插圖設計

前言

畫插圖是一件工作之余讓我高興的事，一邊看著被畫的文學作品，咀嚼著一章一節(jié)一句，品味著書中的情節(jié)、人物、場景氣氛，一邊用鉛筆記錄著自己的思索與推敲，慢慢地一條條的線條變成了鼻子、眼睛，慢慢地各色人物在白紙上粉墨登場，嬉笑怒罵，不亦樂乎。插圖又是我美術教育工作的一個內(nèi)容，在教學過程中深感插圖教學難，一個素描好、速寫好、色彩好的學生進入到插圖創(chuàng)作就束手無策，深為他們著急。插圖訓練是造型的高層次活動，涉及的難題很多，如何來解決？前幾年是我創(chuàng)作的高峰期，畫了《老閑話》和《無錫老百業(yè)》兩套插圖，又為多本文學書作插圖，近千幅作品分別在兩家報紙連載及不同出版社出版。在創(chuàng)作的過程中我有意識地把創(chuàng)作與教學相結合，讓二者碰撞出為教學服務的內(nèi)容。作品發(fā)表后受到同行與讀者的好評并希望我結集成書。出書是一次總結，書除了展示作品外，也反映了創(chuàng)作心路。它對插圖愛好者及學畫插圖的學生會有一定的啟發(fā)作用，但單純的插圖畫集似乎還不能夠把自己的創(chuàng)作想法明確地傳達出來。因此我考慮在插圖集中融合插圖創(chuàng)作輔導，用簡潔的文字把插圖的重點、要點加上自己的創(chuàng)作經(jīng)驗點明，讓學生快速地去體會插圖背后的東西，去悟出理論與創(chuàng)作的關系。由此來達到啟迪的作用。來豐富插圖教學，拉近理論與實踐之間的距離。當然做到這一點并不容易，僅是盡一名教師的責任。插圖教學難與眼下的“大插圖”相關。插圖并不是一門獨立的藝術樣式，從書籍插圖來講它是書的一個部分，從商業(yè)插圖來講它是商業(yè)宣傳的一個部分，是商品包裝的一個部分，是商品廣告的一個部分等等，它還涉及建筑、影視、游戲、網(wǎng)頁等。教學的過程必須相聯(lián)系，點明其從屬性，但因課時短、內(nèi)容多而無法面面俱到和深入展開。另外插圖課一般又安排在專業(yè)課之前，學生沒有相關的知識和經(jīng)驗積累，這一問題影響了插圖教學的質量。如何解決這問題，我認為：一、把插圖范圍縮小到書籍插圖。廣告、招貼、包裝等等中的插圖，由廣告、招貼、包裝等課程來訓練。二、插圖課程的目的就是要學會形象思維和用形象說話，圍繞課程目的，把訓練內(nèi)容集中在文學插圖和報刊中的商業(yè)插圖創(chuàng)作上。三、表現(xiàn)形式上選擇黑白插圖，因黑白手段制作時間短，相對容易上手。這樣可留出充足的時間進行形象思維訓練，保證達到教學目的，提高教學質量。

內(nèi)容概要

本書除了對插圖藝術的定義和藝術特征做了必要的說明，重點在于如何創(chuàng)作插圖，對插圖的形式語言及表現(xiàn)手法逐一進行闡述，其中包括傳統(tǒng)繪畫和計算機繪畫等方面。在闡述的過程里，以圖文并茂的形式出現(xiàn)，力求使讀者有一個直觀的印象。

作者簡介

唐鼎華，男，1958年2月生。1976年考入浙江美術學院(現(xiàn)中國美術學院)國畫系，受教于方增先、吳山明、劉國輝等先生，1982年畢業(yè)?，F(xiàn)為江南大學教授，美術學碩士研究生導師、江蘇省美術家協(xié)會會員、無錫美術家協(xié)會理事、無錫市國畫院高級畫師、太湖書畫院副院長、江南大學書

書籍目錄

第一章  概述  一、書籍插圖的定義  二、插圖的藝術特征  三、插圖創(chuàng)作步驟  四、插圖訓l練過程中評價標準的著眼點  五、書籍插圖課的進程(課時安排)第二章  裝飾與形式個性  一、花邊外形框  二、事物組成的外形框  三、人與物組成的畫面形象  四、書形組成的畫面形象  五、黑白組成的畫面形象  六、線描組成的畫面形象  七、切割、遮擋組成的畫面形象  八、點線面組成的畫面形象  九、空間變化組成的畫面形象  十、方向變化組成的畫面形象第三章  生活與語言設計  一、生活是語言的源泉  二、生活是形式創(chuàng)造的基礎  三、人物形象設計  四、人物組合設計  五、細節(jié)設計  六、動感設計  七、場景設計  八、感情的投射  九、物的人性化  十、擬人化  十一、批評  十二、把“丑”變美  十三、浪漫與畫意  十四、幽默與畫意  十五、高于生活  十六、虛實  十七、情節(jié)設計第四章  “激發(fā)興趣”與創(chuàng)新  一、生活與創(chuàng)新  二、合情不合理的組合  三、改變事物的“內(nèi)在”和性質  四、改變事物的透視關系  五、改變事物的數(shù)量和比例  六、改變時空關系  七、摘取局部和打碎重組  八、暗示與象征  九、想象與聯(lián)想  十、誘導  十一、反事物的行為常態(tài)第五章  插畫藝術與電腦技術的融合  一、電腦繪畫技術的應用  二、電腦繪畫技術激發(fā)動腦  三、手繪的延伸——數(shù)位板

章節(jié)摘錄

插圖：1.插圖與純繪畫的區(qū)別純繪畫創(chuàng)作不受任何限制，任憑畫者有感而發(fā)，是作者的情感宣泄，是自己要畫。而插圖創(chuàng)作是由出版商、企業(yè)或商店老板請你為他們的書箱、產(chǎn)品、商品畫插圖，要根據(jù)他們的要求、意圖及具體的書籍和產(chǎn)品、商品來培養(yǎng)感覺尋找創(chuàng)作靈感，然后進行插圖。在商業(yè)插圖創(chuàng)作過程中有些商品很難引起興趣。只能硬著頭皮去挖掘，結果可能是成功也許是失敗。所以像這類插圖創(chuàng)作難度大，需要智慧，需要創(chuàng)意，在不斷的努力中去完成任務。插圖中文學插圖略不一樣，文學中的生動內(nèi)容會激發(fā)創(chuàng)作熱情，相對容易出好作品，但必須依據(jù)文字內(nèi)容來創(chuàng)作。2.局限性與個性插圖不能與觀眾直接見面，需借助于媒體（印刷品等）來展示，書籍插圖一般要通過書籍、報刊來展示。因此插圖必須要考慮到書籍與報刊的局限性，如尺寸的大小，是全頁插圖還是一角插圖及怎樣的印刷工藝、怎樣的紙張。一般來說報刊及簡裝的書籍成本低，所以用紙和印刷工藝都一般，但為了保證插圖的畫面效果好，只有黑白插圖最為適用。報刊用多了黑白插圖，黑白插圖也就成了插圖的代表，局限性也形成了插圖的個性（隨著經(jīng)濟日益發(fā)達，許多少兒讀物彩色精印。彩色插圖畫面效果響亮，更能吸引少年兒童）。

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