經(jīng)典古詩文賞析-北京大學附屬小學-中冊

前言

　  走進書香校園，共享閱讀盛宴　  王蕾　  有一個關(guān)鍵詞在新世紀以來的中國教育，尤其是基礎教育領(lǐng)域頻頻出現(xiàn)，那就是——閱讀。　  兒童教育專家說閱讀在兒童的教育培養(yǎng)中占有重要的位置；兒童文學專家說閱讀對兒童的審美情感的培養(yǎng)至關(guān)重要；兒童心理專家說閱讀對兒童心理的健康發(fā)展有著不容忽視的促進作用……但是當閱讀的重要性已成為不爭的事實之后，接下來的問題便是：到底應該讀什么才能有效提升兒童的閱讀能力呢？　  兒童閱讀的內(nèi)容既要追求量，也要講究質(zhì)。換言之，兒童讀書一方面要讀得多而雜，另一方面又要讀得精而專。多而雜的閱讀靠家長為孩子提供品種豐富的讀本就能實現(xiàn)，但精而專的閱讀則需要專業(yè)的閱讀指導?！? “名校精品校本閱讀讀本”叢書正是“首都師范大學名校精品校本閱讀課程研究”課題組集合國內(nèi)重要的閱讀名校為處于小學階段的兒童提供的一套系統(tǒng)、專業(yè)的閱讀讀本。　  本套叢書作為專門為中國小學生研制的精品閱讀系列讀本具有以下特點：　  一、研制團隊專業(yè)。本套叢書以兒童閱讀知識體系為理論支撐，由“首都師范大學名校精品校本閱讀課程研究”課題組集合國內(nèi)知名閱讀名校合作研制。首批入選的三所學校——清華大學附屬小學、北京大學附屬小學、首都師范大學附屬小學均為目前在國內(nèi)的小學教育領(lǐng)域具有較高知名度的閱讀名校，參與讀本編寫的一線教師也是各學校具有豐富閱讀教育實踐經(jīng)驗的特級教師或?qū)W科帶頭人?！? 二、編排注重實踐性。叢書涵蓋的三所學校的校本閱讀讀本均立足于各校的閱讀教育實踐，經(jīng)過多年的反復試用、修訂而梳理定型，是真正立足實踐的科學研發(fā)。尤其是本套叢書作為各校實踐的校本閱讀教材，已經(jīng)通過多年的學生閱讀實踐，充分證明了本套讀本的生命力?！? 三、內(nèi)容呈現(xiàn)特色性與經(jīng)典性相結(jié)合。清華附小以整體閱讀為理念，讀本糅合趣味語文知識、經(jīng)典詞句歌賦、現(xiàn)代名家名篇等；北大附小以國學閱讀為理念，讀本囊括了中國歷代經(jīng)典古詩古文，并配以精確的注釋與優(yōu)美的賞析；首師大附小以傳統(tǒng)文化啟蒙閱讀為理念，讀本創(chuàng)新性地系統(tǒng)編排了中國歷代精彩的對聯(lián)，并配有各種有趣的對聯(lián)故事。三所學校的讀本各有側(cè)重，特色分明。　  四、叢書內(nèi)容活潑，充滿趣味性。本套讀本無論是從內(nèi)容的編排，還是選文的確定，都以兒童為本位，尊重兒童的閱讀趣味，并有引導性地指導兒童從生動活潑的內(nèi)容中吸取文化的力量?！? 實踐表明，小學階段是一個發(fā)展兒童閱讀能力、提升兒童閱讀興趣的重要階段。在我國全民閱讀快速發(fā)展的今天，兒童閱讀活動也正在學校、家庭和社會中深入推進。讓我們攜手為兒童創(chuàng)造一個真實有效的書香氛圍，從這套精品校本閱讀讀本出發(fā)，走進書香校園，共享閱讀盛宴?！? （王蕾，北京師范大學文學博士，首都師范大學副教授，中國兒童文學研究會理事，中國兒童文學教育研究中心秘書長）　  北大附小校長的話　  含英咀華，與經(jīng)典同行　  尹超　  我們中華民族有著五千年悠久的歷史，其古典詩文源遠流長、博大精深。從經(jīng)史子集到典章文物，從瓊樓玉宇到秦磚漢瓦，從大漠邊塞的悠悠羌笛到煙雨寺廟的綿綿鐘聲……穿越時空，我們感受到的是歷史給予我們的文化饋贈，祖國大地賦予我們的精神食糧?！? 行走在經(jīng)典詩文長廊，先秦諸子的哲學思想熠熠生輝，他們的大智慧讓我們在為人處世、齊家治國方面有所感悟，從而打開胸襟；詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等文學作品陶冶了我們的性情，滋養(yǎng)了我們的心靈；《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》……這些啟蒙讀物講述著古代人文歷史、山川風物、科學技術(shù)。中國經(jīng)典詩文真可以說是語言洗練，內(nèi)蘊豐厚，意存高遠?！? “有朋自遠方來，不亦樂乎。”——這是儒雅寬宏、衷心交友的孔子；　  “上善若水，水善利萬物而不爭。”——這是神態(tài)安詳，見水悟道的老子；　  “水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”——這是放飛鯤鵬，萬里逍遙的莊子；　  “四海之內(nèi)皆兄弟”——這是開放的泱泱大國風范；　  “掬水月在手，拈花香滿衣”——這是親近而美麗的春江花月夜；　  “兩岸硝煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”——這是無論多么繁華的都市生活也無法取代的一角故園；　  “金戈鐵馬夢一場，仰天長嘯歸去來”——這是吞吐萬丈長虹的男兒氣概……　  ……　  筆落驚風雨，詩成泣鬼神——這不光是杜甫對李白的贊譽。文化長廊中的經(jīng)典詩文又有哪一篇不是字字珠璣、筆筆生花、卷卷永恒呢？　  中國是一個文化大國，對本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石。　  為此，北大附小精心選編了這部古詩文經(jīng)典誦讀校本，旨在弘揚傳統(tǒng)文化，傳承中華文明。我們在吟詠誦讀中提升審美情趣，塑造完美人格；在與世界的交流中樹立民族精神。而且對我們每個同學的現(xiàn)實學習和生活來說，在記憶的黃金時期多背一些經(jīng)典詩文，將來一旦需要就會左右逢源而文如泉涌，口吐珠璣而下筆有神。更重要的是，這些經(jīng)典也必將成為追隨我們一生的智慧財富，潛移默化地滋養(yǎng)我們的生命。　  含英咀華，與經(jīng)典同行；金聲玉振，邀圣賢為伍。這難道不是一件功德無量的工程嗎？　  “合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。”讓我們共同享受經(jīng)典。享受智慧，享受詩意人生吧?！? （尹超，現(xiàn)任北大附小校長兼黨支部書記，北京市首批中青年骨干教師。中國少先隊信息研究員，海淀區(qū)“星星火炬獎”獲得者， 2010年第三屆“北京市海淀區(qū)杰出人才貢獻獎”獲得者。）

內(nèi)容概要

　　清華大學附屬小學、北京大學附屬小學、首都師范大學附屬小學，三大名校的內(nèi)部閱讀教材首次公開。集中呈現(xiàn)了名校名師的教學理念和教學方式，用有趣、豐富、科學、深刻的閱讀材料搭建一個廣闊的閱讀平臺，從而推廣“由閱讀全面提升孩子學習能力”的教學方針。讓孩子們在快樂、科學、高效的閱讀中形成良好的學習態(tài)度和學習習慣，從而在“應試”和“素質(zhì)”兩方面都取得長足進步?！　∑渲校迦A大學附屬小學的校本是“整體閱讀”。 通過包羅萬象，精彩紛呈的閱讀內(nèi)容，為孩子拓寬視野，提升學習興趣，建立科學完整的閱讀體系，從而從根本上改變學習態(tài)度和學習習慣，全面提升學習能力　　趣味語文共分享——開闊視野，提升學習興趣；　　詩歌文賦樂陶陶——循序背誦，滋養(yǎng)裨益一生；　　名家名篇滋味多——對話大家，品味齒頰余香；　　推薦書目收獲多——自主選擇，開發(fā)學習潛能。

作者簡介

　  王蕾，知名兒童教育專家，北京師范大學文學博士，首都師范大學副教授，中國兒童文學研究會理事，中國兒童文學教育研究中心秘書長?！? 尹超，高級教師，現(xiàn)任北大附小校長兼黨支部書記，北京市首批中青年骨干教師。中國少先隊信息研究員，海淀區(qū)“星星火炬獎”獲得者， 2010年第三屆“北京市海淀區(qū)杰出人才貢獻獎”獲得者。

書籍目錄

1、 《論語》二十則2、 《孟子》五章3、 登幽州臺歌4、 宿建德江5、 逢雪宿芙蓉山主人6、 江上梅7、 問劉十九8、 四時田園雜興·春日9、 普安建陰題壁10、 竹里館11、 嫦娥12、 過華清宮13、 楓橋夜泊14、 春夜洛城聞笛15、 秋思16、 月夜17、 送元二使安西18、 浪淘沙19、 涼州詞20、 涼州詞21、 從軍行22、 元日23、 四時田園雜興24、 泊船瓜洲25、 雨后池上26、 秋日27、 襄邑道中28、 寄揚州韓綽判官29、 過松原晨炊漆公店30、 夜雨寄北31、 浪淘沙32、 吳興雜詩33、 竹石34、 已亥雜詩（其五）35、 社日36、 出塞37、 芙蓉樓送辛漸38、 乞巧39、 天竺寺八月十五日夜桂子40、 滁州西澗41、 烏衣巷42、 泊秦淮43、 贈花卿44、 江南逢李龜年45、 寒食46、 六月二十七日望湖樓醉書（其二）47、 百步洪（其一）48、 揚子江49、 鄉(xiāng)思50、 悟真院51、 積雨輞川莊作52、 贈劉景文53、 病牛54、 已亥雜詩（其一百二十五）55、 論詩56、 長歌行57、 七步詩58、 飲酒二十首1（其五）59、 送杜少府之1任蜀州60、 望月懷遠61、 春夜喜雨62、 山居秋暝63、 次北固山下64、 春望65、 過故人莊66、 望  岳67、 子夜吳歌·秋歌68、 天凈沙·秋69、 石灰吟70、 黃鶴樓71、 無題72、 錢塘湖春行73、 蜀相74、 書憤75、 過零丁洋76、 龜雖壽77、 短歌行78、 精衛(wèi)79、 白雪歌送武判官歸京80、 墨竹圖題詩81、 憶江南82、 憶江南83、 憶江南84、 漁歌子85、 清平樂1·村居86、 如夢令87、 如夢令88、 西江月·夜行黃沙道中89、 天凈沙·秋思90、 卜算子·詠梅91、 卜居(節(jié)選)附錄各朝代作品編年表

編輯推薦

　　“名校新校本”書系以“真正適合兒童成長的人文讀本”理念，集結(jié)了清華大學附屬小學、北京大學附屬小學、首都師范大學附屬小學三大名校，首次公開其內(nèi)部閱讀教材。集中呈現(xiàn)名校以兒童為本，從兒童出發(fā)，考慮兒童精神訴求和人生成長的教育理念。用有趣、豐富、科學、深刻的閱讀材料搭建一個廣闊的人文閱讀平臺，讓孩子們在快樂、科學、高效的閱讀中培養(yǎng)對于閱讀和學習的興趣，形成良好的學習習慣，從而全面提升綜合能力，最終在現(xiàn)實的“應試”和長久的“素質(zhì)”兩方面均取得最佳效果。為孩子們快樂、健康地成長提供一份滋養(yǎng)。

圖書封面

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