新課程小學(xué)語(yǔ)文綜合閱讀訓(xùn)練

內(nèi)容概要

綜合閱讀同樣需要對(duì)學(xué)生提出合理的閱讀要求。我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合閱讀，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平提出相應(yīng)的要求，要求過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀積極性，要求偏低容易導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)心態(tài)浮躁。因此，“循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上”不失為一種值得提倡的好策略。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)的綜合閱讀，只要求學(xué)生借助拼音讀懂一句話，能用自己的語(yǔ)言大體說(shuō)出一句話的意思；二年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生不僅能讀懂讀通一句話，而且能準(zhǔn)確地?cái)嗑洌懈星榈乩首x，且能用自己的語(yǔ)言較為準(zhǔn)確地解釋一句話的含義；三年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系；四年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生能從句與句之中體會(huì)作者的感情，準(zhǔn)確把握文章的整體內(nèi)容；五年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生能夠理順文章的脈絡(luò)，深刻挖掘文章的內(nèi)在含義；六年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生能夠獨(dú)立分析并理解文章，準(zhǔn)確體會(huì)作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，最終理解整篇文本的內(nèi)容。
綜合閱讀還要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。我們要讓學(xué)生把閱讀文本的語(yǔ)言文字內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，要在對(duì)閱讀文本進(jìn)行熟讀理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，對(duì)好詞、佳句、名篇，要教給他們方法，通過(guò)有效的訓(xùn)練，讓他們熟讀成誦．

書籍目錄

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情思雜記
深情回憶
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