傳染病護(hù)理學(xué)

前言

　　近年來(lái)，隨著護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的迅速發(fā)展，全日制護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教材體系日益完善，品種迅速增多，質(zhì)量逐漸提高。然而，針對(duì)成人高等教育護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，能夠充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，方便學(xué)生自學(xué)的教材，可供選擇的并不多。根據(jù)教育部《關(guān)于普通高等教育教材建設(shè)與改革的意見(jiàn)》的精神，為了進(jìn)一步提高成人高等教育護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的質(zhì)量，更好地把握21世紀(jì)成人高等教育護(hù)理學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向，以中國(guó)醫(yī)科大學(xué)為主，聘請(qǐng)北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)和沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院等單位的專(zhuān)家編寫(xiě)本套教材，由上海科學(xué)技術(shù)出版社出版?！　”咎捉滩木幣判路f，版式緊湊，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。每章由三大部分組成：第一部分是導(dǎo)學(xué)，告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容，力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點(diǎn)；第三部分是復(fù)習(xí)題，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，其中選擇題和判斷題的參考答案附于書(shū)后?！　”咎捉滩牡氖褂脤?duì)象主要為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的高起本、高起專(zhuān)和專(zhuān)升本三個(gè)層次的學(xué)生。其中，對(duì)高起本和專(zhuān)升本層次的學(xué)習(xí)要求相同，對(duì)高起專(zhuān)層次的學(xué)習(xí)要求在每章導(dǎo)學(xué)部分予以說(shuō)明。本套教材中的一些基礎(chǔ)課程也適用于其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。　　除了教材外，我們還將通過(guò)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供與教材配套的教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、教學(xué)資源、網(wǎng)上練習(xí)、模擬測(cè)試等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多種資源，建造一個(gè)立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　榱撕芎玫赝瓿杀咎捉滩牡木帉?xiě)任務(wù)，我們成立了教材編寫(xiě)委員會(huì)。編寫(xiě)委員會(huì)主任委員由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)趙群教授擔(dān)任，副主任委員由中國(guó)醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)陳金寶教授擔(dān)任。編寫(xiě)委員會(huì)下設(shè)教材編寫(xiě)辦公室，由劉強(qiáng)和劉偉韜同志負(fù)責(zé)各分冊(cè)協(xié)調(diào)和部分編務(wù)工作等。教材部分繪圖工作由齊亞力同志完成?！　∮捎跁r(shí)間倉(cāng)促，任務(wù)繁重，在教材編寫(xiě)中難免存在一些不足，懇請(qǐng)廣大教師、學(xué)生和讀者惠予指正，使本套教材更臻完善，成為科學(xué)性更強(qiáng)、教學(xué)效果更好、更符合現(xiàn)代成人高等教育要求的教材。

內(nèi)容概要

　　《傳染病護(hù)理學(xué)》編排新穎，版式緊湊，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。每章由三大部分組成：第一部分是導(dǎo)學(xué)，告知學(xué)生本章需要掌握的內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，以方便教師教學(xué)和學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；第二部分是具體教學(xué)內(nèi)容，力求體現(xiàn)科學(xué)性、適用性和易讀性的特點(diǎn)；第三部分是復(fù)習(xí)題，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，其中選擇題和判斷題的參考答案附于書(shū)后?！　”咎捉滩牡氖褂脤?duì)象主要為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的高起本、高起專(zhuān)和專(zhuān)升本三個(gè)層次的學(xué)生。其中，對(duì)高起本和專(zhuān)升本層次的學(xué)習(xí)要求相同，對(duì)高起專(zhuān)層次的學(xué)習(xí)要求在每章導(dǎo)學(xué)部分予以說(shuō)明。本套教材中的一些基礎(chǔ)課程也適用于其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)?！　〕私滩耐?，我們還將通過(guò)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供與教材配套的教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、教學(xué)資源、網(wǎng)上練習(xí)、模擬測(cè)試等，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多種資源，建造一個(gè)立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

書(shū)籍目錄

第一章 總論／1第一節(jié) 感染與免疫／2第二節(jié) 傳染病的流行過(guò)程及影響因素／4第三節(jié) 傳染病的基本特征和臨床特點(diǎn)／6第四節(jié) 傳染病的預(yù)防／7第五節(jié) 隔離和消毒／9第六節(jié) 傳染病患者常見(jiàn)癥狀體征的護(hù)理／15第二章 病毒感染性疾?。?0第一節(jié) 病毒性肝炎／21第二節(jié) 麻疹／29第三節(jié) 水痘／32第四節(jié) 流行性腮腺炎／34第五節(jié) 流行性出血熱／36第六節(jié) 流行性乙型腦炎／41第七節(jié) 脊髓灰質(zhì)炎／45第八節(jié) 艾滋病／48第九節(jié) 人禽流感／53第十節(jié) 傳染性非典型肺炎／56第十一節(jié) 狂犬?。?1第十二節(jié) 登革病毒感染／64第三章 細(xì)菌感染性疾病／77第一節(jié) 傷寒／77第二節(jié) 霍亂／84第三節(jié) 細(xì)菌性痢疾／87第四節(jié) 猩紅熱／92第五節(jié) 流行性腦脊髓膜炎／95第六節(jié) 布魯菌?。?9第七節(jié) 鼠疫／102第八節(jié) 豬鏈球菌病／106第九節(jié) 細(xì)菌性食物中毒／109第十節(jié) 白喉／114第十一節(jié) 百日咳／118第四章 螺旋體感染／127鉤端螺旋體?。?27第五章 原蟲(chóng)感染性疾?。?34第一節(jié) 瘧疾／134第二節(jié) 阿米巴病／140第六章 蠕蟲(chóng)感染性疾?。?48第一節(jié) 日本血吸蟲(chóng)病／148第二節(jié) 腸絳蟲(chóng)?。?54第三節(jié) 囊尾蚴?。?57第四節(jié) 鉤蟲(chóng)?。?61第五節(jié) 蛔蟲(chóng)?。?64第六節(jié) 蟯蟲(chóng)?。?66第七節(jié) 并殖吸蟲(chóng)?。?68第八節(jié) 華支睪吸蟲(chóng)病／172附錄一 中華人民共和國(guó)傳染病防治法／177附錄二 預(yù)防接種／188附錄三 常見(jiàn)傳染病的潛伏期、隔離期、檢疫期／190中英文名詞對(duì)照／192參考答案／194參考文獻(xiàn)／196

章節(jié)摘錄

　?。ㄋ模┎≡瓟y帶狀態(tài)　　病原攜帶狀態(tài)（carrier state）指病原體侵入人體后，在人體內(nèi)生長(zhǎng)繁殖并不斷排出體外，成為重要的傳染源，而人體不出現(xiàn)任何疾病狀態(tài)的整個(gè)時(shí)期。按攜帶病原體種類(lèi)的不同可分為帶病毒者、帶菌者或帶蟲(chóng)者等。按其發(fā)生在顯性感染臨床癥狀出現(xiàn)之前或之后，分為潛伏期攜帶者和恢復(fù)期攜帶者；若發(fā)生于隱陛感染之后，稱(chēng)為無(wú)癥狀攜帶者。按其攜帶病原體的持續(xù)時(shí)間短于3個(gè)月，稱(chēng)為急性攜帶者；若長(zhǎng)于3個(gè)月，則稱(chēng)為慢性攜帶者。所有病原攜帶者都有一個(gè)共同特點(diǎn)，即無(wú)明顯臨床癥狀而攜帶病原體，成為重要的傳染源?！　。ㄎ澹摲愿腥尽　摲愿腥荆?atent infection）病原體感染人體后寄生于某些部位，由于機(jī)體免疫功能足以將病原體局限化而不引起顯性感染，但又不足以將病原體清除時(shí)，病原體便可長(zhǎng)期潛伏起來(lái)，待機(jī)體免疫功能下降時(shí)，則可引起顯性感染。常見(jiàn)的潛伏性感染有水痘一帶狀皰疹病毒、瘧原蟲(chóng)、結(jié)核桿菌等感染。潛伏性感染期間，病原體一般不排出體外，這是與病原攜帶狀態(tài)的不同之處?！　∪?、感染過(guò)程中病原體的作用　　病原體侵入人體后能否引起疾病，取決于病原體的致病能力和機(jī)體的免疫功能這兩個(gè)因素。致病能力包括以下幾方面?！　。ㄒ唬┣忠u力　　侵襲力（invasiveness）是指病原體侵入機(jī)體并在機(jī)體內(nèi)生長(zhǎng)、繁殖的能力。有些病原體可直接侵入人體，如鉤端螺旋體、鉤蟲(chóng)絲狀蚴和血吸蟲(chóng)尾蚴等。有些病原體則需經(jīng)消化道或呼吸道進(jìn)人人體，先黏附于腸或支氣管黏膜表面，再進(jìn)一步侵入組織細(xì)胞，產(chǎn)生毒素，引起病變，如志賀桿菌、結(jié)核桿菌等。病毒性病原體常通過(guò)與細(xì)胞表面的受體結(jié)合再進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。有些病原體的侵襲力較弱，需經(jīng)傷口進(jìn)入人體，如破傷風(fēng)桿菌、狂犬病病毒等?！　。ǘ┒玖Α　《玖Γ╲irulence）由毒素和毒力因子所組成。毒素包括外毒素與內(nèi)毒素。前者以白喉?xiàng)U菌、破傷風(fēng)桿菌和霍亂弧菌為代表；后者以傷寒桿菌、痢疾桿菌為代表。外毒素通過(guò)與靶器官的受體結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)而起作用。內(nèi)毒素則通過(guò)激活單核一吞噬細(xì)胞釋放細(xì)胞因子而起作用。其他毒力因子有穿透能力（鉤蟲(chóng)絲狀蚴）、侵襲能力（痢疾桿菌）、溶組織能力（溶組織內(nèi)阿米巴）等。

圖書(shū)封面

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