新課程小學(xué)語(yǔ)文綜合閱讀訓(xùn)練一年級(jí)

內(nèi)容概要

綜合閱讀同樣需要對(duì)學(xué)生提出合理的閱讀要求。我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合閱讀，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平提出相應(yīng)的要求，要求過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀積極性，要求偏低容易導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)心態(tài)浮躁。因此，“循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上”不失為一種值得提倡的好策略。一般說(shuō)來(lái)，一年級(jí)的綜合閱讀，只要求學(xué)生借助拼音讀懂一句話，能用自己的語(yǔ)言大體說(shuō)出一句話的意思；二年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生不僅能讀懂讀通一句話，而且能準(zhǔn)確地?cái)嗑?，有感情地朗讀，且能用自己的語(yǔ)言較為準(zhǔn)確地解釋一句話的含義；三年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系；四年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生能從句與句之中體會(huì)作者的感情，準(zhǔn)確把握文章的整體內(nèi)容；五年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生能夠理順文章的脈絡(luò)，深刻挖掘文章的內(nèi)在含義；六年級(jí)的綜合閱讀，要求學(xué)生能夠獨(dú)立分析并理解文章，準(zhǔn)確體會(huì)作者的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，最終理解整篇文本的內(nèi)容。
綜合閱讀還要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。我們要讓學(xué)生把閱讀文本的語(yǔ)言文字內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，要在對(duì)閱讀文本進(jìn)行熟讀理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，對(duì)好詞、佳句、名篇，要教給他們方法，通過(guò)有效的訓(xùn)練，讓他們熟讀成誦．

書籍目錄

培養(yǎng)習(xí)慣
　【閱讀欣賞】
　 學(xué)好樣
　 面對(duì)小夜鶯感到羞愧
　 出差錯(cuò)的小牛
　【閱讀分析】
　 鄰居
　 好斗的小螃蟹
　【閱讀作文】
　 1．補(bǔ)充作文：我是個(gè)好孩子
　 2．作文訓(xùn)練：我們?cè)趧趧?dòng)
兒時(shí)歌謠
　【閱讀欣賞】
　 別吵別吵小花貓
　 夜色
　 高原
　【閱讀分析】
　 小花鼓
　 手指歌
　【閱讀作文】
　 1．說(shuō)話練習(xí)：別說(shuō)我小
　 2．寫話訓(xùn)練：我會(huì)干家務(wù)活
童詩(shī)欣賞
　【閱讀欣賞】
　 四季之歌
　 樹(shù)真好
　 就我一個(gè)人的時(shí)候
　【閱讀分析】
　 傘花
　 可愛(ài)的家
　【閱讀作文】
　 1．詩(shī)歌練習(xí)：讀一讀，猜一猜
　 2．續(xù)寫詩(shī)歌：我是小詩(shī)人
童話列車
　【閱讀欣賞】
　 老鼠開(kāi)會(huì)
　 小狗看瓜
　 虛心的小抹布
　【閱讀分析】
　小鳥(niǎo)和青蛙
　綠傘
　……
寓言故事
成語(yǔ)故事
童年趣事
動(dòng)物百科
植物世界
人物秀場(chǎng)
奇思妙想
科學(xué)世界
心愛(ài)之物
愛(ài)我祖國(guó)
美麗的春天
多彩的夏天
金色的秋天
神奇的冬天
自然奇妙
名人故事
親情永恒
幸福導(dǎo)航
美麗家鄉(xiāng)
智慧之星
美的隨想
參考答案

圖書封面

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