淘氣爸爸和快樂兒子

出版時(shí)間:2012-1  出版社:同心  作者:點(diǎn)點(diǎn)爸|繪畫:點(diǎn)點(diǎn)  頁數(shù):297  
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內(nèi)容概要

生活棄實(shí)就會(huì)真正快樂、如果一個(gè)人從小就快樂、充實(shí),那他一生都會(huì)是快樂、充實(shí)的,擁有健康的心靈。
《淘氣爸爸和快樂兒子》共十二課,內(nèi)容包括我把你比做一個(gè)故事簍子
——講故事、聽故事,統(tǒng)統(tǒng)不如編故事、我把你比做一個(gè)大演員——講故事不如演故事、我把你比做一張漁網(wǎng)——孩子的真正興趣潛藏得很深、我把你比做你自己——贊賞每一個(gè)孩子的性格好、我把你比做一個(gè)指南針——成長需要一個(gè)“言傳身教”的磁場等。
《淘氣爸爸和快樂兒子》由點(diǎn)點(diǎn)爸、點(diǎn)點(diǎn)編著。

作者簡介

北京師范大學(xué)傳播學(xué)碩士畢業(yè),游學(xué)美國肯塔基州立大學(xué)。著名影視文化批評(píng)人。從事過新聞采編、影視項(xiàng)目策劃等工作。任多家媒體特約撰稿人。發(fā)表作品三百余篇,出版專著四本。男孩,10歲。就讀北京某小學(xué)五年級(jí),曾在《中國卡通》發(fā)表過漫畫。

書籍目錄

課前的話快樂、充實(shí)、健康的孩子
第一課 我把你比做一個(gè)故事簍子——講故事、聽故事,統(tǒng)統(tǒng)不如編故事
 一、不同的故事為什么似曾相識(shí)?
  不同的故事肯定有共同的元素,不然再聰明的人也沒法編故事
 二、自己編故事有啥好處?
 三、給孩子一些“元素”,讓孩子多“白話”
  應(yīng)試教育是聽故事,素質(zhì)教育是編故事
 四、對(duì)不起,僅僅掌握故事的元素還很不夠
  會(huì)編故事不算本事,更不是最終目的
第二課 我把你比做一個(gè)大演員——講故事不如演故事
 一、孩子的認(rèn)知就是形象化、動(dòng)作化思維,演故事更符合孩子的心理,更有價(jià)值
  其實(shí)小孩子時(shí)刻都在演戲,都在學(xué)習(xí)
 二、演故事的好處太多了
  好處多得數(shù)不清
 三、演故事其實(shí)一點(diǎn)不難,而且省時(shí)省力
  會(huì)說謊話就會(huì)編故事,就能演故事
第三課 我把你比做一張漁網(wǎng)——孩子的真正興趣潛藏得很深
 一、不順應(yīng)孩子的興趣,無異于犯罪
  真正幸??鞓返娜耍3J锹爮淖约号d趣的人
 二、有關(guān)興趣的幾個(gè)誤區(qū)
 三、興趣發(fā)現(xiàn)的途徑
  零散的興趣點(diǎn),是發(fā)現(xiàn)興趣的一個(gè)個(gè)支流,最終匯合成一條大河
 四、家庭是培養(yǎng)興趣的最佳環(huán)境
  培養(yǎng)興趣不只靠多少次課程,應(yīng)該成為一種日常習(xí)慣
第四課 我把你比做你自己——贊賞每一個(gè)孩子的性格好
 一、性格沒有好壞之分,什么性格都好
  把性格分為好性格和壞性格,是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為有些性格的人可能成才
 有些性格則不容易成才。我要告訴大家,任何一種性格都會(huì)成才
 二、性格類型容易判斷,統(tǒng)統(tǒng)讓它自由發(fā)展
  不尊重孩子的性格,試圖改變某種性格,只會(huì)制造變態(tài)
 三、有個(gè)性就有合適的職業(yè)和未來
  先確定什么是好職業(yè),然后說適合這些好職業(yè)的就是好性格。這可真是本末倒置啊
 四、給性格發(fā)展一個(gè)自由空間
  同一種性格,既可以做好事,也可能做壞事。培養(yǎng)性格,其實(shí)關(guān)鍵是培養(yǎng)品德 
第五課 我把你比做一個(gè)指南針——成長需要一個(gè)“言傳身教”的磁場
 一、言語教育的三個(gè)作用
  說得太多也沒什么好效果。討論問題有助于孩子自我認(rèn)知,自我管理
 二、正確的示范是最好的教育
  一百句正確的話,有可能讓一個(gè)錯(cuò)誤的行為毀掉
 三、言語、行為的教育,要成為常態(tài)和習(xí)慣
  唯一的要求是:盡可能說人話,做人事 
 四、平常的愛,神奇的愛
  孩子最需要的,就是日常的平凡的愛
 五、盡量讓家庭氣氛幽默起來吧
  幽默不光是一種教育方式,它應(yīng)該成為一種生活態(tài)度
第六課 我把你比做一顆恒星——多做些外圍工作,少干預(yù)實(shí)際問題
 一、拜托,我可以自己做
  不希望孩子是傻子,結(jié)果卻代勞出一個(gè)傻子
 二、距離產(chǎn)生美
  跟孩子必須保持適當(dāng)距離
 三、保持距離的幾個(gè)基本原則
  找規(guī)律,講道理,潛伏在孩子身邊
 四、距離不能太遠(yuǎn)
  如果沒有一個(gè)好的氣場,再施行放任型教育,那結(jié)果就很糟糕了
第七課 我把你比做一塊牛糞——“玫瑰是玫瑰,蓮花是蓮花”,跟自己比最棒
 一、比較孩子不要“田忌賽馬”
  拿自己的特長比較別人的短項(xiàng),會(huì)獲得勝利。拿自己的特長比較別人的特長,才會(huì)收獲快樂
 二、胡亂比較,能比出精神病
  最該比較的方面,卻有意無意地忽視了 
 三、神化孩子,貶損孩子
  客觀公正看待孩子,才能恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)孩子
 四、小荷才露尖尖角,家長不要立上頭
  別著急,人的推理、情緒控制能力和判斷力到25歲才能發(fā)育成熟
 五、希望孩子成為什么
  快樂健康和充實(shí)
第八課 我把你比做一個(gè)好哥們兒——做個(gè)比孩子大一點(diǎn)點(diǎn)的好朋友
 一、這個(gè)大朋友該干些什么
  那對(duì)父子像哥們兒。這對(duì)母女像姐兒倆。多美的畫面??! 
 二、跟孩子做朋友的好處
  老朋友是最好的鏡子?!詹?br /> 三、孩子永遠(yuǎn)需要比他大一點(diǎn)點(diǎn)的朋友
  真正的友誼,是一株成長緩慢的植物?!獑讨稳A盛頓
第九課 我把你比做一個(gè)上帝——懂得大道理,有點(diǎn)大智慧
 一、什么是有用,什么是無用?
  好多看似沒用的事情,其實(shí)才是真正的有用
 二、多一些大智慧,少一些小聰明
  大智慧的用處,是讓你永遠(yuǎn)處于一個(gè)主動(dòng)的地位。小聰明,就是投機(jī),就是永遠(yuǎn)處于被動(dòng)應(yīng)對(duì)的地步
 三、生活瑣事之中都有大道理
  有了大智慧,就能發(fā)現(xiàn)大道理。明白大道理,不愁解決不了具體問題
第十課 我把你比做一面鏡子——在孩子面前照照自己,反省自己,跟孩子一起成長
 一、孩子是父母的一面鏡子
  每天都能照出新東西
 二、重新發(fā)現(xiàn)自己
  一個(gè)人會(huì)不斷成長,這是肯定的
 三、我把你比做一位神甫
  讓孩子當(dāng)神甫,可不光是對(duì)父母有好處
第十一課 我把你比做一個(gè)科學(xué)家——我們一起破除“看上去很美”的迷思
 一、第一個(gè)要破除的迷思就是學(xué)校和老師
  知識(shí)是中性的,如果傳授知識(shí)的人是無情的、冷漠的,那么這些知識(shí)也顯得冷漠無情。接受這種知識(shí)的孩子們,人性中同樣會(huì)增添冷漠和無情 
 二、要破除的迷思是那些“完美的育兒專家”
  如果哪位作者,哪位演講人從來不承認(rèn)自己有什么缺點(diǎn),教育孩子有什么失誤,那他一定是靠不住的
 三、時(shí)下有關(guān)“素質(zhì)教育”的一些常見的迷思
 四、破解偶像迷思
  “偶像思維”要端正。該崇拜要崇拜,不該崇拜就要破除
第十二課 我把你比做一枚嫁接果——代理教育的是是非非
 一、有些代理教育是必須的
  沒有全能的父母 
 二、不能只看眼前得失
  投資孩子的未來,眼光當(dāng)然得長遠(yuǎn)些
 三、自視太高,不屑于代理教育
  最容易送給孩子的錢跟權(quán),也不能保證必然會(huì)送到
 四、自我貶抑,圖省事,完全指望代理教育
  對(duì)孩子來說,90%的教育都是日常生活 
 五、不差錢,就喜歡這么生活
  趕時(shí)髦的意思是,只求最新,不求最好 
 六、太過忙碌,沒時(shí)間
  大部分人的大部分忙碌都是自找的
 七、從代理教育那里很難買到“愛”
  代理教育只是為了賺錢,沒理由白送愛心
 八、老人帶孩子
  甩手掌柜不能當(dāng) 
 九、你家裝修成什么樣兒?
  家庭的硬件和軟環(huán)境,都是教育的好環(huán)境
 十、分級(jí)管理圖書電視電影網(wǎng)絡(luò)
  父母只能自己當(dāng)好“看門狗”
 十一、“拼養(yǎng)”的利弊
  如果確實(shí)忙得顧不上,可以嘗試
 十二、夏令營之類的活動(dòng)
  不良習(xí)慣造成的習(xí)慣問題,不可能一次解決

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:   插圖:   課前的話 快樂、充實(shí)、健康的孩子 每一個(gè)爸爸媽媽對(duì)自己的孩子都有一種期許,或者說希望。作為一個(gè)父親,我對(duì)孩子的希望就是六個(gè)字:快樂,充實(shí),健康。我不想看到這樣的事實(shí):多年之后的某一天,當(dāng)我的孩子開始回憶童年的時(shí)候,最先涌上心頭的竟然是一些不快樂的事情。我也不會(huì)按照自己的想法,不會(huì)功利現(xiàn)實(shí)地安排孩子什么。更不會(huì)塑造他的性格,壓制、篡改他的天性。我覺得孩子順應(yīng)自己的興趣,發(fā)展自己的個(gè)性,做喜歡做的事兒,為自己的理想而努力著,這個(gè)孩子一定會(huì)充實(shí),一生都會(huì)充實(shí)。 快樂而充實(shí),就會(huì)健康。當(dāng)然,我主要是說心靈健康。 真正的快樂是因?yàn)槌鋵?shí),生活充實(shí)就會(huì)真正快樂。如果一個(gè)人從小就快樂、充實(shí),那他一生都會(huì)是快樂、充實(shí)的,一生都有著健康的心靈。 我有如此希望,是因?yàn)閷?duì)孩子來說,父母能做到,也必須做到的其實(shí)也就是這些。孩子將來從事什么職業(yè),賺錢多少,在哪里生活和工作,等等,現(xiàn)在做不到,我也不可能提前作出安排。 我兒子今年十歲,小學(xué)五年級(jí)。一直以來,我們?yōu)樗龅囊磺?,都以“快樂、充?shí)、健康”這六個(gè)字為準(zhǔn)則。我們從不想著給他留下多少錢,從不想著為他安排一個(gè)未來。事實(shí)上我們也不敢保證能給他攢夠多少錢,能為他安排一個(gè)合適的工作。我們能做到的是為他創(chuàng)造一個(gè)真正快樂的家庭環(huán)境,尊重和順應(yīng)他的天性,支持他做自己喜歡的事情。一句話,我們能夠保證他快樂、充實(shí)和健康,而且我們也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。 在我看來,父母也必須做到這一點(diǎn)。因?yàn)楦改该鎸?duì)的是一個(gè)生命,是一個(gè)活生生的人。 如何保證孩子快樂健康和充實(shí),我先歸納幾條最最基本的原則:第一,把孩子當(dāng)人看,當(dāng)孩子對(duì)待。第二,孩子沒問題。第三,如果孩子有問題,那一定是父母家長有問題。第四,不要只想著解決孩子的問題,尤其不能滿足于解決一個(gè)又一個(gè)具體問題。 可以看出,教育孩子,其實(shí)是父母自我的教育,家長首先要解決自己的問題。應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣,構(gòu)造好環(huán)境,形成好氣場。孩子的許多問題就不會(huì)出現(xiàn),即使出現(xiàn)也容易解決。 這是總的原則,是大方向。具體的教育思路和方法,包括孩子基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng),興趣和特長的促動(dòng),怎樣才算順應(yīng)孩子性格培養(yǎng)孩子品格,如何發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)孩子的潛能,父母為何必須自我反省,如何恰當(dāng)實(shí)施先進(jìn)的教育理念,哪些想法和做法是不對(duì)的,有什么壞處等等,我在隨后的十二節(jié)課中都會(huì)詳細(xì)說到。我個(gè)人以為,有些方法算是我們的獨(dú)門功夫,有些則是正確地理解和運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和模式,有些則強(qiáng)調(diào)父母必須反省自身,檢討不正確的教育方法。方法固然重要,但想要真正有效,真正起到作用,除了我上面強(qiáng)調(diào)的父母自我教育之外,另外一個(gè)關(guān)鍵是,家長的正確教育必須成為日常習(xí)慣。讓教育成為日常生活,就像吃喝拉撒睡一樣,很平常,最不起眼兒,幾乎察覺不到。所謂“潤物細(xì)無聲”。當(dāng)我總結(jié)自己的家教經(jīng)驗(yàn)時(shí),剛開始我竟然想不出有什么經(jīng)驗(yàn)可總結(jié),因?yàn)閷?shí)在都是日常生活,平常之極,自己都沒意識(shí)到這是什么特別的事物。這些日常生活化的家庭教育從胎教開始,我們現(xiàn)在仍然在用,我覺得對(duì)孩子的一生都有用。我稱之為“完型教育”,也可以叫做“全維教育”。意思是全方位的、整體的、持續(xù)的、隨時(shí)隨地的教育。十二節(jié)課基本涵蓋了孩子撫養(yǎng)和教育的各個(gè)方面,只要父母作為日常生活,成為生活習(xí)慣,我敢保證每一個(gè)孩子都會(huì)快樂,都會(huì)充實(shí),并且健康。 我們的想法和做法是否恰當(dāng),是否有效?這是許多家長最關(guān)心的問題,我簡單介紹一下兒子的情況。兒子快樂充實(shí)和健康,一直都是如此,我敢保證他以后仍然如此。這是我們最大的成績,也是我們家教得當(dāng)?shù)淖钣辛ψC據(jù)。 要說具體的成效,兒子因?yàn)槌鰢魧W(xué)一年,落下整個(gè)三年級(jí)課程,我們做了必要的補(bǔ)課輔導(dǎo),回國后跟著同班升級(jí)接著讀,相當(dāng)于跳級(jí)一年。各科成績?nèi)匀缓芎茫绻麑W(xué)校允許跳級(jí),我覺得通過必要的輔導(dǎo),仍然可以跳級(jí)(我其實(shí)是想說,跳級(jí)并不證明孩子超常。一個(gè)智力正常的孩子,適當(dāng)輔導(dǎo)之后,都能通過升級(jí)考試,都能做到跳級(jí))。 他在漫畫雜志發(fā)表過四格漫畫,繪畫已經(jīng)考過了五級(jí)。這本書的漫畫也是他畫的,我覺得非常好。 他參加過英語風(fēng)采大賽,得了個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)(對(duì)于一個(gè)出國一年的孩子來說,這個(gè)成績其實(shí)不算什么。如果我們?cè)敢饨诲X參加該組織的賽前培訓(xùn),我敢保證,還會(huì)獲得更大的獎(jiǎng)項(xiàng))。 兒子目前在一個(gè)畫室學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫,這是他的興趣。此外,沒有參加任何課外輔導(dǎo)培訓(xùn)課程,比如奧數(shù)之類。這類培訓(xùn)我們現(xiàn)在不會(huì)參加,以后更不會(huì)參加。 兒子從未被評(píng)為“三好生”、“五好生”之類,我們也不要求他必須是三好生、五好生之類。從未要求孩子得到幾道杠兒,不要求他考試必須達(dá)到前幾名。我們更不會(huì)捉刀造假,讓孩子取得什么成績。 班主任對(duì)兒子的評(píng)價(jià)是“基本素質(zhì)好”。 以上算是看得見的具體成效。 說實(shí)話,我并不喜歡說孩子的具體成績之類。過早的一些小小成績并不能證明孩子長大之后就一定會(huì)如何如何,一個(gè)人能否成才也不應(yīng)該用小小年紀(jì)的小小成績來證明。參加一些比賽,取得一些成績,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效,鍛煉孩子的能力,當(dāng)然是必要的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有激勵(lì)作用。但千萬不能滿足于此,更不能用這些成績?cè)u(píng)價(jià)孩子,規(guī)劃孩子的未來。況且“兒時(shí)了了,大未必了”。知識(shí)有個(gè)發(fā)酵過程,能力有個(gè)發(fā)展過程,培養(yǎng)和發(fā)展孩子的基本能力和素質(zhì)才是最重要的,也是最應(yīng)該的?;灸芰Πl(fā)展了,做任何事兒都會(huì)取得好成績。事實(shí)上從我兒子現(xiàn)在的各方面基本能力和素質(zhì)看,我敢說他將來從事任何職業(yè),只要是他喜歡,愿意做的,肯定都能做好,都能發(fā)揮他最大的潛力。所以,我更愿意花時(shí)間介紹我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子各方面基本能力和素質(zhì)。比如自學(xué)能力、閱讀能力、觀察力、注意力、想象力、邏輯思維能力、分析辨別能力,以及一些好習(xí)慣、好素養(yǎng)等等。 我不敢保證培養(yǎng)一個(gè)具體的興趣,發(fā)展一個(gè)具體的特長能讓孩子快樂、充實(shí)、健康,能夠成為人才,發(fā)揮最大的潛能。但我敢保證,基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)得當(dāng),有良好的品德素養(yǎng),就一定會(huì)讓孩子成才,成為最好的自己。他的一生都會(huì)快樂、充實(shí)和健康。 當(dāng)然,我的孩子也有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。我認(rèn)為這是正常的,自然的。我從不相信有完人,也不相信能教育出完人,我們也不應(yīng)該這么想這么做。有缺點(diǎn)的人才是真正的人,才算一個(gè)完整的真實(shí)的正常的人。我對(duì)孩子的希望是快樂、健康和充實(shí),絕對(duì)不是要求孩子完美無缺。再說,孩子的有些缺點(diǎn)主要也是我們家長的影響,是我們教育不當(dāng)造成的。

媒體關(guān)注與評(píng)論

教育應(yīng)該落實(shí)到人文教育上,就是給人建立一種精神底子,給生命一種亮色。當(dāng)下最主要的弊端是太忽略人文教育。    要開發(fā)人本身所具有的美好的東西,這不需外加什么東西,只要把一個(gè)人內(nèi)在美好的本質(zhì)激發(fā)出來,使它升華、豐富。人出生時(shí)什么也不懂,意識(shí)也很弱,在長大的過程中,已經(jīng)長大的人應(yīng)該幫助那些沒有長大的人跟世界建立廣泛的精神聯(lián)系。人的靈魂美好是生而有之的。好的爸爸媽媽老師,最大的本事就是將一個(gè)孩子潛在的創(chuàng)造想象力誘發(fā)出來,雙方都得到升華。    ——著名學(xué)者、教育家、北京大學(xué)中文系教授錢理群

編輯推薦

《淘氣爸爸和快樂兒子》是作者跟兒子相處,培養(yǎng)教育孩子的心得和經(jīng)驗(yàn)。說是教育孩子,其實(shí)也是自己反省,自我教育的過程,因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信這樣的觀點(diǎn):孩子沒問題。如果孩子有問題,一定是家長有問題。解決孩子的問題,首先得解決家長的問題。因此這本書很大篇幅是有關(guān)家長必須反省,如何反省的。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)11條)

 
 

  •   看了一些,沒能靜靜的體會(huì)總結(jié),我希望自己可以從中理解到教育孩子的真諦。
  •   字太小,看著很累眼
  •   讀完該書,忍不住推薦給大家。以此證明雖然目前市面上家庭教育類的圖書很多,但仍然還是有與眾不同、很有新意和頗具科學(xué)意義的好書。我很少這樣夸別人,因?yàn)樽约寒吘乖趫?bào)社負(fù)責(zé)了八年的教育版面,也算是半個(gè)教育界人士。 中國這幾十年,很多方面都發(fā)生了翻天覆地的變化,但惟獨(dú)教育沒有。學(xué)校教育暫且不在本次的討論范圍內(nèi),我們來看看家庭教育,70后父母、80后父母和60后父母的教育方式有區(qū)別嗎?有多大區(qū)別?父母都希望子女過上“自由、民主、平等、富足”的生活,但是卻從未想過自己專制的家庭教育如何能教育出創(chuàng)建那樣國家的孩子。 美國作家阿瑟?亨德森?史密斯在《中國人的人性》一書中,曾記錄,十九世紀(jì)有個(gè)西方傳教士對(duì)中國人做過這樣評(píng)價(jià):中國人就像是頭發(fā),你把他往左梳他就往左,往右梳他就往右。 在這樣懦弱、順從的民族性格土壤上,能矗立起一個(gè)“自由、民主、平等、富足”的國家嗎?因?yàn)椤坝惺裁礃拥娜嗣?,就有什么樣的國家”啊? 希望更多的父母來讀一讀這本書,來認(rèn)真思考一下:我們應(yīng)該給予孩子什么?因?yàn)槟憬裉旖o予的就是孩子明天得到的。
  •   父子關(guān)系是一門學(xué)問,家庭教育更需要大智慧,這是一本很有趣味的書,平實(shí)而幽默,深入能淺出,原來可以這樣當(dāng)爸爸,呵呵,很有啟發(fā),贊一個(gè)!
  •   這是一本家庭教學(xué)的模范書籍,也很好反映了現(xiàn)代社會(huì)父與子的新型關(guān)系,適合年輕的爸爸們閱讀,當(dāng)然,年輕人也可以提前學(xué)習(xí)以作準(zhǔn)備~~
  •   這本書我看著 感覺對(duì)我的幫助挺大的 感謝!
  •   圖文并茂,寓教于樂,是一本值得擁有的書,尤其喜歡書中的四格漫畫
  •   以前的育兒書總是注重在教育方式,而忽視了角色。這本書從角色上來詮釋了爸爸這個(gè)角色在幼兒教育中的重要性與特色,雖然不能說是最權(quán)威的,但我認(rèn)為是最客觀的,值得所有家庭學(xué)習(xí)借鑒。在金錢與權(quán)勢為主的現(xiàn)代社會(huì),爸爸似乎已然成為了一個(gè)賺錢的工具,其實(shí)做爸爸這個(gè)艱巨的工作才不容忽視,而點(diǎn)點(diǎn)爸也正是意視到了這一點(diǎn),非常值得稱贊?。。?!
  •   在育兒讀物鋪天蓋地,媽媽寫手泛濫成災(zāi)的年代(抱歉用到這個(gè)不算禮貌的詞,盡管我也是一個(gè)媽媽),這本點(diǎn)點(diǎn)和他爸爸四手聯(lián)彈完成的書可謂玉樹臨風(fēng),格局遠(yuǎn)大。書中透露出一個(gè)頗具深刻思想的父親如何借由兒子的成長重新思考生活的本質(zhì)和生命的意義,與媽媽育兒經(jīng)中普遍散發(fā)的小巧細(xì)膩不同,這場看似舉重若輕的父子對(duì)話,實(shí)際涉及了對(duì)人性、民族性以及當(dāng)下社會(huì)問題和社會(huì)情緒深入淺出的分析,... 閱讀更多
  •   不管這本書是不是最好的,但它絕對(duì)是對(duì)你有啟發(fā)的、且是有個(gè)性的。我的信條是,“教育孩子,從教育自己開始;培養(yǎng)天才,從培養(yǎng)有血有肉、人格完好的健康人開始”。中國人熙熙攘攘,眼見耳聞都是浮躁,因?yàn)橥映升垺榱藘鹤幽芤灰钩擅?、光宗耀祖。這種傳統(tǒng)應(yīng)該改改了。中國人都說累,除了官僚奸商,還有就是自找的。... 閱讀更多
  •   兒子喜歡里面的四格漫畫,只是每個(gè)漫畫有個(gè)標(biāo)題就好了。之前看過《好媽媽勝過好老師》,介紹說這本書是寫給爸爸看的,不過作為媽媽的我看了也很受啟發(fā),后悔沒有早看到,否則也不會(huì)在教育孩子中走那么多彎路。卓越怎么回事,連個(gè)封面圖都沒有?
 

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