護理心理學

前言

本教材作為教育部普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材在上?？茖W技術出版社出版、發(fā)行后，得到了在校師生和業(yè)界廣大同行的認可，再次被教育部列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。新版《護理心理學》依據學科發(fā)展近況及用戶實際需求，在第一版的基礎上作了全面修訂和完善，以期呈現給讀者更滿意的教科書。作為一本專業(yè)教科書，護理心理學的教學理論體系經過20多年的建設已取得了長足的發(fā)展，對培養(yǎng)及優(yōu)化護士的職業(yè)心理素質、滿足廣大臨床護士掌握護理心理學系統(tǒng)理論知識和臨床心理護理實用技能的迫切需求、適應人類健康需求的迅速發(fā)展、提升人們的身心健康水平，發(fā)揮著越來越重要的指導作用。本教材以深入發(fā)展學科理論、充分滿足實踐需求的指導思想，嘗試以護理心理學教學理論研究的新進展、新成果為主線，以充分體現護理專業(yè)特色的新框架組織教材的結構和內容，構成起點較高、特色鮮明的教材；同時兼顧我國護理心理學教學的實際需要，保留部分基礎心理學、臨床心理學的基礎理論知識。

內容概要

本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，在編寫時突破傳統(tǒng)教材框架，強調心理學知識與護理學專業(yè)實踐的交織與融合。全書共分工4章，由淺入深、循序漸進，系統(tǒng)闡述了護理心理學的性質、對象、任務以及發(fā)展的歷史、現狀和展望，心理過程、個性、應激與健康，護士角色人格和護士職業(yè)心理素質的自我教育與管理，人際關系的基本理論、護患溝通技巧及護患關系調控，患者心理的共性規(guī)律以及特殊患者的心理反應特征，臨床心理評估、咨詢和治療的具體方法，以及臨床心理護理的理論與模式及其實施的程序和應用等內容?！　”窘滩目晒┽t(yī)學院校護理專業(yè)本科生及大專生使用，也可供護理專業(yè)的各類成人教育使用。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　護理心理學的學科性質　　一、護理心理學是交叉的邊緣學科　　二、護理心理學是新興的獨立學科　　三、護理心理學與現代護理學的關系　　四、護理心理學與醫(yī)學心理學的關系　　五、護理心理學與社會心理學的關系　第二節(jié)　護理心理學的研究對象及任務　　一、護理心理學的定義及其特征　　二、護理心理學的研究對象　　三、護理心理學的任務　第三節(jié)　護理心理學的研究方法　　一、護理心理學研究的原則　　二、護理心理學研究的常用方法及方式　第四節(jié)　護理心理學的歷史、現狀和趨勢　　一、護理心理學的發(fā)展簡史　　二、國內外護理心理學的發(fā)展現狀分析　　三、護理心理學的發(fā)展趨勢第二章　心理過程　第一節(jié)　認知過程　　一、感知覺　　二、記憶　　三、注意　　四、思維　第二節(jié)　情緒　　一、情緒的含義和功能　　二、情緒體驗　　三、情緒狀態(tài)　　四、情緒表達　　五、情緒理論　　六、情緒與臨床護理第三章　個性　第一節(jié)　概述　　一、個性心理結構　　二、個性的特征　第二節(jié)　人格理論　　一、特質理論　　二、精神分析理論　　三、行為主義理論　　四、人本主義理論　第三節(jié)　個性傾向性　　一、需要　　二、動機　　三、心理沖突　　四、挫折　第四節(jié)　個性心理特征　　一、氣質　　二、性格　第五節(jié)　個性形成和發(fā)展的主要影響因素　　一、家庭　　二、學?！　∪⑸鐣嵺`第四章　應激與健康　第一節(jié)　健康　　一、健康及其標準　　二、健康的影響因素　　三、心理健康的維護　第二節(jié)　應激　　一、應激和應激源　　二、應激反應　　三、應激的理論模式　第三節(jié)　應對　　一、心理防御機制　　二、應對方式　第四節(jié)　心身疾病　　一、心身疾病的概念　　二、心身疾病的發(fā)病機制　　三、心身疾病的診斷與防治原則　　四、常見心身疾病及其人格特征第五章　護士角色人格的形成和發(fā)展　第一節(jié)　概述　　一、角色人格與護士角色人格　　二、護士角色人格的形象及歷史演變　第二節(jié)　護士角色人格的要素特質　　一、護士角色人格要素特質的概念　　二、護士角色人格要素特質的主要內容　第三節(jié)　護士角色人格的影響因素　　一、社會文化因素　　二、職業(yè)教育因素　　三、價值觀念因素　　四、自我調控因素　第四節(jié)　護士角色人格的匹配理論與模式　　一、護士角色人格的匹配理論　　二、護士角色人格的匹配模式第六章　護士職業(yè)心理素質的自我教育與管理　第一節(jié)　護士職業(yè)心理素質與自我教育　　一、職業(yè)教育對護士職業(yè)心理素質的影響　　二、優(yōu)化職業(yè)心理素質的自我教育途徑　第二節(jié)　護士職業(yè)心理素質與自我管理　　一、自我管理及其相關原則　　二、優(yōu)化職業(yè)心理素質的自我管理策略　第三節(jié)　護士身心健康的自我維護　　一、護士身心健康狀況分析　　二、護士身心健康與其職業(yè)心理主導需求　　三、護士身心健康自我維護的內因及策略第七章　社會認知與人際關系　第一節(jié)　社會認知　　一、社會認知的概念及特征　　二、社會認知偏差及其影響因素　第二節(jié)　人際關系的心理方位　　一、心理方位的定義及簡析　　二、心理方位的相對差位及其強度等級　　三、心理方位的基本類型　　四、人際關系的心理方位的影響因素　第三節(jié)　人際吸引及其影響因素　　一、人際吸引的主要增進因素　　二、阻礙人際吸引的個體人格特征　第四節(jié)　人際關系　　一、人際關系的概念　　二、人際關系的狀態(tài)　　三、人際關系的建立與發(fā)展　　四、影響人際關系的因素第八章　護患關系與護患溝通　第一節(jié)　護患關系概述　　一、護患關系的概念和特征　　二、護患關系的建立與發(fā)展過程　　三、護患關系的行為模式　第二節(jié)　護患溝通　　一、溝通的概念和過程　　二、溝通的特點　……第九章　患者心理的共性規(guī)律第十章　不同患者群體的心理反應特征第十一章　臨床心理評估第十二章　心理咨詢與心理治療第十三章　臨床心理護理的理論與模式第十四章　臨床心理護理的程序與應用參考文獻附錄　

章節(jié)摘錄

插圖：3.護士角色人格以職業(yè)經歷為前提職業(yè)角色人格，需個體在其職業(yè)角色扮演過程中體驗、尋找較恰當的角色行為，不斷鞏固、發(fā)展和完善。僅女性從少女到人妻、人母、祖母，其每個角色的轉換，均需有新角色的適應過程。個體適應職業(yè)角色亦然，若無職業(yè)經歷，職業(yè)角色人格的形成和發(fā)展便無從談起。護士角色人格以職業(yè)經歷為前提條件，并隨職業(yè)經歷的豐富逐漸走向成熟。如新護士初到急診室，面對爭分奪秒的緊急救治，可顯現其慌張、沖動行為，或因高度緊張致技術操作走樣；但她多次經歷急救場面后便能沉著冷靜、迅速有序地去應對，駕輕就熟地勝任本職。又如許多護士擁有處理復雜人際沖突的職業(yè)積累，可顯著增強其人際交往能力、語言表達能力等。需要指出的是，任何職業(yè)角色的適應均有其相對性，多數個體具有適應多種職業(yè)角色的潛能，因人們大多不可能在經歷多種職業(yè)的體驗后才自擇“最險當職業(yè)”。4.護士角色人格與個體人格相輔相成護士角色人格并非“萬丈高樓平地起”，而是建立于個體人格構筑的基本框架。著名職業(yè)指導專家霍萊指出，各種性格類型的人，都有其相對應的感興趣、易適應的職業(yè)。例如，感情豐富、富于想像者，易對作家、藝術家等職業(yè)有興趣、易適應；喜歡冒險、樂于競爭者，易對企業(yè)管理等職業(yè)產生興趣與適應；保守刻板、力求務實者，較適應財會、檔案、文秘等辦公室的工作?？傊瑐€體人格與職業(yè)人格相輔相成，個體人格是職業(yè)角色人格的基礎，職業(yè)角色人格是個體人格的拓展和完善。

編輯推薦

《護理心理學(第2版)》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

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