閱讀分析 六年級

內(nèi)容概要

　　語文學習可以使我們活躍思維、培育情感、加強體驗、鞏固理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。讓學生學會語文學習，就是要使他們從語文的閱讀分析中獲得美好情感的體驗，以滋養(yǎng)生命的活力。閱讀，是語文學習的根基。沒有閱讀，語文學習就猶如無米之炊。　　在閱讀中，我們要幫助學生準確把握作者的態(tài)度及立場，這樣可以有助于學生對文章的理解。閱讀既有書面的，也有口頭的。過去，我們在教學中往往過于重視書面閱讀，而忽視口頭朗讀。其實，朗讀這一環(huán)節(jié)是至關重要的，但在很多時候卻被我們丟棄了，我們總是認為時間是這么寶貴，哪有那么多的閑暇工夫用來朗讀。于是，讓學生用簡單的閱讀來代替朗讀，使得學生的語文感悟力在很大程度上漸漸弱化了。而恰恰相反的是，語文學習正需要對精讀文章、精彩語句進行朗讀，這樣不僅能在短時間內(nèi)培養(yǎng)學生良好的語感，而且能有效地提高他們的語文學習效率?！　W會閱讀是語文學習中的一項基本技能，閱讀能力又可以分解為在閱讀中掃除文字障礙的能力，在閱讀中使用字、詞典以及其他工具書的能力，在閱讀中點點畫畫做好筆記的能力，以及分段分層、概括段意層意、歸納中心思想、體會寫作方法、領會重要詞句的能力等，對于這些能力應全面均衡把握，不應偏廢。閱讀能力的培養(yǎng)和提高與任何其他能力的培養(yǎng)一樣，要由易到難、由淺入深，一步一個腳印地循序漸進。　　在閱讀的基礎上，我們還必須引導學生進入到分析這一環(huán)節(jié)。應該指出的是，學生的"讀"不應是沒有目的不加選擇地閱讀，而是要把"閱讀"融入"分析"中。把閱讀中學習與感悟語言文字的精妙與表達的精巧方法，通過"分析"融會貫通，從而逐步形成他們自己的語文能力。也只有在不斷反復的運用中，才能更加牢固地掌握語文知識、提高語文能力。訓練時應由字詞到句，由句到段，由段到段落，再由段落到整篇，從讀通到讀懂，進而到讀好，拾級而上。閱讀訓練要講究綜合操作，不僅要眼到、口到，更要心到和手到。"不動筆墨不讀書"，因為能力是從操練與感悟中不斷獲得和強化的。

書籍目錄

1.純真的諾言
2.會飛的蒲公英
3.原來這么簡單
4.陌生人的紅蘋果
5.這就是幸福
6.老人和他的三個兒子
7.生命的姿勢
8.打出自己的旗幟
9.才能來自勤奮學習
10.一件難忘的小事
11.三顧茅廬
12.散步
13.哦!冬夜的燈光
14.難忘那深情的目光
15.非雪天不能讀書
……

編輯推薦

　　靜下心去閱讀，沉下心去分析，鐵下心去學習，掌握閱讀分析方法，提高閱讀分析效益。

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