuàng)作平臺雕塑家我是一條蟲美的自由自在·王小蕙雕塑的一點賞析凝固瞬間的永恒·沈烈毅和他的“水”系列自述雕塑天地木石之緣·雕刻創(chuàng)作散記交流園地從俄羅斯的木雕傳統(tǒng)和精神內涵說起雕塑軼事高山仰止·錢紹武行勝于言·清華日晷傳奇資訊八方要聞出版四封朝圣者學苑掇英時空縱橫校園雕塑
章節(jié)摘錄
高：廣州美院近年的學生創(chuàng)作顯現(xiàn)出多元化姿態(tài)，充滿生機活力，給人以耳目一新的感覺。廣州美院雕塑系教學除了基本功訓練以外，材料研究是否也日益成為一個課題？對學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)側重點在哪里？ 黎：廣州美院近年的學生創(chuàng)作顯現(xiàn)出多元化姿態(tài)，這是一個很好的現(xiàn)象，因為社會是多元的，當下的藝術發(fā)展模式是多元的，發(fā)展方向是多元的。廣州美院有一批比較好的、社會觸覺比較銳利的年輕教員們，在教學崗位上帶領著更年輕的學生們與時代相當同步地進行藝術思考、藝術探索、藝術創(chuàng)作，所以呈現(xiàn)比較好的勢頭，這也不是奇怪或突然的事情，如果保持圍繞藝術本體，再上升到理論層面，使教學更加良性循環(huán)的話，這種勢頭還將保持一個相當長的階段。雕塑與材料有千絲萬縷的聯(lián)系，廣州美院雕塑系是國內開展材料研究以及材料教學比較早的雕塑系。早在上個世紀，就派老師去意大利學習石雕，派一些老師去工廠了解塑造工藝，電鍍工藝，就非常重視材料的學習；并且比較早地開辦雕塑技術訓練班，培養(yǎng)各種技術：開設水泥翻制、石雕、木雕樹脂等等，隨著雕塑藝術的深入以及城雕藝術的發(fā)展，那么材料更加走到前面，更加需要我們的研究。近年來，我們研究深層面的教學，雕塑材料的創(chuàng)造課程占相當大的比例。反過來在本科教學中材料的應用，使學生受益面更廣，視野更開拓，我們的材料研究不是簡單地做成雕塑再考慮材料問題，而是在雕塑創(chuàng)作剛開始就要考慮到材料因素，使材料因素、材料語言在創(chuàng)作中發(fā)揮淋漓盡致的作用，這樣才有材質感，才會站在雕塑創(chuàng)作的最高點。注重雕塑的多元因素，就指導他研究某種材料，只有引導到一定的時侯創(chuàng)造性思維才會進發(fā)出來。單純考慮是用古埃及的辦法、古羅馬的辦法、還是希臘的辦法，是遠遠不夠的。而應從目前可能接觸到的材料來表現(xiàn)你所表現(xiàn)的主題，在這個過程中，無疑這兩條線走到一起時，創(chuàng)造性思維就變成了現(xiàn)實。
編輯推薦
雕刻的傳承與突破，天馬行空，感受木的溫度，我是一條蟲，凝固瞬間的永恒，高山仰止。
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