新課程小學語文基礎知識綜合訓練

內容概要

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。    語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在學生教育階段的重要地位。語文學習應培育學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文學習還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展。    語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時，要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。    學生必須具有語文能力，即聽、說、讀、寫能力。葉圣陶先生早就明確指出：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫；就是說，理解是必要的，但是理解之后必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣。語言文字的學習，出發(fā)點在‘知’，而終極點在‘行’；到能夠‘行，的地步，才算具有這種生活的能力。”這里談的習慣，即指能力而言。葉老把語文能力看做“生活的能力”，也就是“新大綱”所提的學習語文要為學生的“終身學習、生活和工作奠定基礎”?？傊?，要達到使學生理解和運用祖國語言文字的目的，必須培養(yǎng)學生的語文能力。這段話還明確指出知識和能力的關系。知識是必要的，通過理解獲得知識；理解知識之后，還必須通過語文實踐形成語文能力。知識和能力的關、系，一是出發(fā)點——知；一是終極點——行。由知到行，必須經(jīng)過理解和訓練。    漢語拼音知識與能力的學習，重在考查學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音讀漢字。識字知識與能力的學習，重在考查學生認清字形、讀準字昔、掌握漢字基本意義，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力等。閱讀知識與能力的學習，重在綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，尊重學生閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇。寫作知識與能力的學習，重在重視對學生寫作材料準備過程的指導。不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料。我們不僅要具體考查學生占有什么,材料，更要考查他們占有各種材料的方法。同時，還要注意指導學生修改答言的態(tài)度、過程、內容和方法。

書籍目錄

一、我會找“親戚”了  ——學會認識形聲字二、用不同的語氣說話  ——學會用指定的句式寫完整的話三、我會使用量詞啦  ——正確體會量詞的表達作用四、給詞寶寶找“冤家”  ——學會寫意思相反或相對的詞五、我是火眼金晴  ——學會根據(jù)事物特性分類的方法六、練練打比方  ——學會照樣子寫比喻句七、給句娃娃化妝  ——學會準確添加修飾詞八、我明白“話內音”  ——學會讀懂一段話的主要意思九、看形辨字  ——學會運用形近字十、尋根問底說究竟  ——學會介紹事物特點的方法十一、慧眼分清形近字  ——學會通過音、形、義辨析形近字十二、打扮詞寶寶  ——學會運用修飾詞十三、前因后果說得清  ——學會用因果關系句式造句十四、句子完整意思清楚  ——學會把句子寫完整十五、小小標點作用大    學會正確使用標點符號十六、字寶寶另外有名字  ——學會給多音字注音十七、哥倆好一起走      ——學會正確搭配詞語的方法十八、精練簡潔句意清  ——準確體會合成句的表達效果  十九、我是造句小能手    ——正確掌握理解詞義造句的方法二十、學串“糖葫蘆”  ——學會按一定的句式整理句子二十一、我會查字典了  ——學會音序查字法二十二、表達完整句意清楚  ——學會把句子意思寫清楚二十三、巧變句式句意相同  ——學會寫“把”字句和“被”字句二十四、抓住關鍵理解句意  ——學會聯(lián)系上下文理解句意二十五、句意變得豐富了  ——學會把句子寫具體參考答案

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