民族精神

前言

　　自1977年我國恢復高考，教育一直受到全社會的關注。但改革開放以來，教育方面的每一項新舉措幾乎都會引起激烈的爭論。到了今天，教育主管部門更成了受批評最多的部門之一。但多年前我就寫過一篇題為《不是教育的教育問題》的文章，認為那些備受批評的教育弊病，其實并非單純的教育問題，其根源并不在學校、教師和學生，而是在整個社會。所以，僅僅在學校就事論事，非但無法根除這些弊病，而且會愈演愈烈，或者以新的方式繼續(xù)存在?！　〗陙?，大學的毛入學率已經(jīng)超過20％，但高考的壓力絲毫沒有減輕，中國人對大學、名校、高學歷、高學位的追求達到了空前熱烈和激烈的程度。競爭的“起跑線”已經(jīng)由高中、初中、小學提前到幼兒園甚至“胎教”，由國內(nèi)擴大到海外。不可思議的是，一些對讀書毫無興趣、或的確不具備進入高一級學校的學生，也被家長軟硬兼施向大學驅(qū)趕；一些貧困家庭不計后果地供養(yǎng)子女上大學，一些家庭不惜巨資送落榜子女出國留學?！　”緛?，即使在發(fā)達國家也不是每個人都上得了大學，而且并不是每個人都需要上大學，或者都適合上大學。那么為什么中國會出現(xiàn)這樣一種幾乎失去理智的“大學熱”呢？原因很簡單，眾人的回答是：“不上大學，還有什么出路？”“不上名校，不拿最高學位，還沒有開始競爭就輸了?！?/pre>


內(nèi)容概要
　　《民族精神》是“青少年科學人文素養(yǎng)叢書”之一種。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是民族優(yōu)秀文化的精華，是推動青年學生實現(xiàn)理想、追求人生目標的精神支柱，是促進青年學生立志成才、健康成長、全面發(fā)展的精神動力，在青年學生思想道德建設中具有重要的作用?！　　睹褡寰瘛酚眠m合青年學生閱讀的對話形式切入，以培養(yǎng)青年學生科學人文素養(yǎng)作為出發(fā)點，以圍繞民族精神廣泛收集史料作為支撐點，通過各個不同的視角，講述了中華民族精神的豐富內(nèi)涵，歌頌了為中華民族精神作出貢獻的人們，從而使中華民族精神能給青年學生以思想的啟迪、理想的追求、信念的堅定、心靈的震撼、做人的指引，能促成青年學生與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，在為建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)和實現(xiàn)中華民族的偉大復興中譜寫壯美的青春之歌。



書籍目錄
引言第一講 民族精神的含義第二講 民族精神的由來第三講 中華民族精神的核心第四講 團結統(tǒng)一的民族精神第五講 愛好和平的民族精神第六講 勤勞勇敢的民族精神第七講 自強不息的民族精神第八講 文化視角與民族精神第九講 科技視角與民族精神第十講 國民教育與民族精神后記


章節(jié)摘錄
　　三是堅持正義的和平精神。毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中指出：“我們的戰(zhàn)爭是神圣的、正義的，是進步的、求和平的。不但求一國的和平，而且求世界的和平。不但求一時的和平，而且求永久的和平。”毛澤東在同記者斯坦因的談話中進一步指出：“最后，我想總結一下今天中國需要的是什么。中國需要國內(nèi)和平和民主。沒有國內(nèi)和平，中國既不能贏得抗日戰(zhàn)爭的勝利，也不能贏得和平。我們在抗日戰(zhàn)爭之后若不能取得國內(nèi)和平，這可能會影響國際間的和平關系。因為，如果在中國再爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，那將會持續(xù)很長一段時間，同時也勢必影響到別的國家?！薄　∷氖巧嵘降臓奚?。毛澤東在紀念魯迅逝世周年大會的講話中指出：“魯迅的第三個特點是他的犧牲精神。他一點也不畏懼敵人對他的威脅、利誘與殘害，他一點不避鋒芒地把鋼刀一樣的筆刺向他所憎恨的一切。他往往是站在戰(zhàn)士的血痕中，堅韌地反抗著、呼嘯著前進。”③號召大家紀念魯迅，就要學習魯迅的精神。次年，毛澤東在延安抗日軍政大學開學典禮的講話中又強調(diào)：“你們要為中華民族的解放，為建設新中國而永不退縮，勇往直前，要堅決地為全國四萬萬五千萬同胞奮斗到底！不是為了自己，而是為了全國四萬萬五千萬同胞，不是為了自己的家，而是為了四萬萬五千萬同胞的家，犧牲一切。　　……








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