讀懂孩子

內(nèi)容概要

　　一名優(yōu)秀班主任，一定是學(xué)生成長過程中的重要“他人”。如何做一個(gè)合格的、受人尊敬的重要他人？《讀懂孩子：全國十佳班主任周翠霞教育心得》一書中“學(xué)生眼中的周老師”、“周老師的教育敘事”給了我們令人滿意的答案：一要懂孩子；二要愛孩子；三要做于細(xì)；四要巧于行。

書籍目錄

班級(jí)建設(shè)的“理”與“法”
以情施教播撒愛的種子
孩子寫作業(yè)拖沓“病”可治
讓孩子從“厭學(xué)”變“樂學(xué)”
嚴(yán)與愛適時(shí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的合力
傾我所有，只為桃李芬芳
指導(dǎo)交流心得
教師如何與家長溝通
平等與學(xué)生溝通
班主任與學(xué)生溝通策略
學(xué)期總結(jié)
賣知了
桃李情
攜手托起咱家的“太陽”
低八度
我丟題了
親親一家人
做家長的貼心人
“情”與“法”的互動(dòng)
比什么
忘不了瞪我那一眼
23：59的生日祝福
孩子，讓我讀懂你的故事
服務(wù)同學(xué)鍛煉自我
榜樣的作用
愛的回饋
柔聲細(xì)語勝過電閃雷鳴
一塊抹布的思索
不起眼的掃除工作有文章
從聲聲問候中開始新一天
一把鎖鎖住的是什么
意想不到的班干部競選
心動(dòng)不如行動(dòng)
相信學(xué)生能行
表揚(yáng)——不吝嗇
激勵(lì)寓意在花中
保持陽光心態(tài)
三喜臨門
感恩學(xué)生
在“家”中擔(dān)責(zé)任
疏導(dǎo)落選三好生
捕捉身邊的榜樣
學(xué)生“論語講壇”
給“肉肉”豎起大拇指
為自己埋單
讓月亮給“家人”捎去問候
別開生面的總結(jié)會(huì)
關(guān)愛在細(xì)微中

章節(jié)摘錄

　　有的時(shí)候我覺得班上的孩子不乏調(diào)皮搗蛋的，在這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為當(dāng)你看到不良現(xiàn)象時(shí)候一定要給予重視。但是什么問題該重視，什么問題可以先放一放呢？比如我以前教過的一個(gè)孩子：金庸。他是一個(gè)挺淘氣的孩子。不光是紀(jì)律上不行，而且學(xué)習(xí)上也跟不上——基礎(chǔ)不好。他淘氣到什么程度呢？舉個(gè)例子，我們班教室一出門就是男廁所，他一拐彎去男廁所，一會(huì)就會(huì)有人回來說：“周老師，剛才金庸去男廁所，一腳把門給踢開了，撞到里面那個(gè)人的腦袋了！”回來一問，支支吾吾，一看就能知道這事是他干的。旁邊就有同學(xué)竊竊私語，覺得好玩，首先覺得是好玩。有的時(shí)候老師可能選擇簡簡單單批評(píng)一下，這事就算過去了?？晌矣X得這不是一件小事，我就會(huì)告訴他讓他自己去分析哪不對(duì)。在班級(jí)管理中，我很多時(shí)候是讓學(xué)生自己分析自己哪不對(duì)，或者分析對(duì)方哪不對(duì)，但最后都要落實(shí)到自己哪不對(duì)。直到現(xiàn)在六年級(jí)的孩子，他就會(huì)說：“老師，我知道我不對(duì)，我知道自己哪不對(duì)。我也知道您會(huì)讓我反省的，您說吧，是400字的認(rèn)識(shí)還是600字。”我就會(huì)說：“我現(xiàn)在提高要求了，不要你去寫認(rèn)識(shí)，要求你口語表達(dá)400字的認(rèn)識(shí)。”學(xué)生就全樂了。因?yàn)橐婚_始400字的認(rèn)識(shí)是要求充分剖析這件事，對(duì)這件事的想法、自己的行為和導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在又要求了口語表達(dá)，要求從邏輯上來分析表達(dá)這件事，對(duì)全班同學(xué)來說你的分析。所以在這個(gè)過程中，就使學(xué)生有一個(gè)自我教育的過程，面對(duì)全體同學(xué)說就對(duì)全班同學(xué)也有一個(gè)教育的過程。往往在接班第二年的時(shí)候，班風(fēng)班紀(jì)的細(xì)化就會(huì)展現(xiàn)在評(píng)比表上，往往半面墻都是我的評(píng)比表。一個(gè)評(píng)比表就是一項(xiàng)要求，比如用餐，用餐還要包括不挑食、用餐的紀(jì)律、路隊(duì)的紀(jì)律、用餐后的衛(wèi)生，衛(wèi)生還要包括桌面衛(wèi)生、地面衛(wèi)生，這些就是用餐的全部要求，整個(gè)是一張表。一個(gè)人要承擔(dān)這一項(xiàng)的檢查。每天的晨檢有幾項(xiàng)要單拿出來進(jìn)行總結(jié)。每一項(xiàng)都要完成到底以至最后完成好。所以班級(jí)規(guī)定細(xì)化的這些量表，就是班級(jí)管理過程中一個(gè)非常重要的過程。在一次次的匯報(bào)、一次次的總結(jié)當(dāng)中，就是對(duì)班規(guī)班紀(jì)、正風(fēng)正氣的一個(gè)體現(xiàn)。在班級(jí)管理當(dāng)中，我認(rèn)為有的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的說、笑也是不容忽視的。這個(gè)說笑指的是什么呢？現(xiàn)在的孩子往往都覺得自己挺了不起的，好多時(shí)候不大看得起別人。有的時(shí)候你能夠感覺到，在課堂上，有人發(fā)言回答錯(cuò)誤了或者說話吭吭哧哧，其他孩子很自然地就發(fā)出那種嘲笑聲，而且不是一個(gè)、兩個(gè)，有的時(shí)候甚至是半個(gè)班。他覺得這種情況很值得他去嘲笑對(duì)方。那我覺得這種情況班主任老師是不能忽視的。

圖書封面

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